中考语文复习专题课件：古代诗歌阅读-2.pptx

1、中考语文复习专题课件：-古代诗歌阅读一、一、2019鄂州、黄石、益阳综合改编鄂州、黄石、益阳综合改编阅读下面这首诗阅读下面这首诗,完成问题。完成问题。使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边单车欲问边,属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞征蓬出汉塞,归雁入胡天。归雁入胡天。大漠孤烟直大漠孤烟直,长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑萧关逢候骑,都护在燕然。都护在燕然。1.2019鄂州这首诗的颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”意境优美,请用生动的语言加以描绘。【考点考点:理解诗歌的基本内容理解诗歌的基本内容】答案示例:苍凉雄浑的大漠之上,一缕孤零零的烽烟像根柱子,笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带,平躺在

2、大漠远方。一轮浑圆的红日,正静静地悬挂在西边的地平线上。解析本题考查描绘古诗句的意境画面的能力。要充分发挥联想和想象能力,用优美的语言描绘两句诗的画面。两句诗中的“大漠”“孤烟”“长河(黄 河)”“落日”等形象都要用生动的语言描绘出来,同时,“孤烟”的“直”和“落日”的“圆”两个特点也要准确描绘出来。诗句中没出现的景象,也可以通过联想和想象描绘一些出来。语言表达上,可以运用比喻、拟人等修辞方法,以增强其生动性。2.2019黄石有人说“归雁”是作者自比,你同意吗?请说明理由。【考点考点:分析形象分析形象】答案示例一:同意。作者身处“胡天”,借“归雁”寄托自己的思亲之情;作者出使边塞实际上是被排挤

3、出京城,情境上如同“归雁”,传达出漂泊无定的内心感受。示例二:不同意。“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,如同“大漠孤烟直,长河落日圆”,描写的是边塞的自然景物,是实写,没有作者自比的意思。解析本题考查理解形象的能力。本题具有开放性特点,可以同意,也可以不同意,但都要阐明理由,要紧扣原诗来回答理由。3.2019鄂州从修辞方法的角度赏析“征蓬出汉塞,归雁入胡天”这两句诗。【考点考点:鉴赏语鉴赏语言言】答案这句诗运用比喻的修辞方法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁,含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。解析本题考查赏析诗词名句(炼句)的能力。要按照题目的要求“从修辞方法的角度赏析”

4、。诗句中的“征蓬”和“归雁”是两个喻体,本体是诗人,两句运用了比喻(借喻)的修辞方法。4.2019益阳而庵说唐诗评价本诗时说:“大漠长河联,独绝千古。”请仔细品读颈联,从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。(4分)【考点考点:鉴赏鉴赏语言、分析写作手法语言、分析写作手法】答案赏析语言:“直”表现孤烟之高,于荒凉孤独中透着挺拔雄伟,写出了塞上景色苍凉雄浑的特点;“圆”表现落日之低、之圆,写出景色壮阔、温暖的特 点。表现手法:寓情于景(情景交融),诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光,表现了诗人苍凉孤寂的情感。解析本题考查对诗句的鉴赏能力。语言赏析注意赏析关键词“直”和“圆”,在广袤的沙漠

5、上,可以看到一缕轻烟在向上飘,没有一丝的风,烟也显得孤独无依。长长的河水上方,是一轮圆圆的落日,让整个画面更加悲壮。这两句诗用排比的手法,描绘了一幅壮丽的山河图。一个“直”字,写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境;一个“圆”字,把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖。表现手法方面这一联主要采用的是情景交融的方法,寓情于景物描写中。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象的描绘中。5.2019黄石下列对这首诗理解和赏析,不恰当的一项是()(2分)A.这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。【考点考点:理解诗歌理解诗歌的基本内容的基本内容】B.全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑

6、”等自然景物,向我们展示了边塞的神奇壮丽。C.颈联运用对偶手法,被王国维赞为“千古奇观”,其中“圆”“直”两字极富神韵。【考点考点:分析写作手法分析写作手法】D.这首诗意境雄浑,与王维晚年写的竹里馆那种清幽意境形成鲜明的对比。【考点考点:分析写作手法分析写作手法】答案B解析本题考查理解和赏析古诗的能力。B项,“候骑”指“担任侦察巡逻任务的骑兵”,不是自然景物。二、二、2019扬州改编扬州改编阅读下面这首诗阅读下面这首诗,完成问题。完成问题。赠别赠别唐唐赵嘏赵嘏水边秋草暮萋萋水边秋草暮萋萋,欲驻残阳恨马蹄。欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴曾是管弦同醉伴,一声歌尽各东西。一声歌尽各东西。1.首句中的

7、“萋萋”有什么含义?【考点考点:理解理解重点词句的含义重点词句的含义】答案“萋萋”是指草茂盛的样子,写出了水边草木的繁茂;这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃,烘托出诗人悲戚的心情。解析此题主要从三个角度赏析,一是“萋萋”的基本意思,二是从形式上或修辞角度理解运用“萋萋”这个词的作用,三是对诗或作者的情感影响。2.诗人在诗中抒发了哪些情感?【考点考点:体会作者或主人公的情感体会作者或主人公的情感】答案即将与友人各奔东西,表现了诗人依依不舍之情;临水送别,残阳暮秋,眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思,表达了诗人孤独寂寞之情;曾经一起管弦相伴,而后不知何时能相见,表达了诗人对前途的迷茫

8、与担忧。解析“赠别”说明本诗是送别诗,自然有不舍之情;写“萋萋秋草”“残阳”荒凉的秋色,表达了作者孤寂的心情;“同醉”“各东西”可见诗人对前途的迷茫与忧患。考点一理解重点词句的含义角度1理解重点字词的含义【常见题型】1.诗句中“”一词的含义(意思)是什么?2.本诗中的词语“”是指。3.联中的“”一词指的是什么?4.请结合“”一词,分析联中作者所表达的情感。【答题思路】1.了解本义了解本义要注意词语的词性,判断该词语是动词、形容词、副词,还是代词、名词等。2.结合语境结合语境紧紧抓住上下文,结合具体的语境来理解。如“烽火连三月,家书抵万金”一句中的“抵万金”的含义是什么?这里就要回答词语的比喻义

9、家书的珍贵。像“了却君王天下事”中的“天下事”,结合词的内容理解就不难理解它的含义,是指收复北方,统一山河。【答题步骤】1.看清题干要求,锁定词语。2.回到文中,还原词语位置。3.划定语言环境,前后勾连,综合信息。4.组织语言,完成答案。角度2理解重点句的含义【常见题型】1.“”一句诗有什么深刻含义,试做分析。2.“”一句诗描绘了一幅怎样的画面,请用生动的语言描绘出来。3.“”这句诗该如何理解?4.从某句诗中领悟到什么人生哲理?【答题思路】常规的诗句理解题所选的诗句往往是被后人传诵的名句,或者是主旨句,或者是情感句等,答题时要判定该句是否有言外之意,是否与主旨或情感等有关。1.抓主旨抓主旨辨别

10、诗句是否是主旨句,如果与诗歌主旨有关,要扣住主旨来答题。2.抓情感抓情感辨别诗句是否是情感句,如果与表现诗歌情感有关,要结合情感答题。3.抓比喻义抓比喻义辨别诗句是否运用了修辞方法。如果使用了修辞方法,要答出诗句的比喻义。4.抓典故抓典故辨别诗句是否运用了典故。如果诗句包括了典故,要答出运用典故所要表达的寓意。5.抓诗眼抓诗眼辨别诗句中是否有诗眼等关键字词。如果有一些非常关键的词语,还要答出该词语的含义。考点二理解诗歌的基本内容角度1理解内容【常见题型】1.这首诗是从哪几个方面来写的?2.本词是一首“壮词”,词人却在结尾发出的慨叹,你对此如何理解?3.作者在诗中为什么说?请结合全诗说说你的理解

11、。【答题思路】1.整体把握整体把握要反复诵读整首诗,从整体上把握诗歌的大致内容。2.明确主旨明确主旨确定诗歌题材,如咏史怀古诗、咏物诗、边塞征战诗等,初步掌握诗歌主旨。3.抓关键词句和主要意象抓关键词句和主要意象体会相关词句的内涵,了解意象所表达的意思。4.把握情感把握情感概述出题干所要求解答的内容,概括揭示诗歌主旨或诗人的感情。角度2画面描绘【常见题型】1.这首诗描绘了一幅怎样的画面?请用生动的语言进行描绘。2.这首诗营造了一种怎样的意境?3.这首诗描绘了一幅怎样的画面?请结合所蕴含的诗人情感作答。【答题思路】这类题往往选一些写景的语言优美的句子,解答时可以从以下方面入手。1.梳理意象梳理意

12、象明确全诗出现了哪些景物。2.变换角色变换角色将自己代入诗歌情境中,假设自己是作者,以作者的角度去观察景物。3.适当想象适当想象描述时既要忠实于原诗,也要用自己的联想和想象加以再创造,要对诗句内容进行丰富和完善。4.语言优美语言优美用自己的语言再现画面,语言力求优美。5.结合意境结合意境在画面的描绘过程中,渗透诗歌或诗句所营造的氛围特点,能准确地体现主人公的心情和景物的特点,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。考点三体会作者或主人公的情感【常见题型】1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.这首诗引用了的典故,有何用意?3.这首诗塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?【答题思路】1.审视

13、标题与注释审视标题与注释通过标题可以知道诗歌的类别,通过注释可以了解创作背景,从而大致推断出诗人的思想感情。如写景诗的借景抒情,咏物诗的托物言志,咏史诗的借古讽今,送别诗的离愁别绪,羁旅诗的漂泊愁苦,边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。2.抓住描写思想感情的词语抓住描写思想感情的词语古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的夜雨寄北,从题目中的“寄”及诗中的“共剪”,可以看出诗人对友人(或妻子)的一片深情。3.分析意象分析意象意象即诗中带有主观感情色彩的景和物,如杨柳表示送别,月亮是思乡的代名词,松柏表示坚强、正直,梧桐表示凄凉悲伤,抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。4.准确

14、表述作答准确表述作答在平时学习时,考生要积累一些概括感情的常用词语,避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。考点四分析形象【常见题型】1.这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?2.诗歌中写了(事物形象),有什么特点?3.简析诗歌中(事物形象)。【答题思路】1.人物形象人物形象诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公的形象,即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法:(1)知人论世,结合背景了解人物当时的

15、情境。(2)分析人物的行为、语言、心理,把握人物特征。(3)抓住表露人物情感或思想的词句。(4)借助意象和典故,展开联想和想象,感知形象。(5)借助修辞方法、描写方法、表现手法揣摩人物。2.事物形象事物形象诗歌中的事物形象即诗歌中描写的景物等。分析事物形象首先要捕捉所写物象描写特征的词语,分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性;其次,借助表现手法,尤其是托物言志,挖掘物象内在的品格、精神,抓住物与志的“契合点”;最后,联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。考点五鉴赏语言角度1炼字【常见题型】1.某句诗或某联诗中,哪一个字(词)用得精妙?请找出来,结合诗

16、句简要分析。2.某一联中最生动传神的是什么字?为什么?3.某字历来被人称道,请结合诗句简要分析。4.诗中的某个词有什么表达效果?5.请赏析某字的妙处。【答题思路】1.解释该字在诗句中的具体含义。解答此类问题要做到“字不离句”。要想准确解释某个词语的含义,一定不能孤立地看,要放在具体的语境中加以分析,这样才能做到准确无误。2.看该字有没有运用某种手法,如拟人、比喻、双关等。3.展开联想或想象,描述该字所在诗句的景象,语言简练,信息全面。4.分析该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的思想感情。角度2赏析句子的表达效果【常见题型】1.“”这句诗历来受到人们的赞赏,该如何理解?2.诗歌的某联流传成了千古名

17、句,请分析原因。3.某句诗中在结构上有什么作用?【答题思路】1.掌握常见的鉴赏评价的角度掌握常见的鉴赏评价的角度:(1)采用的修辞方法(如拟人、比喻等)。(2)采用的描写手法(如侧面描写等)。(3)用词的生动形象等。(4)写景的特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)。(5)运用的表现手法(如对比、反衬等)。2.要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。角度3分析诗歌的语言特点(或风格)【常见题型】1.这首诗在语言上有何特色?2.请分析这首诗的语言风格。3.谈谈此诗的语言艺术。【答题思路】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。1.了解诗人的整体创

18、作风格,如杜甫的沉郁顿挫、李贺的奇崛瑰丽、白居易的平实质朴等。2.积累相关的术语,如:平实质朴、朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑、豪迈奔放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、平和冲淡、旷达飘逸。考点六分析写作手法【常见题型】1.诗歌某两句运用了什么修辞方法?有何作用?2.诗歌运用了哪些表达方式?3.诗歌是怎样抒发作者的情感的?4.联运用了手法,请简要分析。【答题思路】1.掌握诗歌中常见的修辞方法(主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等)、表现手法(托物言志、动静结合、衬托等)、表达方式(主要是描写方式和抒情方式)。2.鉴赏时要准确指出诗中运用的手法。3.结合诗句和具体词语作分析。4.这种手法对表现诗歌主旨或人物有什么作用,表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。