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1、北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习-PPT优秀课件 探究浮力的大小与哪些因素有关 探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关 探究液体内部的压强 探究杠杆平衡条件 探究动能的影响因素初中物理力学中比较重要探究实验科学探究 设计实验（器材、方法、操作）提出问题（明确方向）猜想与假设（已有）进行实验与收集证据 （现象、数据、各种信息）分析与论证（比较、分类、概括）评估、交流与合作 探究 研究各类科学（自然科学）问题控制变量数据分析转换图像归纳科学探究中的实验方法实验方法 什么是控制变量控制变量物理量影响因素1影响因素2影响因素3为了研究物理量与影响它的多个因素中的其中一个因素的关系，可将除了这个因素

2、以外的其它因素人为的控制起来。把一些看不见的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识，或用容易测量的物理量间接测量的方法。转换北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件例：影响液体压强大小因素实验U型管中的液柱高度差不易测量的压强转换北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件例：探究影响动能的因素 转换撞击的木块移动的距离不易测量的动能大小北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT

3、优秀课件开放式提问封闭式提问 提出可探究的科学问题北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（19年北京中考26）某同学利用图中所示的装置及相同高度的蜡烛等器材进行实验探究，其中平板透明玻璃与水平纸面垂直。将同一支蜡烛先后放置在白纸上与玻璃距离不同的A、B两点，观测每次蜡烛所成像的高度。该同学探究的问题是：物体通过平面镜所成像的高度与_是否有关。白纸透明玻璃支架AB物距位置？封闭式提问 提出可以探究的科学问题 北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 2

4、.探究浮力的大小与哪些因素有关 4.探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关 1.探究液体内部的压强 3.探究杠杆平衡条件 5.探究动能的影响因素 提出可以探究的科学问题 北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件【练习】请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：_。脚印的深浅与人的体重是否有关？压力的作用效果与人的质量是否有关？开放式提问 提出可以探究的科学问题 北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优

5、秀课件 2.探究浮力的大小与哪些因素有关 探究浮力大小与液体的密度是否有关？探究浮力大小与排开液体的体积是否有关？探究浮力大小与物体的密度是否有关？提出可以探究的科学问题 北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（一）实验设计的思路和方法 设计实验时重点要思考以下四个问题：u 自变量是怎样改变的u 自变量是怎样测量的u 因变量是怎样测量的u 控制变量是怎样控制的 设计实验北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件操作定义：设计实验从本质上来说下操作性定义

6、就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标。操作定义又称操作性定义，是根据可观察可测量可操作的特征来界定变量含义的方法。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 设计实验物理量影响因素1影响因素2影响因素3控制变量难点之一北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 控制变量必须保持不变吗？小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致。控制变量 仅用这些器材

7、，设计实验，证明小华错误。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 （1）用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。答案示例一 评析：并没有排除温度的干扰！（2）再用手接触瓶子用较大的力挤压玻璃瓶壁，可看到细玻璃管内的水面上升较大，水面上升的高度记为h2；h1小于h2，说明力使玻璃瓶发生了形变。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 （1）用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃

8、管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。答案示例二 评析：好方案，排除了温度的干扰！（2）再用手接触瓶子用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升较小，水面上升的高度记为h2；h2小于h1，说明力使玻璃瓶发生了形变。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 控制变量必须保持不变吗？控制变量总结 评析：无法控制温度不变，但可以让温度反变。结论：控制变量不一定不变。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件探究

9、数据记录表由表头和空格组成。表头中的物理量一般包括自变量和因变量，有时自变量或因变量不能直接测量，此时表头中的物理量还要包括为求自变量或因变量而需要测量的中间变量。表头中的每个物理量后都要标注国际单位，格式为：物理量（符号）/单位符号。实验数据记录表北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件表格中物理量排列的先后顺序为：自变量的中间变量，自变量，因变量的中间变量，因变量。空格的个数取决于自变量的取值个数。实验数据记录表北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀

10、课件探究浮力与物体的密度是否有关物/(kgm-3)G/NF/NF浮/N拉浮FGF-实验数据记录表北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（19年北京中考29）.某同学要测量一卷粗细均匀的铜线的长度，已知铜线的横截面积S=510-3 cm2,铜的密度=8.9g/cm3。他的主要实验步骤如下：用天平测出这卷铜线的质量m计算出这卷铜线的长度l请完成下列问题：（1）画出本次实验数据的记录表格。是实验数据记录表北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件已知：铜线的

11、横截面积S=510-3 cm2,铜的密度=8.9g/cm3。用天平测出这卷铜线的质量m；计算出这卷铜线的长度lSVl mV m/g/gcm-3V/cm3S/cm2l/cm实验数据记录表北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件力学探究性实验典型例析 例：小林在探究水内部的压强与哪些因素有关的实验中，想到水内部的压强与水受到的重力是否有关？它选用压强计、两个烧杯、水进行实验。请补全实验方案，并画出实验数据记录表。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（1

12、）将微小压强计的探头浸在A容器的水中，探头所在的深度为h，观察并记录U型管内液柱的高度差为H1。（2）_，观察并记录U型管内液柱的高度差为H2。探究水内部的压强与水受到的重力是否有关？北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件因变量自变量:控制变量压强p怎样测量：操作定义为压强计U型管两侧的液面高度差h液体重液体密度、深度怎么测量怎么控制 探究水内部的压强 与 水受到的重力是否有关？加水、上提探头北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（2）_ ，观察并

13、记录U型管内液柱的高度差 为H2。答案示例：向A容器中加水，向上提压强计的探头，保持探头的深度仍为h（1）将微小压强计的探头浸在A容器的水中，探头所在的深度为h，观察并记录U型管内液柱的高度差为H1。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 两次实验发现U型管两侧的高度差H1=H2，但是容器中液体重不同，所以液体内部的压强与液体的重力无关。答案示例：北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件力学探究性实验典型例析 例：实验台上有如下实验器材:烧杯、水、细

14、线、大小不同三块已知体积的铜块、弹簧测力计。请利用上述实验器材设计一个实验,证明“在液体密度不变时，排开液体的体积越大，浮力越大。（1）写出主要实验步骤（2）画出实验数据记录表.北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件因变量自变量:控制变量 排液体积液体密度、怎么测量怎么控制 探究浮力与V排的关系？怎样测量：操作定义拉浮FGF-F浮北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 答案示例：（1）用调好的弹簧测力计测出一个铜块受到的重力G并记入表格中，物体的体

15、积V也记入表格中。（2）将测力计挂着的铜块浸没在水中，不碰烧杯的底和壁，读出拉力F，将F的数据记入表格中。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 答案示例：（3）换用不同的铜块，仿照步骤（1）、（2）再做两次实验，将G、F、V的数据都记入表格中。（4）根据F浮=G-F拉，计算出三次的浮力也记入表格中。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件探究浮力与 排液体积的关系V/m3G/NF/NF浮/N拉浮FGF-实验数据记录表北京市中考物理专题复习-力学实验

16、专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 2.利用实验手段解决有关的问题 证实 证伪北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 证伪题 证伪题往往都是在正常的实验中,根据实验现象却得出了一个错误的认识或结论,一般要求我们设计简单的实验去反驳这个错误的认识或结论。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件证

17、伪题的实验设计方法：1.举反例 证伪2.转化为证实北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 例：小丽认为“物体的重力越大，对接触面的压力越大”。实验桌上的实验器材：实心小木块和大木块、细线、台式测力计、弹簧测力计。请利用提供的实验器材设计一个实验，证明小丽的说法是错误的。请写出实验步骤、实验现象及简要说明。（可画图辅助说明实验步骤）。证伪题举反例越越形式举反例。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件如果重力越大，则压力越大1、将观点或结论标准化2、写

18、出反例(1)如果重力越大，_(2)如果重力越大，_压力相同压力却小3、具体化4、用实验做出这个反例两次中，如果重力大，证伪题举反例北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（1）分别用调好的弹簧测力计测出小、大两个木块的重力G1、G2，发现G1G2。（2）将小木块放在调好的台式测力计上，读出压力值F1，将用弹簧测力计拉着的大木块放到台式测力计上，向上拉，观察台式测力计的示数F2，直到F2=F1。因为大木块重力大，G1G2。但是F2=F1。所以小丽的说法不正确。答案示例：北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件

19、北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 2小龙在学习了压强知识后，认为“水产生的压强与水的质量有关”。现有大小不同的两个饮料瓶，距离瓶底1cm处的瓶壁上均扎有直径相同的小孔，用塞子堵住、升降台、可以盛水的塑料盒。请你利用这两个瓶子和足量的水，设计简单实验证明小龙的观点不正确。（可画图辅助说明）。要求：简述实验步骤及实验现象。证伪题转化证实有关、无关证实北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件因变量自变量:控制变量 水的质量液体密度、深度怎么测量怎么控制F浮 证伪题转化证实水产生的压强 与 水的质量无关压强

20、p怎样测量：操作定义为同一高度水的射程瓶子大小不同、加深度相同的水北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（1）分别向两个饮料瓶中倒入不同质量的水，使两瓶中水的深度相同。（2）将它们都放到同样高度的升降台上，将塑料盒放在小孔旁边准备接水。拔开塞子观察水从同一个高度处的两瓶小孔中向外喷出水的射程。答案示例：发现向外喷出的水射程相同，说明两个小孔处水产生的压强相同，从而说明水产生的压强与水的质量无关。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 在探究物体动能

21、的大小与物体质量是否有关的实验中，需要控制物体的速度大小相等。为了控制物体的速度大小相等，小华选用了体积相等、质量不等的金属球A和B，利用如图所示的带滑槽的轨道进行实验。请证明质量不同的金属球，从同一高度滑下来时的速度相同。添加合适的器材，进行实验。证实题北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（1）逐渐逼近，趋近于瞬间速度（2）测量瞬间速度有了测量工具，大大减小了思维的负担。速度的测量 证实题北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件添加：一个完全相同

22、的轨道实验步骤：将完全相同的两个带有滑槽的轨道并排放在水平桌面上，使两端对齐。将A、B两个金属球分别放置在两个轨道的最高点，从静止开始同时释放，观察两球是否一直并排滚动，直到轨道零刻度线处。“完全相同”、“并排”；“一直并排”。注意要点：答案示例：北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件添加：可以测量某一瞬间的速度的光电门（或测速计）在轨道的零刻度线处安装一个可以测量某一瞬间的速度的光电门（或测速计）。将A、B两个金属球分别放置在轨道的最高点，从静止开始释放，分别测量两个小球到轨道零刻度线处的速度。答案示例：北京市中考物理

23、专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件课堂小结北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件提出问题猜想和假设设计实验与制定计划进行实验与收集证据分析与论证确定自变量、因变量；三种提问方式三个层次（有无关系；越越；正反比）；陈述句自变量怎么变,怎样测；因变量怎么测；控制量怎么控制、画表格（都有标准）规范操作，准确读数，及时记录归纳规律，归类比较，因果推理 1.

24、探究性实验北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件2.利用实验手段解决问题 证实 证伪1.举反例2.转化为证实越越形式有关、无关北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件谢谢大家！北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件（1）识别自变量、因变量（2）准确表述：“因变量与自变量是否有关？”（有什么关系？）“自变量影响因变量吗？”“自变量改变，因变量会怎样变化？”提出可以探究的科学问题

25、总结：提出可探究的科学问题的方法北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 猜想假设脚印的深浅与人的体重有关。滑轮组的机械效率与物重无关。总结：陈述句北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件 与 的关系实验 因变量压力自变量压力作用效果受力面积控制变量 控制变量北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件在力学规律探究中的难点之一就是如何控制变量。科学探究的类型：按能否控制变量可分为：可

26、以控制变量的实验探究，不能控制变量的探究。什么是控制变量控制变量北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件证伪题的实验设计注意事项：1.看清题目中对器材选择的要求。2.为了实验更有说服力和实验的 严谨性，我们一般要做两次对比 实验。北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件1.善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的善良;三婶一直保存着自己老宅家的钥匙，写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚。2文章详细描写了林海音对台湾

27、本土作家钟理和的着意栽培和慷慨相助，不仅能够表现传主的精神品质，而且有力证明了传主是台湾文学的一道阳光。3文章中引用了传主自己的一些语言，为作者的观点和看法提供有力的论据，增强了说服力，具有画龙点睛之效，能够升华主题，增强作品语言感染力。4抽象的内容能加以阐发。所谓“抽象”，是与“具体”相对而言，抽象的也就是概括的。所谓“阐发”就是化抽象、概括为具体。阐发常见的有两种形式：一是举出实例，一是分析因果。5含蓄的内容能加以解说。语句的含蓄，一是作者为了表达的需要或某种目的，故意不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一是运用了象征、双关等修辞格，采用婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。对

28、此类材料，不仅要理解它字面的含意，而且要深入挖掘其所隐含的信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。6.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。7.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。8.博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里，处处是珍品，步步是文化，那些流逝着历史智慧的文物，让人惊叹不已。9.家风是一个家族代代沿袭能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。10.劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件北京市中考物理专题复习-力学实验专题复习 PPT优秀课件