高中历史必修三西方人文精神的起源与发展二轮复习课件.ppt

1、西方人文精神的起源二轮复习西方人文精神的起源二轮复习 1、简述人文主义发展的历程。、简述人文主义发展的历程。西方西方人文人文精神精神的起的起源和源和发展发展智者运动与苏格拉底等智者运动与苏格拉底等文艺复兴与宗教改革文艺复兴与宗教改革启蒙运动启蒙运动起源起源复兴、发展复兴、发展成熟成熟 公元前公元前5 5世纪中叶世纪中叶公元公元1417世纪世纪公元公元1717、1818世纪世纪使人开始从神灵和使人开始从神灵和自然的控制下觉醒自然的控制下觉醒使人的思想开始从天使人的思想开始从天主教的神学束缚中解主教的神学束缚中解放出来放出来把人们从封建专制把人们从封建专制和等级特权的藩篱和等级特权的藩篱中解放出来

2、中解放出来专题线索专题线索理论指导：理论指导：1 1、“一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反映映”2 2、“社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在并能动社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在并能动地反作用于社会存在地反作用于社会存在”古代古代西方人文精神的起源西方人文精神的起源第一阶段：第一阶段：第二阶段：苏格拉底第二阶段：苏格拉底 “认识你自己认识你自己”“”“美德即知识美德即知识”第三阶段：斯多亚学派第三阶段：斯多亚学派 “天赋人权天赋人权”“”“人生而平等人生而平等”第一次意识到人的尊贵与价值第一次意识到人的尊贵与价值人

3、类自我意识的第一次觉醒人类自我意识的第一次觉醒对人的认识上升到对人的认识上升到对理性的尊崇和对思想自由的对理性的尊崇和对思想自由的追求追求第一次论证了天赋人权、人生而平等第一次论证了天赋人权、人生而平等这一人这一人文主义的核心理论文主义的核心理论滥觞滥觞蒙昧中的觉醒蒙昧中的觉醒 2、同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点、同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点 相同点：（相同点：（1）把人类及其社会作为为研究对象；）把人类及其社会作为为研究对象；（2）注重人、人性，体现人文主义精神。）注重人、人性，体现人文主义精神。不同点：不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人智者学派否定一切对人的约束，认为

4、人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽忽视社会道德。视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调美德对人的重要性。简而言之，苏德规范，强调美德对人的重要性。简而言之，苏格拉底格拉底更重视人的伦理道德更重视人的伦理道德，强调，强调“知德合一知德合一”。3、古代希腊的苏格拉底和中国春秋战、古代希腊的苏格拉底和中国春秋战国时期孔子的思想异同。国时期孔子的思想异同。同：同：（1）都关注人、人类社会，以人为本，都）都关注人、人类社会，以人为本，都具有早期人文主义色彩。具有早期人文主义色彩。（2）都强调）

5、都强调“道德道德”的价值，重视教育的功能。的价值，重视教育的功能。不同：不同：（1）孔子从君主统治出发，主张）孔子从君主统治出发，主张“爱人爱人”和和“克己复礼克己复礼”，用礼仪规范人的行为，用礼仪规范人的行为，压制了压制了人的个性发展；人的个性发展；苏格拉底主张认识人自己，强调知识的作用和人苏格拉底主张认识人自己，强调知识的作用和人在社会中的地位、权利和作用，在社会中的地位、权利和作用，有利于个性发有利于个性发展。展。（2）孔子关注的是）孔子关注的是社会问题社会问题的解决，的解决，具有实用具有实用性性；苏格拉底关注的是；苏格拉底关注的是人的主体作用人的主体作用、价值，、价值，具具有哲学理性。

6、有哲学理性。1围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公元前的思考，公元前65世纪，东西方社会几乎同时世纪，东西方社会几乎同时期诞生了一批伟大的思想先哲。下列说法错误的期诞生了一批伟大的思想先哲。下列说法错误的是（是（）A孔子思考人与人、人与社会关系，具有人文孔子思考人与人、人与社会关系，具有人文精神精神 B老子注重探讨宇宙本源的问题，用以指导人老子注重探讨宇宙本源的问题，用以指导人生生 C佛陀关注心灵智慧的觉悟佛陀关注心灵智慧的觉悟 D苏格拉底着重讨论的是人与自然的问题苏格拉底着重讨论的是人与自然的问题 答案：答案：D 2智者学派是希腊社会发展，特

7、别是民主政治智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表述不正确的是（表述不正确的是（）A对雅典民众的思想解放起了积极作用对雅典民众的思想解放起了积极作用 B某些思想是西方思想史上人文主义精神的最某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现初体现 C为建立资本主义政治制度做了思想和理论上为建立资本主义政治制度做了思想和理论上的准备的准备 D促进了希腊文化的发展促进了希腊文化的发展 【答案】【答案】C 3在古希腊的雅典，曾涌现出许多大思想家、在古希腊的雅典，曾涌现出许多大思想家、大艺术家。有趣的是，在同一时期的中国春

8、秋战大艺术家。有趣的是，在同一时期的中国春秋战国，也曾涌现出诸多大思想家，呈现百家争鸣的国，也曾涌现出诸多大思想家，呈现百家争鸣的活跃局面。其中的共同原因或条件是活跃局面。其中的共同原因或条件是（）政治氛围的宽松政治氛围的宽松 政治发展的需要政治发展的需要 社会社会经济的发展经济的发展 文化教育的进步文化教育的进步 A B C D 答案：答案：D 4在伦理观上孟子主张在伦理观上孟子主张“性本善性本善”，苏格拉底也认，苏格拉底也认为为“善是人的内在灵魂善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是实行（们认为最重要的方式分别是实行（）A仁政和道德教育仁政和

9、道德教育 B王道和民主政王道和民主政治治 C加强专制和自我节制加强专制和自我节制 D实行人治实行人治和和法法治治 答案：答案：A 5（2008山东卷）文艺复兴时期，人文主义者山东卷）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（腊名言是（）A求知是人类的本性求知是人类的本性 B心灵美比形体美更珍心灵美比形体美更珍贵贵 C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D健康和聪明是人生的两大幸福健康和聪明是人生

10、的两大幸福 答案：答案：C 6右图是公元前右图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像世纪前后古希腊的著名雕像维纳斯，它充分反映了人体之美，这种风格维纳斯，它充分反映了人体之美，这种风格的艺术的艺术 在当时的世界上几乎是独一无二的。在当时的世界上几乎是独一无二的。古希腊产生这种艺术的原因不包括古希腊产生这种艺术的原因不包括 A民主政治的发展民主政治的发展 B人文精神的影响人文精神的影响 C工商业高度发达工商业高度发达 D安土重迁思想的影响安土重迁思想的影响 答案答案 D 1、文艺复兴和宗教改革在形式上有何相同点？、文艺复兴和宗教改革在形式上有何相同点？在群众基础与运动内容的侧重点上有何不同？在群众基

11、础与运动内容的侧重点上有何不同？2、简述卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、康德的思、简述卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、康德的思想主张。启蒙运动时期主要思想家有哪些共同想主张。启蒙运动时期主要思想家有哪些共同的思想主张？的思想主张？3、用史实说明启蒙思想的社会实践。、用史实说明启蒙思想的社会实践。4、结合有关史实分析欧洲启蒙思想是如何影、结合有关史实分析欧洲启蒙思想是如何影响中国近代化的进程的？响中国近代化的进程的？西方人文精神的发展二轮复习西方人文精神的发展二轮复习知识梳理：知识梳理：14-17世纪世纪16-17世纪世纪意大利意大利西欧西欧德国德国西欧西欧借助复兴古典文化来表借助复兴古典文化来表达自己的主张达

12、自己的主张借助复兴基督教原始教借助复兴基督教原始教义来表达自己的主张义来表达自己的主张反对神权，宣扬人文主义，反对神权，宣扬人文主义，矛头指向基督教神学矛头指向基督教神学反对神权，宣扬信仰得救，反对神权，宣扬信仰得救，矛头指向基督教神学矛头指向基督教神学资产阶级反封建的思想文资产阶级反封建的思想文化运动化运动资产阶级反封建斗争在宗教资产阶级反封建斗争在宗教领域里的反映领域里的反映但丁、彼特拉克、但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚等薄伽丘、莎士比亚等马丁路德马丁路德1、莎士比亚、莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有何不同？性的肯定有何不同？这种不同反映了文艺复兴运动经历了

13、怎这种不同反映了文艺复兴运动经历了怎样的发展历程？样的发展历程？薄伽丘：关注的是人的自然本性；薄伽丘：关注的是人的自然本性；莎士比亚：提升了人性的高尚和尊严，莎士比亚：提升了人性的高尚和尊严，更崇尚人的理性。更崇尚人的理性。历程：从质朴走向高雅和精致。历程：从质朴走向高雅和精致。2、文艺复兴和宗教改革在形式上有何相同点？、文艺复兴和宗教改革在形式上有何相同点？在群众基础与运动内容的侧重点上有何不同？在群众基础与运动内容的侧重点上有何不同？3、文艺复兴和宗教改革都反对宗教吗？文艺复兴和宗教改革都反对宗教吗？借助复兴古希腊和古罗马的文化借助复兴古希腊和古罗马的文化 借助复兴基督教的原始借助复兴基督

14、教的原始教义教义（1 1）范围和群众基础：）范围和群众基础：文艺复兴主要在文艺复兴主要在思想领域和社会上层思想领域和社会上层，而宗教改革，而宗教改革更多地表现为一场更多地表现为一场政治运动政治运动，群众基础更为广泛群众基础更为广泛。（2 2）侧重点：）侧重点：文艺复兴运动主要是文艺复兴运动主要是强调人的价值和尊严，崇尚强调人的价值和尊严，崇尚理性和科学理性和科学，因而才反对教会对人的束缚；，因而才反对教会对人的束缚；宗教改革打击宗教改革打击罗马天主教的权威罗马天主教的权威，用另一种权威来，用另一种权威来代替它。代替它。启蒙运动时期的主要启蒙思想家及其思想主张启蒙运动时期的主要启蒙思想家及其思想

15、主张【知识梳理】【知识梳理】天赋人权天赋人权社会契约论社会契约论主权在民主权在民最早提出分权学说最早提出分权学说天赋人权，不反对天赋人权，不反对财产的不平等财产的不平等实行实行“开明专制开明专制”天赋人权天赋人权三权分立三权分立天赋人权天赋人权社会契约论社会契约论主权在民主权在民天赋人权天赋人权社会契约论社会契约论对摧毁封建专制制度对摧毁封建专制制度产生了深远影响产生了深远影响1717世纪英国资产阶级世纪英国资产阶级革命提供了理论基础革命提供了理论基础领袖。领袖。思想有一定局限性思想有一定局限性为近代资本主义国家为近代资本主义国家政治体制的建立奠定政治体制的建立奠定了理论基础了理论基础否认了，

16、描绘了，成否认了，描绘了，成为法国大革命的思想为法国大革命的思想先导，影响了。先导，影响了。人民主权的捍卫者人民主权的捍卫者体现了，成为法国启体现了，成为法国启蒙运动的中坚力量，蒙运动的中坚力量，为为4 4、启蒙运动兴起的原因启蒙运动兴起的原因？思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，解思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，解开了套在人类理性上的枷锁开了套在人类理性上的枷锁科学上：近代自然科学的兴起和进步、新航路的开科学上：近代自然科学的兴起和进步、新航路的开辟辟信仰危机信仰危机政治上：英法等中央集权民族国家的形成政治上：英法等中央集权民族国家的形成经济上：资本主义的发展。资产阶级力量壮

17、大经济上：资本主义的发展。资产阶级力量壮大封封建专制主义成为障碍建专制主义成为障碍为反封建和夺权制造舆论准为反封建和夺权制造舆论准备备在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，主要反对宗教神学对人的束缚主要反对宗教神学对人的束缚；而启蒙运动直指整个；而启蒙运动直指整个“黑暗的中世黑暗的中世纪纪”，批判天主教会和封建专制制度批判天主教会和封建专制制度。从涉及的领域看：文艺复兴集中于从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域文学、艺术领域，启蒙运动主，启蒙运动主要集中于要集中于政治思想领域政治思想领域进行。进行。从批判形式上看

18、：文艺复兴运动借助了古希腊、罗马的文化，从批判形式上看：文艺复兴运动借助了古希腊、罗马的文化，披披着宗教的外衣着宗教的外衣；启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，；启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的提倡理性的思考和判断思考和判断。从思想特点上看：从文艺复兴从思想特点上看：从文艺复兴提倡人性提倡人性到到启蒙运动启蒙运动崇尚理性崇尚理性，集，集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国理性王国”、按照资、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。

19、更具鲜明的政治革命性质。5、启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？6、试从社会转型角度来阐述明清之际的思试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。前者前者对当时的封建专制起了一定的冲击作对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但用，但无法动摇封建统治的理论基础，没无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；有推动中国社会的变革与转型；后者后者极大地推动了欧美资产阶级革命，极大地推动了欧美资产阶级革命，推推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变动了欧洲由封建社

20、会向资本主义社会转变。7、结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响 推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的多西方名著，学习西方的“民权民权”思想，对维新运思想，对维新运动起了极大的推动作用）动起了极大的推动作用）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发发 生。（生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）品

21、）推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）陈独秀等以民权、平等为指导思想）8、启蒙运动和浪漫主义的关系是什么？启蒙运动和浪漫主义的关系是什么？近代西方科学与文学艺术近代西方科学与文学艺术 1 1牛顿经典力学体系的历史地位牛顿经典力学体系的历史地位 (1)(1)人类对自然界认识史上人类对自然界认识史上第一次理论大综合。第一次理论大综合。(2)(2)力学和天文学在理论上达到相当完备的程度，并且在力学和天文学在理论上达到相当完备的程度，并且在科学实验中得到广泛的应用和验证科学实验中得到广泛的应用和验证(如发现海王星的依据如发

22、现海王星的依据)。(3)(3)科学科学摆脱了神学的束缚向前发展，摆脱了神学的束缚向前发展，为为1818世纪的工业革世纪的工业革命及其以后的机器生产奠定了科学理论基础。命及其以后的机器生产奠定了科学理论基础。(4)(4)标志着近代科学的诞生标志着近代科学的诞生 2.2.达尔文生物进化论的影响达尔文生物进化论的影响 (1)(1)对生物学是一次伟大综合对生物学是一次伟大综合 (2)(2)有力地有力地挑战了神创论，挑战了神创论，极大地促进了欧洲的思想解放，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。使人们的世界观发生了根本性的变化。（3 3)对处于国对处于国家危亡时期的中国思想界也产

23、生了巨大震动，家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动，对整个世界都产生了积极影响。对整个世界都产生了积极影响。3 3瓦特改良蒸汽机的影响瓦特改良蒸汽机的影响 (1)(1)继人类发明用继人类发明用火后在驯服自然力方面取得的最大成果火后在驯服自然力方面取得的最大成果，进，进一步推动了社会生产力的发展。一步推动了社会生产力的发展。(2)(2)推动推动了工业革命的进程，了工业革命的进程，出现了发明和使用机器的热潮，出现了发明和使用机器的热潮，促进了城市化的进程。促进了城市化的进程。(3)(3)促使了蒸汽轮船和蒸汽机车的出现，推动了交通运输业促使了蒸汽轮船和蒸汽机车的出现，推动了交通运输业的发展，的发展

24、，使世界交往和联系更加紧密，推动了世界市场的初使世界交往和联系更加紧密，推动了世界市场的初步形成。步形成。(4)(4)蒸汽机广泛应用成为蒸汽机广泛应用成为时代的象征时代的象征，使人类进入，使人类进入“蒸汽时蒸汽时代代”。4、对人类社会的影响对人类社会的影响积极方面：科学技术是第一生产力，积极方面：科学技术是第一生产力，是先进生产力的是先进生产力的集中体现和主要标志，也是人类文明进步的基石。集中体现和主要标志，也是人类文明进步的基石。消极方面：消极方面：科学技术是把双刃剑，由于人类应用科技科学技术是把双刃剑，由于人类应用科技不当和科技自身的局限，科技发展也对地球不当和科技自身的局限，科技发展也对

25、地球生态环境、生态环境、人类社会生活和伦理道德产生了巨大的负面效应，影响人类社会生活和伦理道德产生了巨大的负面效应，影响了人类社会的可持续发展。了人类社会的可持续发展。一、工业革命时代的浪漫情怀一、工业革命时代的浪漫情怀二、碰撞与冲突二、碰撞与冲突三、打破隔离的坚冰三、打破隔离的坚冰四、与时俱进的文学艺术四、与时俱进的文学艺术19世纪初世纪初19C中期中期19C末末19C末末20C初初20世纪世纪50年代以来年代以来时期时期浪漫主义浪漫主义批判现实主义批判现实主义共融性共融性与时俱进与时俱进特征特征专题结构专题结构19世纪以来的文学艺术世纪以来的文学艺术知识梳理知识梳理一一唐璜唐璜巴黎圣母院、

26、悲惨世界巴黎圣母院、悲惨世界部交响（第部）部交响（第部）小夜曲春之信念野玫瑰小夜曲春之信念野玫瑰红与黑红与黑人间喜剧人间喜剧战争与和平战争与和平伏尔加河上的纤夫伏尔加河上的纤夫向日葵，日出。印象向日葵，日出。印象天鹅湖天鹅湖知识梳理知识梳理二二：文学代表人物及作品：文学代表人物及作品罗曼罗曼罗兰罗兰代表作：代表作：约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫获得法兰西学院文学奖和诺贝获得法兰西学院文学奖和诺贝尔文学奖，被誉为尔文学奖，被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品。世纪第一部伟大的现实主义文学作品。地位：他被称为地位：他被称为“两个世纪的一座桥梁两个世纪的一座桥梁”。海明威海明威代表作：代表作：老

27、人与海老人与海地位：地位：20世纪美国文学主要代表，开创美国文世纪美国文学主要代表，开创美国文学史上学史上“黄金时代黄金时代”。泰戈尔泰戈尔代表作：代表作：吉檀迦利（吉檀迦利（1913年）；年）；地位：印度近现代伟大诗人，亚洲第一位诺贝地位：印度近现代伟大诗人，亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。尔文学奖获得者。高尔基高尔基代表作：母亲代表作：母亲地位：无产阶级艺术最伟大的代表、社会主义现实地位：无产阶级艺术最伟大的代表、社会主义现实文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师鲁鲁 迅迅代表作：阿代表作：阿Q正传正传地位：中国现代文学史上地位：中国现代文学史上 的不朽杰作

28、的不朽杰作产生：产生：默片时代：默片时代：有声电影黑白时代：有声电影黑白时代：有声电影彩色时代：有声电影彩色时代：好莱坞电影：好莱坞电影：18951895年年1212月月2828日，法国的日，法国的卢米埃尔卢米埃尔兄弟在巴黎放映人类第一部电影兄弟在巴黎放映人类第一部电影喜剧大师查理喜剧大师查理卓别林卓别林的城市之光、摩登时代等的城市之光、摩登时代等19271927年，美国拍摄了第一部有声电影年，美国拍摄了第一部有声电影爵士歌手爵士歌手，电影进入，电影进入“有声电影黑白时代有声电影黑白时代”19351935年，年，浮华世界浮华世界的诞生，标志着进入到了有声电影彩色时代。的诞生，标志着进入到了有声

29、电影彩色时代。特点是高科技、高投入、大场面，如玩具总动员、泰坦尼克号特点是高科技、高投入、大场面，如玩具总动员、泰坦尼克号知识梳理知识梳理三三：电影艺术的起源与发展电影艺术的起源与发展1 1、19261926年，年，2 2、19311931年，年，3 3、19541954年，年，4 4、2020世纪世纪7070年代至年代至8080年代，年代，知识梳理知识梳理四四：电视艺术的产生与发展电视艺术的产生与发展英国人贝尔德发明机械扫描电视机，电视艺术产生英国人贝尔德发明机械扫描电视机，电视艺术产生美国弗拉基米尔美国弗拉基米尔兹沃尔金研制出电子显像管兹沃尔金研制出电子显像管美国成功研制了世界上第一台彩色

30、电视机美国成功研制了世界上第一台彩色电视机电视实现了多路传播和卫星传播电视实现了多路传播和卫星传播2020世纪世界文化的特点世纪世界文化的特点世界文化最主要的特征是各民族文化间的融世界文化最主要的特征是各民族文化间的融合交流和与时俱进；合交流和与时俱进；世界文化更积极地朝着多元化的方向发展；世界文化更积极地朝着多元化的方向发展；7.（浙江省杭州外国语学校（浙江省杭州外国语学校2011届高三届高三11月月考试题）月月考试题）薄伽丘在十日谈中曾这样描述到：薄伽丘在十日谈中曾这样描述到：“我们人类的我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主

31、赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。我们人类赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准准”对这段话的理解错误的是对这段话的理解错误的是 A薄伽丘提出了人类平等的思想薄伽丘提出了人类平等的思想 B批判了封建贵族的等级观念批判了封建贵族的等级观念 C体现了人类的理性是自然赋予的体现了人类的理性是自然赋予的 D品德是判定人类贵贱的标准品德是判定人类贵贱的标准答案：答案：C 8.（浙江省杭州外国语学校（浙江省杭州外国语学校2011届高三届高三11月月考月月考试题）试题）有学者认为，文艺复兴的倡导者和有学者认为，

32、文艺复兴的倡导者和19世纪世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者的的“高明高明”之处是：之处是：A利用宗教反对封建思想利用宗教反对封建思想 B建立政党建立政党宣传政纲宣传政纲 C组织团体宣传新思想组织团体宣传新思想 D借助传统文借助传统文化外衣化外衣 答案答案 D 9、（江西省靖安中学、（江西省靖安中学2011届高三届高三10月月考）文月月考）文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜的旗帜,赞美人性赞美人性,贬低神性；提倡人权贬低神性；提倡人权,否定神权。否定神权。造成这一现象的社会根源是造成

33、这一现象的社会根源是()A反对天主教宣扬神学的封建思想反对天主教宣扬神学的封建思想 B资产阶级资产阶级人文主义的反映人文主义的反映 C.资产阶级反对封建束缚资产阶级反对封建束缚,要求维护自身政治经济要求维护自身政治经济地位的反映地位的反映 D资产阶级名利观的反映资产阶级名利观的反映 答案答案 C 10“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了 僧侣僧侣”。以上材料反映的思想是。以上材料反映的思想是 A因行称义因行称义 B因信称义因信称义 C人非工具人非工具 D理性至上理性至上 答

34、案答案 B 11（黑龙江省哈三中（黑龙江省哈三中2011届高三届高三10月月考）斯月月考）斯大林在宗教改革和伟大农民战争时期的德国大林在宗教改革和伟大农民战争时期的德国中写道：教皇在德国的特使报告说：中写道：教皇在德国的特使报告说：“十分之九十分之九的德国人高喊：的德国人高喊：路德路德；剩下的十分之一少数；剩下的十分之一少数高喊：高喊：罗马教廷该死罗马教廷该死!”。对此理解不正确的。对此理解不正确的是是 （）A德意志各阶层同罗马教皇矛盾极其尖锐德意志各阶层同罗马教皇矛盾极其尖锐 B宗教改革在德意志有着广泛的社会基础宗教改革在德意志有着广泛的社会基础 C路德的宗教改革得到人民群众广泛支持路德的宗

35、教改革得到人民群众广泛支持 D路德改革的宗教在德国取得彻底的胜利路德改革的宗教在德国取得彻底的胜利 答案答案 D 12、（河南省郑州外国语、（河南省郑州外国语2011届高三上学期第二届高三上学期第二次月考）马丁次月考）马丁路德主张每个基督教徒都有权读路德主张每个基督教徒都有权读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是帝沟通。这种主张在当时的社会效果是 A.将人们从宗教迷信中解放出来将人们从宗教迷信中解放出来 B.从神学的从神学的角度论证了人的自由和独立性角度论证了人的自由和独立性 C.动摇了上帝在人们心中的地位动摇了上帝在人们心中的

36、地位 D.使君主和使君主和罗马教皇实现了权力上的平等罗马教皇实现了权力上的平等 答案答案 B 13（吉林市普通中学（吉林市普通中学2011届高三摸底测试）康届高三摸底测试）康德这样定义启蒙：德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明

37、康德认为启蒙运动就是这说明康德认为启蒙运动就是（）A人身的自由人身的自由B思想的自由思想的自由 C主权在民主权在民D社会契约社会契约 答案答案 B 材料一材料一 至于神，我们既然无法真切地感受他们至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰普罗泰格拉格拉（1）依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。）依据材料一，概括普罗泰格拉的主要

38、观点。（4分）分）（1）怀疑神；肯定人（）怀疑神；肯定人（4分）分）材料二材料二 文艺复兴时期的作品文艺复兴时期的作品 材料三材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。善，更不靠赎罪券。路德选集）路德选集）（2）材料二三所反映的思想有何相似之处）材料二三所反映的思想有何相似之处?（4分）指出文艺

39、复兴与宗教改革的关系，并简分）指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。（要说明。（6分）分）（2）相似：都体现了人文主义或肯定人的价值）相似：都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严：都抨击教会教皇抨击中世纪的神学和尊严：都抨击教会教皇抨击中世纪的神学统治）（统治）（4分）分）关系；继承与发展；（关系；继承与发展；（2分）分）说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。（动摇了罗马教会的统治。（4分）分）材料四材料四 如果立法权和行政权集中在同一个人或如果立法

40、权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便有压迫者的力量。行政权合而为一，法官便有压迫者的

41、力量。孟德斯鸠论法的精神孟德斯鸠论法的精神 （3）依据材料四，结合所学知识，概括启蒙运）依据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。（动是如何进一步发展人文主义思想的。（6分）分）（3）发展：反对专制制度，提倡三权分立，）发展：反对专制制度，提倡三权分立，（或分权）；宣扬理性主义；提出（或分权）；宣扬理性主义；提出“天赋人权天赋人权”（6分）分）（4）综合上述材料，指出不同历史阶段人文主）综合上述材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。（义思想的发展特征。（6分）分）（4）特征：起源（或萌芽或强调人的价值）；）特征：起源（或萌芽或强调人的价值）；复兴（或发展或主张发展个性）；成熟（或明确复兴（或发展或主张发展个性）；成熟（或明确或构建理想社会）。（或构建理想社会）。（6分）分）