1、导入导入：生活中有一些生活中有一些“小人物小人物”。他们没有传奇的经。他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深湛的学识、豪迈的语历、壮丽的事业，也没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为他们的身上，有着朴直抵内心深处的感动。因为他们的身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。求，还有着自信与智慧。“他们他们”其实就是其实就是“我我们们”是我们
2、身边的每一个人。是我们身边的每一个人。1这是对于鲁迅而言不可或缺的人物，是鲁迅极其熟知的感情特殊的普通人。她又是一个怎样的人物呢？她有怎样的地位、性格、人生追求和情感世界呢？今天，我们带着这些疑问一起来走近这位“长妈妈”吧！2 自读课文：自读课文：一、用波浪线勾出表现我对长妈妈感情的一、用波浪线勾出表现我对长妈妈感情的语句。语句。二、以我的感情变化为线索，概括文本内二、以我的感情变化为线索，概括文本内容。容。三、判断文章每个片段的详略，结合故事三、判断文章每个片段的详略，结合故事分析阿长是一个怎样的人。分析阿长是一个怎样的人。3线索：我对阿长的感情变化：我实在不大佩服她。最讨厌 但是她懂得许多
3、规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。她麻烦的事情。从此对于她就有了特别的敬意。这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失 这又使我发生新的敬意了 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！4我实在不大佩服她：喜欢切切察察 不许我多走动 睡觉摆大字（详）5她懂得许多规矩；这些规矩，也大多是我不耐烦的。吃福橘，说福语。（详）许多烦琐之至的道理：人死了 死了人，生了孩子的屋子 晒裤子用竹竿底下6我对她产生过空前的敬意,后面逐渐消失:她给我讲长毛的故事（详）她有攻城时抵挡大炮的神力 伟大的神力 她谋害了我的隐鼠7这又使我发生了新的敬意这又使我发生了新的敬意：别人不肯做或不能做的事，她却能够别人不肯做或
4、不能做的事，她却能够做成功。做成功。她确有伟大的神力她确有伟大的神力 给我买来了我心心念念的给我买来了我心心念念的山海山海经经（详）（详）8阿长其人：我的保姆 辞了人世三十年了 我终于不知道她的姓名，她的经历。只知道她有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀。深沉的祝愿9长妈妈 身份卑微、身世不幸 没有文化、粗俗、好事、迷信甚至是荒唐可笑。乐天安命、淳朴善良、仁厚慈爱。发自内心的关心我爱护我。10我对长妈妈的感情：我对长妈妈的感情：同情、怜悯、歉疚同情、怜悯、歉疚 思念、感激思念、感激11写作技巧:欲扬先抑 是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物
5、，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。12点滴幽默：人物形象的前后强烈反差 对人物缺点的夸张表现 童言无忌的表述 一本正经的荒诞 对常识的荒唐表述。13大词小用大词小用 将一个将一个概念、范围较大的词概念、范围较大的词用用在一个范围、在一个范围、概念较小的事物概念较小的事物上上或者说将一个或者说将一个小事物小事物故意说故意说成大事物成大事物以以突出渲染强化突出渲染强化读者读者印象。印象。阿长的伟大的神力阿长的伟大的神力 霹雳霹雳、谋害、谋害、震悚、震悚14写作视角：
6、写作视角：成年鲁迅回忆自己的保姆的时候是充满温情的，成年鲁迅回忆自己的保姆的时候是充满温情的，饱含怜悯同情以及歉疚的。饱含怜悯同情以及歉疚的。回忆往事的时候是以儿童的视角展开的吗，充回忆往事的时候是以儿童的视角展开的吗，充满了童真、趣味和儿童时期的独特感受。满了童真、趣味和儿童时期的独特感受。以成人的眼光写儿童的视角，很多语言具有调以成人的眼光写儿童的视角，很多语言具有调侃的意味，文章也因此富有幽默感。侃的意味，文章也因此富有幽默感。以情深意长之笔写一些令人啼笑皆以情深意长之笔写一些令人啼笑皆非的往非的往事，在结尾重事，在结尾重重的升华重的升华，让人，让人笑到流泪，痛到心笑到流泪，痛到心扉！扉！15
