人口的数量变化和人口的合理容量一轮复习教学课件.ppt

1、 第六单元人口的变化高三总复习高三总复习地理地理考点一人口增长和人口问题考点二人口增长模式及其转变考点三不同环境条件下的人口合理容量考考点点 第1讲人口的数量变化和人口的合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2.环境承载力与人口合理容环境承载力与人口合理容量的区别。量的区别。3.地域文化对人口的影响。地域文化对人口的影响。【考纲要求】首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 知识回顾知识回顾夯基固源夯基固源1总趋势总趋势：_。2决定因素决定因素：

2、_和死亡率。和死亡率。3两种差异两种差异(1)时间差异。时间差异。一、人口自然增长的时空分布一、人口自然增长的时空分布不断增长不断增长出生率出生率首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 知识回顾知识回顾夯基固源夯基固源一、人口自然增长的时空分布【温馨提示【温馨提示】人口增长中的人口增长中的“增长增长”仅指人口数量的变化，而不一定仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。快速快速 不平衡不平衡缓慢缓慢很快很快首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 知识回顾知识回顾夯基

3、固源夯基固源二、人口增长模式及其转变二、人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 知识回顾知识回顾夯基固源夯基固源1人口增长模式的类型、特点与转变过程人口增长模式的类型、特点与转变过程二、人口增长模式及其转变二、人口增长模式及其转变现代型现代型高低高高低高首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 知识回顾知识回顾夯基固源夯基固源2.人口增长模式的地区差异人口增长模式的地区差异(1)发达国家：发达国家：_。(2)大多数发展中国家：传统型。大多数发展中国家：传统型。(3)全世界：由传统型向现代型过渡。全世界：由传统型向

4、现代型过渡。(4)我国：基本实现了由传统型向我国：基本实现了由传统型向_的转变。的转变。二、人口增长模式及其转变二、人口增长模式及其转变现代型现代型现代型现代型首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 知识回顾知识回顾夯基固源夯基固源1环境承载力环境承载力(1)概念：是指环境能持续供养的人口数量。概念：是指环境能持续供养的人口数量。(2)衡量指标：衡量指标：_。2环境人口容量的制约因素环境人口容量的制约因素主要包括主要包括_、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平，其中平，其中_是主要的制约因素。是主要的制约因素。3人口合

5、理容量人口合理容量(1)定义：一个国家或地区定义：一个国家或地区_的人口数量。的人口数量。(2)意义：对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策有着重要意意义：对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策有着重要意义，进而影响区域的义，进而影响区域的_发展战略。发展战略。三、环境承载力与人口合理容量三、环境承载力与人口合理容量 人口数量人口数量资源资源资源资源最适宜最适宜经济社会经济社会首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 知识回顾知识回顾夯基固源夯基固源(3)谋求措施：谋求措施：三、环境承载力与人口合理容量三、环境承载力与人口合理容量 合理的规模内合理的规模内

6、人地协调发展人地协调发展首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2012高考山东卷高考山东卷)下图为下图为1982年和年和2009年我国人口年龄结构统计图。读图回答年我国人口年龄结构统计图。读图回答(1)(2)题。题。(1)图中信息反映出图中信息反映出()A19822009年人口出生率呈上升趋势年人口出生率呈上升趋势B1982年的人口平均年龄比年的人口平均年龄比2009年的低年的低C1982年的年的40岁及以上人口比重比岁及以上人口比重比2009年的高年的高D1982年的年的2024岁年龄组人口数量比岁年龄组人口数量比2009年的多年的多 高频考点高频考点层级突

7、破层级突破考点一人口增长和人口问题典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练B 首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2)与与1982年相比，年相比，2009年我国人口年龄年我国人口年龄结构的变化结构的变化()A显示人口的增长速度加快显示人口的增长速度加快B意味着社会养老负担加重意味着社会养老负担加重C不影响劳动人口的职业构成不影响劳动人口的职业构成D表明表明2559岁劳动力资源数量下降岁劳动力资源数量下降 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题B 首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训

8、练 落实体验高频考点 层级突破1人口结构与人口问题人口结构与人口问题人口结构主要包括人口年龄结构、人口性别结构、人口文化素质结构人口结构主要包括人口年龄结构、人口性别结构、人口文化素质结构等，人口结构若出现不合理，则会引发人口问题。等，人口结构若出现不合理，则会引发人口问题。(1)人口的年龄结构与人口问题：人口的年龄结构与人口问题：人口的年龄结构是指各年龄人口在总人口中的比重。主要表现在人口人口的年龄结构是指各年龄人口在总人口中的比重。主要表现在人口年轻化和人口老龄化两个方面。年轻化和人口老龄化两个方面。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口

9、增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2)人口的性别结构与人口问题：人口的性别结构与人口问题：人口的性别结构是指在一定时期内人口的性别结构是指在一定时期内(通常为一年内通常为一年内)，一个国家或地区的，一个国家或地区的人口构成中，新出生的男性或女性各占总人口的比例。通常用人口构成中，新出生的男性或女性各占总人口的比例。通常用“性别性别比比”来衡量，即用来衡量，即用100位女

10、性对应的男性数来衡量。它用来反映该地区位女性对应的男性数来衡量。它用来反映该地区或国家人口的性别结构是否合理或协调。或国家人口的性别结构是否合理或协调。性别比失衡会造成婚姻、家庭、社会的不稳定，不利于社会经济的发性别比失衡会造成婚姻、家庭、社会的不稳定，不利于社会经济的发展。国家应加大思想教育等措施，严禁非医学鉴别胎儿性别。展。国家应加大思想教育等措施，严禁非医学鉴别胎儿性别。(3)人口的文化结构与人口问题：人口的文化结构与人口问题：人口的文化结构主要是指各学历层次在总人口中所占的比例。人口文人口的文化结构主要是指各学历层次在总人口中所占的比例。人口文化总体水平过低，不利于高新技术产业的发展，

11、国家应加大劳动者的化总体水平过低，不利于高新技术产业的发展，国家应加大劳动者的职业技能培训。职业技能培训。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破2我国的人口问题及对策我国的人口问题及对策我国的人口问题比较特殊，既有发展中国家普遍存在的人口增长速度我国的人口问题比较特殊，既有发展中国家普遍存在的人口增长速度过快的问题，还有发达国家的人口老龄化问题。这是因为虽然我国的过快的问题，还有发达国家的人口老龄化问题。这是因为虽然我国的自然增长率较低，但是由于人口基数大，所

12、以增长速度较快。自然增长率较低，但是由于人口基数大，所以增长速度较快。解决我国目前人口问题首要的任务是继续保持较低的人口自然增长率解决我国目前人口问题首要的任务是继续保持较低的人口自然增长率而不是控制人口老龄化，因此要坚持计划生育政策。除此之外，我国而不是控制人口老龄化，因此要坚持计划生育政策。除此之外，我国在人口上还存在着其他不合理问题。在人口上还存在着其他不合理问题。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深

13、化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破1判读性别比判读性别比图中各年龄阶段男女所占比例几乎沿图中各年龄阶段男女所占比例几乎沿0轴对称，说明图中的国家或地区轴对称，说明图中的国家或地区男女人口数量基本平衡。男女人口数量基本平衡。2判断出生率判断出生率图中左图图中左图09岁人口比重最高，故出生率较高，而右图中岁人口比重最高，故出生率较高，而

14、右图中09岁人口岁人口比重比比重比1019、2029、3039岁等年龄阶段小，故人口出生率较岁等年龄阶段小，故人口出生率较低。低。3判断不同年龄阶段人口比例判断不同年龄阶段人口比例左图中年龄阶段从左图中年龄阶段从09岁到岁到80岁及以上所占比例逐渐减少，为年轻岁及以上所占比例逐渐减少，为年轻型；右图中型；右图中60岁以上人口比重较大，岁以上人口比重较大，09岁比重较小，为年老型。岁比重较小，为年老型。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破4分析老龄化情况分析老

15、龄化情况左图中左图中60岁以上人口累计相加小于岁以上人口累计相加小于10%，没有进入老龄化社会；而右，没有进入老龄化社会；而右图中图中60岁以上人口累计相加远超过岁以上人口累计相加远超过10%，已经进入老龄化社会。，已经进入老龄化社会。5分析育龄人口比重分析育龄人口比重主要看育龄女性主要看育龄女性(2049岁岁)人口所占比重，可推测人口自然增长的趋人口所占比重，可推测人口自然增长的趋势。左图中育龄女性所占比重较高，在较长的时间内人口增长较快。势。左图中育龄女性所占比重较高，在较长的时间内人口增长较快。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长

16、和人口问题点击图片免费观看视频微课点击图片免费观看视频微课.首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2014高考新课标卷高考新课标卷)如图如图1显示某国移民人数及其占总人口比例的变显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。化。读图读图1完成完成12题。题。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破1如下图所示的如下图所示的、四幅图四幅图中，符合该国人口增长特征的是中，符合该国人口增长特征的是()AB C D 高频考点高频考点层级突破层

17、级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练根据图根据图1提供的不同年份移提供的不同年份移民人数及其占总人口的比民人数及其占总人口的比例，可分别计算出例，可分别计算出1910年年该国的总人口约为该国的总人口约为9 300万，万，1930年该国的总人口年该国的总人口约为约为1.25亿，亿，1950年该国的年该国的总人口约为总人口约为1.4亿，亿，1970年年该国的总人口约为该国的总人口约为2亿，亿，1990年该国的总人口约为年该国的总人口约为2.5亿，亿，2010年该国的总人年该国的总人口约为口约为3.08亿。该国人口亿。该国人口在持续增加，与图在持续增加，与图曲线曲线的特征相吻合，故

18、选的特征相吻合，故选A。A考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破2该国人口自然增长数量最多该国人口自然增长数量最多的时段为的时段为()A19101930年年 B19301950年年 C19501970年年 D19701990年年 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练结合上题，该国不同阶段人口自然结合上题，该国不同阶段人口自然增长的数量可以分别计算出来。增长的数量可以分别计算出来。19101930年人口自然增长数量约年人口自然增长数量约为为3 100万；万；19301950年人口自然年人口自然增长

19、数量约为增长数量约为2 000万；万；19501970年人口自然增长数量约为年人口自然增长数量约为6 000万；万；19701990年人口自然增长数量约年人口自然增长数量约为为4 000万。比较可知，万。比较可知，19501970年人口自然增长数量最多，故选年人口自然增长数量最多，故选C。C考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2014高考福建卷高考福建卷)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(1564岁岁)人口数之比。下图示意人口数之比。下图示意19802030年我国少儿抚养比和老年抚养比的

20、年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。变化趋势。读图，回答读图，回答34题。题。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破32015年前后我国老年抚养比变化年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是明显，主要的影响因素是()A性别比例性别比例 B医疗水平医疗水平C教育程度教育程度 D年龄结构年龄结构 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考查人口老龄化及其影响。老考查人口老龄化及其影响。老年人口抚养比上升，说明老年年

21、人口抚养比上升，说明老年人口占总人口的比重上升，因人口占总人口的比重上升，因此此D项正确。性别比例与人口项正确。性别比例与人口抚养比无关，抚养比无关，A项错误；医疗项错误；医疗水平和教育程度可以影响出生水平和教育程度可以影响出生率和死亡率，对人口抚养比的率和死亡率，对人口抚养比的影响是间接的，因此影响是间接的，因此B、C两两项错误。故选项错误。故选D项。项。D考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破4随着我国人口抚养比的变随着我国人口抚养比的变化，化，2025年后可能出现年后可能出现()A人口迁移加剧人口迁移加剧 B劳动力渐不足劳动力渐不足

22、C人口分布不均人口分布不均 D社会负担减轻社会负担减轻 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考查我国的人口问题。老年抚养比考查我国的人口问题。老年抚养比上升、少儿抚养比下降，说明新增上升、少儿抚养比下降，说明新增劳动人口减少、原有劳动人口逐渐劳动人口减少、原有劳动人口逐渐减少，进而会导致劳动力短缺，减少，进而会导致劳动力短缺，B项正确。国家整体人口抚养比的变项正确。国家整体人口抚养比的变化不会导致人口迁移和人口分布的化不会导致人口迁移和人口分布的明显变化，因此明显变化，因此A、C两项错误；两项错误；少儿抚养比的持续下降，说明新生少儿抚养比的持续下降，

23、说明新生儿减少，会导致人口年龄结构的持儿减少，会导致人口年龄结构的持续老化，养老负担会加重，因此续老化，养老负担会加重，因此D项错误。故选项错误。故选B预。预。B考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破下图示意四个国家人口的性别下图示意四个国家人口的性别年龄构成。年龄构成。读图完成读图完成56题。题。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破5图示四国中人口自然增长率图示四国中人口自然增长率最高的是最高的是()

24、ABC D 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练比较四幅图，第比较四幅图，第幅图人口年龄结幅图人口年龄结构，底部很宽，上部很窄，其类型构，底部很宽，上部很窄，其类型为年轻型，故人口自然增长率最为年轻型，故人口自然增长率最高。高。D考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破6图示四国中图示四国中3039岁人口数岁人口数量从少到多依次是量从少到多依次是()A BC D 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练读图时要注意读图时要注意图人口数量单位是图人口数量单位是

25、“百万百万”、其余三幅图是、其余三幅图是“千千”；图中横坐标每个格表示图中横坐标每个格表示50千人，千人，、图中横坐标每个格表示图中横坐标每个格表示100千人；四幅图中千人；四幅图中3039岁人口数量岁人口数量在纵坐标中都是两个柱。读出数据在纵坐标中都是两个柱。读出数据后，从少到多排列，得出正确答后，从少到多排列，得出正确答案。案。B考点一人口增长和人口问题首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2013高考浙江卷高考浙江卷)下图为下图为19502010年年世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化过程。变化过程。根据相关知识，读图

26、完成根据相关知识，读图完成(1)(2)题。题。高频考点高频考点层级突破层级突破考点二人口增长模式及其转变典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(1)有关世界人口变化过程的表述，正确的有关世界人口变化过程的表述，正确的是是()A19502010年人口死亡率大于人口出生年人口死亡率大于人口出生率率B19501970年人口死亡率下降幅度最小年人口死亡率下降幅度最小C19902010年人口自然增长率基本不变年人口自然增长率基本不变D19501970年人口自然增长率上升年人口自然增长率上升(2)图中代表北美洲的是图中代表北美

27、洲的是()ABC D 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变DC首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破人口增长模式类型、特征、成因及分布人口增长模式类型、特征、成因及分布 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练

28、落实体验高频考点 层级突破【方法总结】人口增长模式的判断【方法总结】人口增长模式的判断不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同，都表现出各自不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同，都表现出各自不同的特征，具体可用以下方法判断：不同的特征，具体可用以下方法判断：(1)根据所处历史发展阶段判断根据所处历史发展阶段判断一般地，农业社会及其以前属于一般地，农业社会及其以前属于“高高低高高低”模式；工业化初期属于模式；工业化初期属于“高低高高低高”模式；后工业化时期属于模式；后工业化时期属于“三低三低”模式。模式。(2)根据国家类型判断根据国家类型判断绝大多数发展中国家属于绝大多数发展中国

29、家属于“高低高高低高”模式；个别发展中国家如中国、模式；个别发展中国家如中国、古巴等已经属于古巴等已经属于“三低三低”模式；发达国家则全部属于模式；发达国家则全部属于“三低三低”模式。模式。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(3)从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断“高高低高高低”模式：出生率、死亡率均在模式：出生率、死亡率均在3%左右，自然增长率在左右，自然增长率在1%以以下。下。过渡模式：出生率一般在过

30、渡模式：出生率一般在3%左右，死亡率在左右，死亡率在1%以上，自然增长率以上，自然增长率在在2%左右。左右。“三低三低”模式：一般自然增长率在模式：一般自然增长率在1%以下。以下。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2014高考江苏卷高考江苏卷)1980年我国开始年我国开始执行一对夫妇只能生育一胎的计划执行一对夫妇只能生育一胎的计划生育政策，生育政策，2013年启动实施一方是年启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策

31、。图政策。图1是是1978年以来我国人口自年以来我国人口自然增长率变化图，图然增长率变化图，图2是我国未来基是我国未来基于不同生育政策的出生人口规模预于不同生育政策的出生人口规模预测图。测图。读图，回答读图，回答12题。题。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破1.1980年我国执行计划生育政策年我国执行计划生育政策后后()A人口规模开始下降人口规模开始下降 B人口规模持续增加人口规模持续增加C人口增速开始减慢人口增速开始减慢 D人口规模保持稳定人口规模保持

32、稳定 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练主要考查我国的人口增长情况。主要考查我国的人口增长情况。由图由图1可知，我国执行计划生育政可知，我国执行计划生育政策后，开始人口自然增长率波动策后，开始人口自然增长率波动变化，然后持续下降，但始终大变化，然后持续下降，但始终大于于4，说明人口规模是持续增加，说明人口规模是持续增加的。故选的。故选B项。项。B考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破2不同生育政策可能对我国未不同生育政策可能对我国未来人口产生的影响是来人口产生的影响是()A全面放开二孩，人口

33、增长全面放开二孩，人口增长速度将持续增加速度将持续增加B生育政策不变，人口规模在生育政策不变，人口规模在未来未来30年持续下降年持续下降C放开单独二孩，人口年龄放开单独二孩，人口年龄结构将得到一定程度的改善结构将得到一定程度的改善D放开单独二孩，人口出生放开单独二孩，人口出生率在未来率在未来30年持续上升年持续上升 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练由图由图2可知，全面放开二孩，我国的可知，全面放开二孩，我国的出生人口开始时快速增加，但随后增出生人口开始时快速增加，但随后增加的人口逐渐减少，并有波动，说明加的人口逐渐减少，并有波动，说明人口增长速度

34、并不是持续增加的；生人口增长速度并不是持续增加的；生育政策不变，由图看出出生人口数量育政策不变，由图看出出生人口数量持续下降，但自然增长率不一定是负持续下降，但自然增长率不一定是负值，因此人口规模在未来值，因此人口规模在未来30年不一定年不一定持续下降；放开单独二孩，出生率会持续下降；放开单独二孩，出生率会有所上升，但随着人口文化素质的提有所上升，但随着人口文化素质的提高，社会经济条件的好转，出生率不高，社会经济条件的好转，出生率不一定在未来一定在未来30年会持续上升，但人口年会持续上升，但人口年龄结构将有一定程度的改善。年龄结构将有一定程度的改善。C考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页

35、知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破3(2013高考广东卷高考广东卷)下表为四个国家的主要人口指标。据表可知下表为四个国家的主要人口指标。据表可知()高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破A2009年中国人口密度高年中国人口密度高于印度于印度B2009年中国男女性出生年中国男女性出生时预期寿命差值与美国相等时预期寿命差值与美国相等C2010年中国年中国014岁人口岁人口比重与法国最接近比重与法国最接近D2000 2010年期间中国年期间中国

36、人口增长速度最慢人口增长速度最慢 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练由表中人口指标可知，由表中人口指标可知，2009年中国人口年中国人口密度是密度是143人人/平方千米，印度人口密度平方千米，印度人口密度是是389人人/平方千米，中国人口密度低于平方千米，中国人口密度低于印度；中国印度；中国2009年出生时预期寿命男性年出生时预期寿命男性为为72，女性为，女性为75，差值为，差值为3，而美国，而美国2009年出生时预期寿命男性为年出生时预期寿命男性为76，女性，女性为为81，差值为，差值为5，中国与美国不相等；，中国与美国不相等；2010年中国年中

37、国014岁人口比重是岁人口比重是19.5%，法国是法国是18.4%，中、法差值为，中、法差值为1.1%，而，而美国是美国是20.1%，中、美差值只有，中、美差值只有0.6%。因此中国与美国最接近；中国因此中国与美国最接近；中国20002010年人口年均增长率为年人口年均增长率为0.6%，是表中，是表中四国最低的，故中国人口增长速度最四国最低的，故中国人口增长速度最慢。慢。答案答案：D考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2015江西九校联考江西九校联考)甲图表示某国人口增长模式转变过程示意图，乙甲图表示某国人口增长模式转变过程示意图，

38、乙图为该国某城市人口的年龄、性别结构示意图。图为该国某城市人口的年龄、性别结构示意图。读图，完成读图，完成45题。题。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破4关于该国人口自然增长的叙述，正确的关于该国人口自然增长的叙述，正确的是是()A该国人口增长模式转变过程是该国人口增长模式转变过程是NPMBP时期劳动力不足时期劳动力不足CM时期人口自然增长特点是高出生率，时期人口自然增长特点是高出生率，低死亡率，低自然增长率低死亡率，低自然增长率DN点时人口数量达最大值

39、点时人口数量达最大值 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练N点过后人口自然增长点过后人口自然增长率由正值转为负值，率由正值转为负值，此时人口数量最多。此时人口数量最多。M时 期 人 口 死 亡 率 较时 期 人 口 死 亡 率 较高，高，P时期人口自然增时期人口自然增长 率 高，劳 动 力 充长 率 高，劳 动 力 充足；该国人口增长模足；该国人口增长模式转变过程是式转变过程是MPN。D考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破5有关该城市现阶段描述正确的是有关该城市现阶段描述正确的是()A老龄化

40、问题严重老龄化问题严重B中青年比重高主要是劳动力导向中青年比重高主要是劳动力导向型工业大量迁入型工业大量迁入C人口自然增长率较低人口自然增长率较低D经济发展水平低，就业机会少经济发展水平低，就业机会少 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练结合两图可知该城市现阶段结合两图可知该城市现阶段人口自然增长率较低，但是人口自然增长率较低，但是老年人口比重并不大，人口老年人口比重并不大，人口老龄化问题并不严重；该国老龄化问题并不严重；该国人口呈负增长，应为发达国人口呈负增长，应为发达国家，经济发展水平高，中青家，经济发展水平高，中青年人口比重大，应主要为人年人口

41、比重大，应主要为人口迁移所致但不可能为劳口迁移所致但不可能为劳动密集型产业。动密集型产业。C考点二人口增长模式及其转变首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破读下图，指出图中绿洲分布特点，说明读下图，指出图中绿洲分布特点，说明本区域环境承载力总体特征及其主要制本区域环境承载力总体特征及其主要制约因素。约因素。高频考点高频考点层级突破层级突破考点三不同环境条件下的人口合理容量典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考

42、点专练考点三不同环境条件下的人口合理容量绿洲分布在山麓地带和绿洲分布在山麓地带和河流沿岸。本区域环境河流沿岸。本区域环境承载力低，主要制约因承载力低，主要制约因素为水资源。素为水资源。首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破1环境承载力与环境人口容量的关系环境承载力与环境人口容量的关系 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(1)含义：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量，其最重要的衡含义：环境承载力是指环境能持续供养

43、的人口数量，其最重要的衡量指标是环境人口容量。环境人口容量是指一个国家或地区在可预见量指标是环境人口容量。环境人口容量是指一个国家或地区在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术条件，在保证符合的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。人口数量。(2)区别与联系：环境承载力与环境人口容量意义相近，但并不相同。区别与联系：环境承载力与环境人口容量意义相近，但并不相同。环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口的关系，如土地人口承环境承载力多用

44、于研究某一种资源与供养人口的关系，如土地人口承载力指的是在保持生态系统结构和功能不受破坏的前提下，土地提供载力指的是在保持生态系统结构和功能不受破坏的前提下，土地提供的食物能健康供养的最大人口数。在实际中，为了简便，往往用某一的食物能健康供养的最大人口数。在实际中，为了简便，往往用某一种或几种资源的承载力，作为环境人口容量。种或几种资源的承载力，作为环境人口容量。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破2环境人口容量的影响因素分析环境人口容量的影响因素

45、分析(1)各影响因素之间的关系。各影响因素之间的关系。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2)各影响因素与环境人口容量的关系。各影响因素与环境人口容量的关系。资源、科技发展水平与环境人口容量呈正相关，人口的生活和文化消资源、科技发展水平与环境人口容量呈正相关，人口的生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关，如下图所示：费水平与环境人口容量呈负相关，如下图所示：高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点三不

46、同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破3环境人口容量与人口合理容量的关系环境人口容量与人口合理容量的关系 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2013高考上海卷高考上海卷)人口容量是指一个地区人口容量是指一

47、个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人口数量。由于地理位置与自然条件的差人口数量。由于地理位置与自然条件的差异，图示的四个城市的人口容量也不同。异，图示的四个城市的人口容量也不同。读读图，完成图，完成12题。题。高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破1有人口学专家采用下列公式估算理论人有人口学专家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容量口容量，理论人口容量ab/c，其中，其中a为为耕地面积，耕地面积，b

48、为熟制，为熟制，c为每年人均粮食消费为每年人均粮食消费所需的耕地面积。假设图示四个城市耕地面所需的耕地面积。假设图示四个城市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相同，按照该积、年人均粮食消费量均大致相同，按照该公式估算，四个城市中理论人口容量最大的公式估算，四个城市中理论人口容量最大的是是()A BC D 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练根据材料的描述，四根据材料的描述，四个城市耕地面积、年个城市耕地面积、年人均粮食消费量大致人均粮食消费量大致相同，则人口容量与相同，则人口容量与作物熟制成正比，作物熟制成正比，地纬度最低，热量充地纬度最低，热量充足，

49、一年内作物成熟足，一年内作物成熟的次数的次数(作物熟制作物熟制)最最多，故 人 口 容 量 最多，故 人 口 容 量 最大。大。D考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破2在各种自然资源中，对人口容量影响最为在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断，四市中人口明显的是水资源。据下图判断，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是数量尚未达到人口最大容量的城市代码是()A BC D 高频考点高频考点层级突破层级突破典题感悟典题感悟深化探究深化探究考点专练考点专练从 图 中 可 以 看 出，从 图 中 可 以

50、 看 出，两市的人均用水两市的人均用水总量并没有超过人均总量并没有超过人均水资源总量，说明两水资源总量，说明两市 还 有 多 余 的 水 资市 还 有 多 余 的 水 资源，还能养活更多的源，还能养活更多的人口，故人口，故两市的两市的人口数量还没有达到人口数量还没有达到人口最大容量。人口最大容量。C考点三不同环境条件下的人口合理容量首页上页下页尾页知识回顾 夯基固源知能训练 落实体验高频考点 层级突破(2015菏泽模拟菏泽模拟)读下面两幅漫画，回答读下面两幅漫画，回答34题。题。3图示信息显示，影响环境人口容量的首图示信息显示，影响环境人口容量的首要因素是要因素是()A人口密度人口密度B人口消