人教部编版七年级下册道德与法治期末总复习课件.pptx

1、人教部编版七年级下册道德与法治复习课件人教部编版七年级下册道德与法治复习课件1.1.悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展(成长中的我：认识自我成长中的我：认识自我)2.2.了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动好自己的心理冲动(成长中的我：认识自我成长中的我：认识自我)3.3.正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制的能力正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制的能力(我与国家和社会：我与国家和社会：积极适应社会的

2、发展积极适应社会的发展)课标链接 4.4.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握好尺度与原则间的交往与友谊，把握好尺度与原则(我与他人和集体：交往与沟通我与他人和集体：交往与沟通)5.5.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义(成长中的我：自尊自强成长中的我：自尊自强)6.6.自尊、自爱，不做有损人格的事自尊、自爱，不做有损人格的事(成长中的我：自尊自强成长中的我：自尊自强)7.7.能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做

3、出正确选择能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择(成长中的我：成长中的我：自尊自强自尊自强)知识网络 1.1.调节青春期矛盾心理的做法：积极参加集体活动；求助他人；培养兴趣爱好，转调节青春期矛盾心理的做法：积极参加集体活动；求助他人；培养兴趣爱好，转移注意力；学会自我调节。移注意力；学会自我调节。2.2.我们要培养独立思考，培养批判性思维，开发创造潜力。我们要培养独立思考，培养批判性思维，开发创造潜力。3.3.男女生之间应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。男女生之间应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。4.4.与异性相处，需要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。与异性

4、相处，需要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。必备核心观点5.5.自信让我们充满激情。有了自信，才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的自信让我们充满激情。有了自信，才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。事业。6.6.自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停歇。自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停歇。7.“7.“行己有耻行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。8.“8.“止于至善止于至善”需要我们从小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯。需要我们从小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯。9.9.榜样不仅

5、是一面镜子，而且是一面旗帜。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。身体外形的变化；内部器官的完善；性机能的成熟。身体外形的变化；内部器官的完善；性机能的成熟。第一课青春的邀约一、悄悄变化的我1.青春期生理变化的主要表现。(P3)(P3)关联考点正确认识自己正确认识自己P10P10、异性交往、异性交往P26P26素材推荐长青春痘；不愿与同学、朋友交流；穿奇装异服等长青春痘；不愿与同学、朋友交流；穿奇装异服等考点梳理 (1)(1)积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；拥有充沛的带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望。精力、敏捷的思维

6、，对成长充满强烈渴望。(2)(2)消极影响：更加关注自己的外表，正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。更加关注自己的外表，正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。2.青春期生理变化的影响。(P3(P34)4)(1)(1)正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。(2)(2)不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。(3)(3)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。内在美。3.如何正确看待青春期的身体变化？(如

7、何悦纳青春期的生理变化？)(P5)(P5)(1)(1)原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富等，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。感世界愈加丰富等，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。(2)(2)表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。4.青春期矛盾心理产生的原因及表现。(P5(P56)6)(1)(1)是我们成长中正常的心理现象。是我们成长中正常的心理现象。(2)(2)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。青

8、春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。(3)(3)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。5.如何正视青春期的矛盾心理？(P6)(P6)6.如何调节青春期矛盾心理？(P6)(P6)(1)(1)对未知事物要充满好奇。对未知事物要充满好奇。(2)(2)克服盲目从众心理，不人云亦云。克服盲目从众心理，不人云亦云。(3)(3)培养自己的独到见解，同时又能接纳他人合理、正确的意见。培养自己的独到见解，同时又能接纳他人合理、正确的意见。1.如何培养独立思考？(P9)(P9)二、成长的不仅仅是身体(1)(1)表现：(2)(2)作

9、用：有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。问题，改进现状。2.批判性思维的表现及作用。(P10(P1011)11)(1)(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。(2)(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。(3)(

10、3)要掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要要掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性，不只是一味否定。具有一定的建设性，不只是一味否定。3.培养批判性思维的要求。(如何培养批判精神？)(P11)(P11)(1)(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。(2)(2)青少年思想活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青少年思想活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。(3)(3)时代要求我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。时代要求

11、我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。(4)(4)青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。个人身上。4.青少年为什么要开发创造潜力？(P12)(P12)(1)(1)敢于打破常规，开创前人未走之路。敢于打破常规，开创前人未走之路。(2)(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。造者。(3)(3)创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改创造离不开实践。用自己的智慧和双

12、手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。变自己，影响世界。5.青少年应怎样开发自身的创造潜力？(P12(P1213)13)(1)(1)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人；要爱惜自己的盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人；要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！(2015.4A)(2015.4A)珍惜青春珍惜青春(2)(2)青春是笑脸，是心境；青春是风笛，是快乐；青春是流星，是绚烂；青青春是笑脸，是心境；青春是风笛，是快乐；青春是流星，是绚烂；青春也是新月，也有缺憾春也是新

13、月，也有缺憾青春是生命中的华彩乐章，它带来了喜悦和力青春是生命中的华彩乐章，它带来了喜悦和力量，也带来了困惑和烦恼；青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。量，也带来了困惑和烦恼；青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青春的特点青春的特点(3)(3)学贵有疑。学贵有疑。(P10)(P10)批判性思维批判性思维释义：学习的可贵之处在于质疑。学习的可贵之处在于质疑。名言哲语误区点拨 此观点是错误的。青春期出现矛盾心理，是我们成长过程中正常的心理此观点是错误的。青春期出现矛盾心理，是我们成长过程中正常的心理现象；青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。现象；青春期的矛盾心理有时

14、让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。青春期出现矛盾心理是不正常的，对我们只有阻碍作用。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。(1)(1)生理上：最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。(2)(2)心理上：性别角色方面的差异。性别角色方面的差异。(3)(3)社会行为上：人们对男性或女性角色特征的固有印象。人们对男性或女性角色特征的固有印象。第二课青春的心弦一

15、、男生女生1.男生女生性别差异的表现。(P14)(P14)关联考点友谊友谊P12P12素材推荐禁止男女生交往的校规；与异性在学习互助活动中讨论问题；与禁止男女生交往的校规；与异性在学习互助活动中讨论问题；与异性交往时害羞、不自然；因怕同学说闲话而不敢和异性同学正异性交往时害羞、不自然；因怕同学说闲话而不敢和异性同学正常交往等常交往等(1)(1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。们应平静而欣然地接受。(2)(2)我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。我们在接受

16、自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。2.如何正确看待男生女生的生理性别差异？(P15(P1516)16)(1)(1)积极影响：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。(2)(2)消极影响：可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。3.性别刻板印象的影响。(P16)(P16)(1)(1)要认识自己的优势，也要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加要认识自己的优势，也要发现对方的优势，相互取长补

17、短，让自己变得更加优秀。优秀。(2)(2)不同性别的个体虽有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不同性别的个体虽有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。不应因自己某一方面的欠缺而自卑。(3)(3)男女生之间应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。男女生之间应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。4.如何看待男女性别优势？(面对男女生各自的性别优势，应该怎么做？)(P17)(P17)在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。肯定和接受。1.青

18、春期心理萌动的表现。(P18)(P18)二、青春萌动(1)(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。(2)(2)有助于学习对方优秀品质，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加有助于学习对方优秀品质，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善。完善。2.与异性相处的作用。(P19)(P19)要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。如：与异性同学相处时把握分要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。如：与异性同学相处时把握分寸、注意保持适当的距离等。寸、注意保持适当的距离等。(2019.8(2019.8；2015.7B)2015.7B)3.与异性交往的正确做法

19、。(与异性同学交往应该注意哪些问题？)(P19)(P19)(1)(1)看待：萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；对萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；对异性的欣赏和对美好的向往不是真正的爱情。异性的欣赏和对美好的向往不是真正的爱情。(2)(2)处理：面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。4.如何对待异性情感？(P20(P2021)21)此观点是错误的。男生女生拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有此观点是错误的。男生女生拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，

20、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；与异性相处，有助于我们了的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，我们能从对方身上看到某些优秀品质。只要我解异性的思维方式、情感特征，我们能从对方身上看到某些优秀品质。只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。男女生交往有害无利，男女生之间不应该交往，否则容易“早恋”。误 区 点 拨(1)(1)言

21、谈方面：谈吐自如、逻辑性强、沉稳、掷地有声等。谈吐自如、逻辑性强、沉稳、掷地有声等。(2)(2)举止方面：大方得体、端庄稳重等。：大方得体、端庄稳重等。(3)(3)性格方面：乐观、活泼、大度、幽默、勇敢、果断等。乐观、活泼、大度、幽默、勇敢、果断等。(4)(4)为人处世方面：坦诚、尊重他人、与人为善、言行一致等。坦诚、尊重他人、与人为善、言行一致等。第三课青春的证明一、青春飞扬1.自信者的表现。(2016.4A)(2016.4A)关联考点承担责任承担责任P52P52、挫折、挫折P22P22素材推荐“中国好少年中国好少年”不怕困难和失败、执着追逐理想的精神；举不怕困难和失败、执着追逐理想的精神；

22、举行体育精神、北京榜样优秀群体巡回宣讲报告会等行体育精神、北京榜样优秀群体巡回宣讲报告会等 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够伟大而光荣的事业；自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。2.自信的作用。(P25)(P25)(1)(1)看到进步与长处。发现自己的长处，是自信的基础。看到进步与长处。发现自己的长处

23、，是自信的基础。(2)(2)正视自己的问题，克服自卑与自负心理。正视自己的问题，克服自卑与自负心理。(3)(3)增强信心与实力。雄厚的实力是撑起信心最重要的支柱。增强信心与实力。雄厚的实力是撑起信心最重要的支柱。(4)(4)勇于实践，积累成功的经验。勇于实践，积累成功的经验。(5)(5)做自信的中国人。民族自信心是我们自信的根基。做自信的中国人。民族自信心是我们自信的根基。3.如何树立和增强自信？(1)(1)表现：克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。(2)(2)作用：自强可以让我们更自信；自强让青春奋进的步伐永不停歇。自强可以让我们更自信；自强让青春

24、奋进的步伐永不停歇。(3)(3)做法：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己(自强的重要内容自强的重要内容)；要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。4.自强的表现、作用及做法。(P26(P2627)27)(1)(1)对个人：能促使个人自力更生、奋发图强；能帮助个人在困难面前顽能促使个人自力更生、奋发图强；能帮助个人在困难面前顽强拼搏；自强不息的人能永不自满、志存高远；自强不息的人能为自己远强拼搏；自强不息的人能永不自满、志存高远；自强不息的人能为自己远大的理想和目标执着追求。大的理想和目标执着追求。(2)(2)对国

25、家：自强不息的精神，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝自强不息的精神，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为中华文明得以延绵千载、生生不息的精神动力。聚力之中，成为中华文明得以延绵千载、生生不息的精神动力。5.自强不息的意义。(1)(1)天生我材必有用；海到无边天作岸，山登绝顶我为峰；苔花如米小，天生我材必有用；海到无边天作岸，山登绝顶我为峰；苔花如米小，亦学牡丹开。亦学牡丹开。自信的表现自信的表现(2)(2)信心比黄金更重要；没有比人更高的山，没有比脚更长的路；自信信心比黄金更重要；没有比人更高的山，没有比脚更长的路；自信是成功的第一秘诀；有信心的人，可以化渺小为伟大，

26、化平庸为神奇；是成功的第一秘诀；有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇；自信人生二百年，会当水击三千里；吾心信其可行，则移山填海之难，自信人生二百年，会当水击三千里；吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不行，则反掌折枝之易，亦无收效之期也。终有成功之日；吾心信其不行，则反掌折枝之易，亦无收效之期也。(2018.4)(2018.4)自信的重要性自信的重要性(3)(3)天行健，君子以自强不息；眼前多少难甘事，自古男儿当自强；自天行健，君子以自强不息；眼前多少难甘事，自古男儿当自强；自强为天下健，志刚为大君之道。强为天下健，志刚为大君之道。自强的重要性自强的重要性名 言 哲 语(

27、1)“(1)“行己有耻行己有耻”意思是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。意思是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。(2)(2)青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，基本界限不能逾越。青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。1.正确认识“行己有耻”。(P28)(P28)二、青春有格(1)(1)有知耻之心，不断提高辨别有知耻之心，不断提高辨别“耻耻”的能力。的能力。“羞耻之心羞耻之心”引导我们判断是非引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。善恶，明确行为选择的理由。(20

28、15.5B)(2015.5B)(2)(2)树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(3)(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。2.“行己有耻”的要求。(如何做到“行己有耻”？)(P28(P2829)29)(1)(1)懂得法律法规、道德纪律、规章制度是判断是非善恶的标尺。懂得法律法规、道德纪律、规章制度是判断是非善恶的标尺。(2)(2)榜样是标尺上的刻度，选择善良正义的人作为自己的榜样。榜样是标尺上的刻度，选择善良正义的人作为自己的榜样。(3)(3)学会理性分析，懂

29、得思考不同的选择导致的不同后果。学会理性分析，懂得思考不同的选择导致的不同后果。(4)(4)学会从社会生活中汲取成长的营养，摒弃不利的影响。学会从社会生活中汲取成长的营养，摒弃不利的影响。(5)(5)学会用辩证的态度对待公共传媒。学会用辩证的态度对待公共传媒。青少年如何做到明辨是非善恶？知识拓展(1)(1)增强增强“我不要我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。如，不乱发的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。(2)(2)增强增强“我想要我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。如，放学回家的力量。

30、每天坚持做一些自己未能做到的事。如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。先完成作业，出门前和家人打招呼。(3)(3)加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。如，日常的零花钱支出，加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。上网或者看电视所用的时间。3.增强自控力的方法。(P29)(P29)(1)(1)是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善至善”追求。追求。(2)(2)是一种是一种“虽不能至，心向往之虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的的实践过程，

31、是一种向往美好、永不言弃的精神状态。精神状态。4.“止于至善”的内涵。(P29)(P29)(1)(1)从点滴小事做起，积少成多，积善成德。从点滴小事做起，积少成多，积善成德。(2)(2)见贤思齐，向榜样学习。见贤思齐，向榜样学习。(3)(3)养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。自省和慎独，端正自己的行为。5.“止于至善”的要求。(如何做到“止于至善”？)(P29(P2932)32)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。(1)(1)对个人：

32、好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。(2)(2)对社会和国家：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。社会、我们的国家就会变得更加美好。6.为什么要向榜样学习？(榜样的力量)(P30(P3031)31)(1)(1)人之有所不为，皆赖有耻之心，若无耻心，则无事不可为矣；羞恶人之有所不为，皆赖有耻之心，若无耻心，则无事不可为矣；羞恶之心，义之端也。

33、之心，义之端也。(P28)(P28)“行己有耻行己有耻”的要求的要求(2)(2)大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；勿以恶小而为之，勿大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；勿以恶小而为之，勿以善小而不为；择其善者而从之，其不善者而改之；见贤思齐焉，见不以善小而不为；择其善者而从之，其不善者而改之；见贤思齐焉，见不贤而内自省也；日省其身，有则改之，无则加勉。贤而内自省也；日省其身，有则改之，无则加勉。“止于至善止于至善”的要求的要求名言哲语在科学史上，没有对在科学史上，没有对“物种不变论物种不变论”的怀疑，就不会有达尔文的怀疑，就不会有达尔文“进化论进化论”的创立；没有对的创立；没有对“地

34、心说地心说”的怀疑，就不会有哥白尼的怀疑，就不会有哥白尼“日心说日心说”的产生。疑之的产生。疑之所以贵，就贵在敢于思索、敢于设想、敢于创新、敢于发现真理。地质学家李所以贵，就贵在敢于思索、敢于设想、敢于创新、敢于发现真理。地质学家李四光对他的学生说过：四光对他的学生说过：“不疑不能见真理。不疑不能见真理。”宋朝朱熹说过：宋朝朱熹说过：“学贵有疑，小学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑则小进，大疑则大进。”对此，有人认为：要取得一定成就，就要培养批判精神，否定一切。请你对此，有人认为：要取得一定成就，就要培养批判精神，否定一切。请你对这一观点加以辨析。对这一观点加以辨析。(12(12分分)辨析题

35、抢先练(1)(1)这一观点是片面的。这一观点是片面的。(2(2分分)(2)(2)批判性思维主要表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，批判性思维主要表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”，敢于向传统、权威挑战。，敢于向传统、权威挑战。(3(3分分)(3)(3)培养批判精神有助于人们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，培养批判精神有助于人们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决问题的方案，能调动人们学习的积极性，激发人们新的学习动机，促探索解决问题的方案，能调动人们学习的积极性，激发人们新的学习动机，促使人们

36、解决问题，改进现状。在生活和学习中，我们要培养批判精神。使人们解决问题，改进现状。在生活和学习中，我们要培养批判精神。(2(2分分)(4)(4)但批判要具有一定的建设性。批判不等于否定一切，否定是对事物本身进但批判要具有一定的建设性。批判不等于否定一切，否定是对事物本身进行对立性的描述，批判则指的是一种质疑的精神。批判精神不是简单的否定，行对立性的描述，批判则指的是一种质疑的精神。批判精神不是简单的否定，而是更具有智慧的质疑和建议。而是更具有智慧的质疑和建议。(3(3分分)(5)(5)因此，培养批判精神，是要敢于打破常规，开创前人未走之路，注重实践，因此，培养批判精神，是要敢于打破常规，开创前

37、人未走之路，注重实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。(2(2分分)人教部编版七年级下册道德与法治复习课件人教部编版七年级下册道德与法治复习课件理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态保持乐观、积极的心态(成长中的我：认识自我成长中的我：认识自我)课标链接 知识网络 1.1.人与人之间的情绪会相互感染，我们要以恰当的方式表达情绪。人与人之间的情绪会相互感染，我们要以恰当的方式表达情绪。2.2.调节情绪的方法有：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。调节情绪的方法有：改变认

38、知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。3.3.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。4.4.要积极创造正面的情感体验，学会转化负面的情感体验。要积极创造正面的情感体验，学会转化负面的情感体验。5.5.我们要传递美好的情感，传递生命的正能量。我们要传递美好的情感，传递生命的正能量。必备核心观点第四课友谊与成长同行关联考点挫折挫折P22P22、学习压力、学习压力P115P115、与父母沟通、与父母沟通P18P18、师生交往、师生交往P16P16素材推荐考试考砸了很懊恼、自责；与朋友发生矛盾后，听

39、歌、考试考砸了很懊恼、自责；与朋友发生矛盾后，听歌、跑步、找人倾诉等跑步、找人倾诉等考点梳理 基本情绪：喜、怒、哀、惧等；：喜、怒、哀、惧等；复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。一、青春的情绪1.情绪的类型。(P35)(P35)(1)(1)积极影响：情绪影响着我们的观念和行动。能激励我们克服困难、努力向上。情绪影响着我们的观念和行动。能激励我们克服困难、努力向上。(2)(2)消极影响：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。2.情绪的影响。(情绪的“两面性”)(P35(P3536)36)(1)(1)特点：反应强烈；波动与固执；

40、细腻性；闭锁性；表现性。反应强烈；波动与固执；细腻性；闭锁性；表现性。(2)(2)产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化。体验和情绪表现也发生着变化。3.青春期的情绪特点及产生原因。(P36)(P36)(1)(1)要善于激发正面的情绪感受，让我们的生活更加绚烂多彩。要善于激发正面的情绪感受，让我们的生活更加绚烂多彩。(2)(2)学习积极面对烦恼和担忧等负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。学习积极面对烦恼和担忧等负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。4.如何正确面对青春期的情绪？(P37(

41、P3738)38)(1)(1)原因：人与人之间的情绪会相互感染，情绪的表达不仅与自己的身心健康人与人之间的情绪会相互感染，情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。有关，而且关乎人际交往。(2)(2)要求：了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。二、情绪的管理1.正确表达情绪的原因和要求。(P39)(P39)(1)(1)保持积极的心态，享受喜悦与快乐，可以让我们的青春生活更加美好。保持积极的心态，享受喜悦与快乐，可以让我们的青春生活更加美好。(2)(2)适度的适度的负面情绪负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续

42、地处于负面情绪状，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。态，则可能危害我们的身心健康。(2017.4D)(2017.4D)2.为什么要学会调节情绪？(P40)(P40)(1)(1)对自己：合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方：合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境；运用情绪调节的方法，有面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境；运用情绪调节的方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。(2)(2)对他人：可以帮助同学、家人改善情绪

43、，使他们保持积极乐观的心境。：可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。3.情绪调节的作用。(P40(P4041)41)培养幽默感；运动改变心情；明确学习生活的意义。培养幽默感；运动改变心情；明确学习生活的意义。1.如何激发正面情绪感受？知识拓展(1)(1)避免与别人发生冲突和争吵。避免与别人发生冲突和争吵。(2)(2)不要对周围的人和事耿耿于怀。不要对周围的人和事耿耿于怀。(3)(3)学会给自己吃学会给自己吃“宽心丸宽心丸”。(4)(4)己所不欲、勿施于人，换位思考，理解体谅他人。己所不欲、勿施于人，换位思考，理解体谅他人。(5)(5)积极参加集体活动或公益活动，培养良好的心境。

44、积极参加集体活动或公益活动，培养良好的心境。2.积极面对负面情绪的方法。4.调节情绪的常见方法。(P40)(P40)方法含义情境示例改变认知评价要换个角度思考问题，不要仅从自己要换个角度思考问题，不要仅从自己的角度对遇到的事情做出评估的角度对遇到的事情做出评估把考试当作是一次作业练习把考试当作是一次作业练习或是对自己的一次检验或是对自己的一次检验转移注意把注意力从引起不良情绪反应的情景把注意力从引起不良情绪反应的情景转移到其他事物或活动上去转移到其他事物或活动上去参加劳动、观赏风景名胜、参加劳动、观赏风景名胜、欣赏大自然、写作、练书法、欣赏大自然、写作、练书法、学美术、做运动等学美术、做运动等

45、方法含义情境示例合理宣泄通过简单的宣泄痛痛快快通过简单的宣泄痛痛快快地表达出来，或将不良情地表达出来，或将不良情绪通过适当的途径和方式绪通过适当的途径和方式宣泄出来宣泄出来可以向同学、朋友、亲人和师长等倾诉可以向同学、朋友、亲人和师长等倾诉自己心中的烦恼；或者打电话、写日记、自己心中的烦恼；或者打电话、写日记、写书信、上网；或在适当地方呐喊、痛写书信、上网；或在适当地方呐喊、痛哭、歌唱，以释放内心郁积，使心情平哭、歌唱，以释放内心郁积，使心情平静下来静下来放松训练使有机体从紧张状态松弛使有机体从紧张状态松弛下来的一种练习过程下来的一种练习过程呼吸放松、想象放松、静坐放松、肌肉呼吸放松、想象放松

46、、静坐放松、肌肉放松放松(1)(1)与信赖的长者交流。与信赖的长者交流。(2)(2)自我提醒。提醒自己避免情绪失控。自我提醒。提醒自己避免情绪失控。(3)(3)运用运用“我感到愤怒，是因为我感到愤怒，是因为”的表达方式。的表达方式。(4)(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。(5)(5)写一封信。通过书信的方式把愤怒的感受写出来，可以帮助我们弄清楚事写一封信。通过书信的方式把愤怒的感受写出来，可以帮助我们弄清楚事情的起因及影响，有助于减轻压力、缓解紧张感。情的起因及影响，有助于减轻压力、缓解紧张感。5.如何管理愤怒情绪？(如何进行不良情绪管理？)(P40

47、(P4041)41)为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮助他转移注意。解；帮助他转移注意。6.如何安慰他人？(P41)(P41)此观点是错误的。人与人之间的情绪会相互感染。情绪表达不仅与自己的此观点是错误的。人与人之间的情绪会相互感染。情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往；我们要学会在合适的场合用合理的方式表身心健康有关，而且关乎人际交往；我们要学会在合适的场合用合理的方式表达情绪。只顾发泄自己的情绪不顾及他人的感受是不通情理的做法；我们应该达情绪。只顾发泄自己的情绪不顾及他人的感受是不通情理的做法

48、；我们应该给予他人更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦。给予他人更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦。情绪的表达与他人无关，该笑就笑，该哭就哭。误区点拨第五课品出情感的韵味关联考点青春期矛盾心理青春期矛盾心理P25P25、挫折、挫折P22P22、正义、正义P78P78素材推荐向灾区捐款捐物；好朋友取得优异成绩时为他喝彩；对他人遭遇向灾区捐款捐物；好朋友取得优异成绩时为他喝彩；对他人遭遇的不幸表示同情；积极参加丰富多彩的校园活动等的不幸表示同情；积极参加丰富多彩的校园活动等一、我们的情感世界1.情感与情绪的区别与联系。(P4344)情感情绪区别特点是我们在生活中不断强化、逐是我们在生

49、活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定渐积累的，相对稳定是短暂的、不稳定的，会随着是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化情境的改变而变化表现形式比较内隐、含蓄，如对真理的比较内隐、含蓄，如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，不轻易外等，往往埋在心底，不轻易外露露具有明显的冲动性和外部表现，具有明显的冲动性和外部表现，如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬牙切齿等牙切齿等 情感情绪区别 层级是高级的、复杂的内心体验，是是高级的、复杂的内心体验，是人类所特有的内心现象人类所特有的内心现象比较低级、简单，不仅人类具比较低级、简单，不仅人类具有，

50、动物也有有，动物也有联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；我情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；情感与情绪一样，都是复杂的向，就可能产生某种情感；情感与情绪一样，都是复杂的(1)(1)基础性情感，如安全感。基础性情感，如安全感。(2)(2)高级情感，如道德感。高级情感，如道德感。(3)(3)正面的体验，如爱的情感。正面的体验，如爱的情感。(4)(4)负面的体验，如恐惧感。负面的体验，如恐惧感。(5)(5)两方面混杂的体验，如敬畏