1、古诗文阅读1.理解古诗时，运用相关的工具书或资料，从不同角度把握古诗内容，如抓住诗题、当时的朝代背景、作者的境遇、重点的词、句等，更有效的方法是想象诗中描绘的画面场景，体会作者表达的思想，并通过反复地诵读，较好地领会作品的意境。2.在阅读中，有些字往往与现在的意思不相同，要重点掌握；古诗的语言精练，而且常常采用比喻、拟人、夸张、对偶等多种修辞方法，在阅读中要认真体会，分析，增进对作品的感悟。3.注重古诗文的积累。古诗文，简单地说就是指用古时候的语言写成的文章。一、古诗。【阅读提示】一、同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝。在六年的学习中，你一定积累了很多首古诗词吧？试试看，你能根据要求把古诗词写
2、正确吗？1.刘禹锡的竹枝词一诗中，含有反义词的两句是：，。【题型训练】东边日出西边雨道是无晴却有晴2.渔歌子这首词生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣，集中表现“渔夫乐而忘归”的一句是：。斜风细雨不须归3.漫步在江南大地，听黄莺在欢快地鸣唱，看绿树映衬着红花，酒寨的招幌随风招展，你想到的诗句是：，。千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风4.走进鲁迅，我们了解到鲁迅先生是一个爱憎分明的人，“，”就是他在自嘲中的真实写照；鲁迅还是一个珍惜时间的人，因为他认为“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是 ”。无异于谋财害命的横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛二、判断对错，对的打“”，错的打“”。1.“卜算子”是词牌名
3、。()2.出塞和凉州词这两首古诗描写的都是边塞生活。()三、诗海泛舟。1.下列诗句中，不是描写秋天景色的一项是()。A.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。D2.下列诗句中不是描写梅花的一项是()。A.俏也不争春，只把春来报。B.零落成泥碾作尘，只有香如故。C.遥知不是雪，为有暗香来。D.飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。D四、用表示颜色的词语填空。1.春色满园关不住，一枝杏出墙来。2.山外山楼外楼，西湖歌舞几时休。3.等闲识得东风面，万千总是春。4.白日依山尽，河入海流。5.月 雁飞高。红青
4、紫红黄黑五、读下列古诗词，填动物或花的名称。1.小荷才露尖尖角，早有立上头。2.草长飞二月天。3.柴门闻吠，风雪夜归人。4.两岸声啼不住，轻舟已过万重山。5.竹外桃花三两枝，春江水暖先知。蜻蜓莺犬猿鸭6.忽如一夜春风来，千树万树开。7.待到重阳日，还来就。8.接天莲叶无穷碧，映日别样红。9.人间四月芳菲尽，山寺始盛开。桃花梨花菊花荷花1.对词的理解，我们可以运用理解诗歌的方法。另外，还可以用提问的方式，如这首词描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？表达了作者怎样的情感？2.从词所运用的修辞手法来理解。3.我们可以在初步理解词的内容的基础上，发挥想象和联想，扣住画面，抓住形象。二、词。【阅读提示】天
5、净沙秋 元白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。【题型训练】六、按要求完成下面的练习。1.结尾两句“青山绿水，白草红叶黄花”所描绘的秋天的景色给人最强烈的印象是()。A.凄凉悲凉B.沉郁浩荡C.明丽斑斓 D.轻快自然2.在这首小令中，以动感打破画面沉寂的句子是()。A.孤村落日残霞 B.轻烟老树寒鸦C.一点飞鸿影下 D.白草红叶黄花CC3.下列对这首小令理解不正确的一项是()。A.前两句“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”这些景物中透着冷清萧瑟的氛围，着力渲染了秋日黄昏的冷寂。B.第三句“一点飞鸿影下”是写空中一群哀鸣的鸿雁，增添了秋日的凄凉感，“一点”说明
6、远、高，“影下”说明速度快。C.最后两句作者用青、绿、白、红、黄五色，由远及近，多层次立体交叉式地描绘出秋日美丽的景色，使整个画面充满了诗意。D.作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂的，透露出当时的社会环境，可是摆脱这些，再看着明朗的秋日又分明有着无限的美好与活力。B三、文言文。【阅读提示】首先要通览全文，初步领会文章的大意；然后结合注释，利用工具书逐字逐词地推敲句意；最后结合上下文和贯穿的句意，理解全文的大意。重点要掌握个别词、句的意思。七、阅读下面这篇文言文，完成练习。赵 人 患 鼠赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也？”注释盍：何不。若：你。垣墉：泛称墙。病于：病，有害。于，比。【题型训练】1.解释文中加点的字。乞：予：2.用自己的话说说文中画线句子的意思。3.这则文言文告诉我们：凡事都有两面性，要抓住其主要矛盾。在鱼与熊掌不可兼得时，要有取舍。求，讨给予如果没有鸡，只是不吃鸡罢了，那么距离挨饿受冻还远着呢。你为什么(还)要赶走那只猫呢？
