五年级体育课件-小足球-脚背正面射门-全国通用(共33张).pptx

1、一、指导思想与理论依据二、教学背景分析四、教学过程与教学资源五、学习效果评价设计六、教学设计的特色与反思三、教学目标与重、难点教学设计的六个方面 指导思想坚持健康第一 理论依据体育与健康新课程标准2011二、教学背景分析教学内容分析本课内容选自人教版水平三体育与健康教师用书，授课年级为五年级。小足球是深受学生喜爱的体育项目之一，其特点是竞争性、集体性、游戏性强。通过小足球练习不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，而且有利于身体素质的全面发展，培养勇敢、顽强的意志品质，团结合作的集体主义精神。射门是踢球技术在比赛中的运用，其特点是摆动腿前摆速度快、幅度大、击球力量大。所以在踢球技术的基础上

2、要进一步提高学生对技术动作掌握的准确性球和控制能力。教材要点是支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的部位。本次课是单元教学的第一课次，在学生复习脚背正面踢球的基础上重在学习支撑脚和脚触球的位置，意在提高脚背正面射门动作的准确性，为本单元后续学习奠定基础。教材内容锻炼价值与育人功能水平、年级、单元的内在联系脚背正面射门，单元共3次课，本次课是第1次课课次技能目标教学重难点1初步学习脚背正面射门，基本掌握支撑脚和脚触球位置准确；80%左右的学生射门准确、较有力，20%左右的学生射门准确、有力。重点：支撑脚与脚触球位置准确。难点：支撑、发力协调配合。2进一步学习脚背正面射门，学生基本掌握摆动腿前摆快速

3、有力，80%左右的学生射门准确、有力，其中40%以上的动作协调。重点：摆动腿的速度快。难点：动作协调，射门准确、有力。3继续学习脚背正面射门，改进、巩固脚背正面射门技术动作，60%以上的学生动作协调，射门准确、有力，并能在比赛中正确运用。重点：身体协调，动作连贯。难点：技术动作使用时机的选择与正确运用。身心特点知识、能力可能遇到的问题 该授课班级为五(9)班共36人，学生纪律性较强、常规较好，对于新鲜事物有强烈的好奇心。同时，这个时期学生的速度、力量、协调性都有一定基础，所以此内容适合他们初步学习和锻炼。在以往的教学中，学生们学习了踢球、运球、传球的一些基本动作技术，并且基本掌握了脚背正面踢球

4、的技术动作，知道用脚背正面击球的后中部，同时摆动腿能做出大腿带动小腿向前摆动击球动作。根据学生已掌握的技术动作和“水平三”脚背正面射门技术动作的要点，在学习过程中可能会出现支撑脚位置不准确、脚触球部位与脚型不固定，击球无力等问题。学生情况分析：二、教学背景分析针对上述分析，设计相应对策问题问题原因原因对策对策1.支撑脚或脚触球部位不准确。1.对支撑落地的本体感觉控制不精确。1.语言提示 2.一人踩球，另一人做脚背正面踢球模仿练习，体会脚背触球正确位置。1.脚型不固定，击球无力。1.怕脚尖触地不敢绷脚背。2.本体感觉控制不精确。1.球下垫瓶盖。2.一人踩球，另一人做脚背正面踢球模仿练习，体会脚型

5、控制动作感觉。3.加强身体素质练习，提高脚踝和腿部力量。1.最后一步上步支撑步子小1.不理解跨步支撑的作用2.本体感觉控制不精确1.提示学生最后一步要大，落地支撑要快。2.在地面贴1米左右的胶带，做上步踢固定球练习。教学目标与重难点1 1、初步学习脚背正面射门动作，学生能用自己的语言描述脚背正面射门的动作要领；基本掌握支撑脚和脚触球位置准确，80%左右的学生射门准确、较有力，20%左右的学生射门准确、有力。2 2、通过模仿、自主、合作等练习，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质和上下肢协调性。3 3、学生能积极主动参与并体验小足球运动的乐趣，养成团结协作、相互配合、克服困难的意志品质，树立安全

6、练习的习惯。教学重点和难点 支撑脚与脚触球位置重点 支撑、发力协调配合难点教学方法与手段讲解 示范分解 练习限制练习观察评价游戏比赛挂图：为了让学生更清楚直观的了解动作，利用 观看挂图的方法。使用道具：球下垫瓶盖提高触球准确性和自信心。语言提示：对学生的动作，以及容易出现的错误和安全问题进行语言提示。教学方法与手段器材球门：6个标志杆：6个小足球：37个 球 托：37个贴纸：若干展板：1副播放器：1台场地与器材教学流程图 教学过程一、上课式1、集合整队，报告人数。2、师生问好3、教师宣布本课内容。开始部分预计预计1分钟分钟热身活动：1.脚背正面运球。准备活动：1.膝关节、踝关节、腕关节运动。开

7、始部分预计7分钟球性练习：球性练习：1.两脚踩球。2.两脚盘球。诱导练习：诱导练习：1.提膝屈腿绷脚背。2.原地摆腿抗阻练习。3.上一步摆腿练习。预计25分钟1.教师带领学生回忆要领，两人一组复习踢球练。7-8次 口诀：一撑、二摆、三踢球，身体随前移动走。开始部分2.教师讲解示范脚背正面射门，结合展示板明确动作要点。1次 3.学生按教师哨声做上一步跨步支撑。（喊“撑”）5-6次4.学生两人一组做上一步支撑、摆腿踢固定球。5-6次（喊“贴”）5.学生两人一组做3步助跑支撑摆腿踢固定球练习。5-6次6.学生用球托垫高足球进行射门练习。3-4次7.优秀学生进行展示、评价，再次明确动作要点。1-2次8

8、.学生选择性使用球托并增加距离在不同角度进行射门练习。3-4次9.学生进行“3对3”点球比赛。2-3次10.教师示范运球射门，学生理解后进行练习。2-3次11.教师讲解，学生进行运、传球射门接力游戏。2-3次体能练习俯撑两手左右推拨球立卧撑预计3分钟放松活动：静力拉伸（音伴）讲评宣布下课收拾器材结束部分评价方式评价方式1.自我评价：自我评价：在学习过程中，学生根据贴纸位置的准确性进行自评；在射门积分赛中根据射门进球数进行自评。（5分及以上为“优秀”、4分为“良好”、4分以下为“合格”）2.学生相互评价：学生相互评价：2人一组分解练习中，参照贴纸位置的准确性互相观察，随时提示同伴需要改进的地方，

9、引导同伴完成动作；在射门比赛中，小组同学通过观察，用语言、掌声鼓励进行相互评价（如：真棒、加油、大拇指等方式）3.教师评价：教师评价：通过观察、提问、个别辅导、语言激励等形式，对学生进行客观公正评价，提高学生练习积极性。学习效果评价设计优秀良好合格需努力脚背正面射门支撑脚与脚触球位置准确；射门准确、较有力。支撑脚与脚触球位置准确；射门较准确、有力。支撑脚与脚触球位置较准确，射门无力，但射门命中率较高。支撑脚与脚触球位置不准确，射门无力且不准确。等级项目评价量规评价量规 本课特点（一）从学生的身心特点及认知、技能发展规律施加练习条件指导学生由浅入深、由易到难、循序渐进积极的学习，采用引导、鼓励、

10、评价、比赛等手段，激发学生主动参与的热情。（二）使用贴纸和瓶盖提高动作准确性，突破了教学的重点，练习过程中多采用互相帮助，体现了合作意识。采用射门积分比赛的游戏方式，提高学生的学练兴趣。（三）根据学生的性别和身高特点，将限制练习的白色胶带按照学生身高差异设为1米和0.9米的，并将点球点设计为4米和5米组，4.5米和5.5米组，5米和6米组，为不同层次的学生提供学练空间。（四）从开始的热身练习脚背正面运球，再到脚背正面射门游戏，最后到运、传、射接力游戏，整堂课足球在脚下得到充分的利用，真正做到物尽其用，增强了课堂的连贯性、完整性，更具实效。教学反思（一）值得总结与收获的地方1.利用教具、图解和贴纸突破重难点，帮助学生解决练习中遇到的问题。2.通过“射门积分赛”游戏的方法，提高练习兴趣。3.从课的准备部分运球热身到基本部分的学习新知再到运、传、射接力练习，整节课球在足下体现了球类课的特点。（二）不足与改进之处学生明确动作要点但射门无力，分析其原因1.踝关节不能绷紧2.摆动腿动作不协调。针对这一现象，在下次课中应加强学生下肢和踝关节力量的锻炼，并进一步提高学生摆动腿的动作协调性，使踢出的球有一定的准确性和力量。