1、色彩的情感 教学目标教学目标 1.知识与能力目标:通过欣赏、感受了解色彩的本质特征,感受色 彩的象征意义,体会色彩与情感的关系。 2.过程与方法目标:尝试运用不同色彩,通过点、线、面等绘画语 言运用主题表达内心的情感。 3.情感态度价值观目标:感知色彩在生活中的运用、 艺术中的表现, 培养多元的思维和审美的眼睛。 学情分析学情分析 四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的 时期,他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面,已经掌握了基 本的造型方法,并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方 法创作富有个性的作品。 本课是在三年级学习三原色知识之后的 再一次色彩学习。 色彩的情感这节课属于造
2、型表现领域的内 容,本课以认识色彩,感受不同色彩的象征意义,并结合学生的情 感经验,深入体会色彩赋予给人的独特感受。本课主要是以联想、 感受、等形式,拓展学生的创意思维和艺术表现力。 重点难点重点难点 重点:利用主题运用颜色及点线面等美术语言表现赋予色彩情感 的创意作品。 难点:感受色彩给人的不同情感体验,以及色彩所赋予的象征意 义。 教学过程教学过程 一、组织教学 学生收集自己喜欢的颜色,可以是色卡纸、图片、玩具。课前同 学之间可以交流一下自己喜欢的颜色,说说为什么?(使学生养成 收集整理材料的习惯,课前交流的习惯,鼓励学生善于表达自己的 想法。) 二、讲授新课 导入:播放两段不同的音乐，让
3、同学们感受音乐带给你什么感受, 激昂的音乐是激动的，紧张的。优和的音乐是舒服的，宁静的。 音乐可以带给人情感，色彩也可以。这节课我们就试着用色彩来 表现情感。 板书课题:色彩的情感 提问：同学们喜欢什么颜色呢？ 1.尝试发现 什么是色彩的情感? 出示红色卡片， 看到红色你能想到什么？看到蓝色能看到什么？ 学生试着说一说。如红色是太阳、国旗、鲜血（具体联想）温暖 的,蓝色是大海、天空、凉爽的 如果让你用不同颜色来表达不同心情， 你会选择什么哪些颜色？ 每一个颜色带给人的感受也不同! 引导学生知道色彩的联想，带给人有具体联系和抽象联想。 色彩的联想：颜色与抽象联想连线。 出示图片 绿色:你能联想到
4、什么？春天、树叶、发芽。生命、富有朝气; 黄色： 你能联想到什么？向日葵、 稻田、 故宫。 收获、 温暖明快 ; 紫色：你能联想到什么？薰衣草、葡萄、茄子。浪漫、安眠。 白色：你能联想到什么？雪、婚纱、羽毛、翅膀。纯洁、高尚。 黑色：你能联想到什么？神秘、恐怖。 灰色：你能联想到什么？阴天、装修。郁闷、沉重。 请小组同学讨论,当你看到这几幅画面,你的心情是什么样 的? 1. 欣赏詹建军回望体现画家用了什么颜色，表达什么情感。 红色、黑色 庄重感、历史感 2. 展示:吴冠中吴家作坊用了点线面表现形式与黑白灰、红 黄绿色块等方式表达一种心情,也是一种独特的艺术表现形 式。简单的色块以及点、线、面的
5、巧妙组合形成了有趣的画 面。 3. 毕加索格尔尼卡全画用了黑白灰三种颜色，表现了法西 斯战争给人类带来的灾难与痛苦，营造出低沉悲凉的氛围。 欣赏春、夏、秋、冬四个季节的图片，教师根据色环来引导学生 联想春夏秋冬的颜色和感受。 创作要求创作要求: 1、利用色彩与点线面来表达春、夏、秋、冬四个主题. 2、对创作的作品进行充分的联想,尝试用语言进行表达。 观看教师示范视频 大胆创作，实践体验大胆创作，实践体验 教师巡视指导,对创意作品及时进行实时评价,引导学生大胆 创作。 欣赏评价欣赏评价 为学生评价提出依据:展示时对自己的作品,先说一说对主题的理 解,然后运用哪几种色彩来烘托情感,对点、线、面组合的创意。 个人、小组、班级评价相结合。学生作品全部展示在黑板上,请 同学们欣赏! 拓展拓展： 除了用彩色笔表现色彩的情感， 还可以用色块来拼贴出来。 教师总结教师总结 通过同学们的作品，老师能感受到同学们这节课非常的认真。老 师希望同学们可以在以后的生活中多用色彩， 让我们的生活变得 更加地多姿多彩。
