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人教版四年级下册《美术》第10课 那一刻的我-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:81920).docx

1、活动 1【导入】导入新课 师师: :2016 年暑假在巴西的里约发生了一件全世界瞩目的事 情,你们知道是什么事情么? 学生自由回答。 师:巴西举办了第 31 届奥运会,把全世界人们的眼光聚集 在了一起。本届奥运会,我国的运动健儿们一共拿到了 88 枚奖牌 PPT 图片 我们看到这些精彩的图片,仿佛又回到了奥运比赛时,这些 照片记录着那一刻的精彩,回顾了的精彩,我们一起来为运 动健儿鼓掌。 除了使用照片的方式来记录,我们还可以使用什么方式? 学生自由回答。 师:今天我们就来学习第十课那一刻的我我们来看看这 些同学是怎样用美术的形式记录自己精彩的那一刻。 教师板书课题。 师:你们喜欢上体育课么?在

2、体育课上开心么?你最想留住 哪一刻的自己? 那一刻的我呀, 欢乐无比, 别让时间偷走了它, 快, 把它留下来! 我们可以用什么形式留住那一刻的我呢? (除了摄影、摄像,还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。) 感受美术表现中的“那一刻的我”。 1 1 踢球人物动作的夸大,使画面充满了动感,具有一定的喜 剧色彩。进球的瞬间:飞起的腿,对方球员惊异的表情。 2 2 跑步 主要人物居中, 跑步动作:手脚的协调摆动; 人物表情: 咬牙,额头有汗;场面:紧张激励。远景为啦啦队的同学。 3 3 跳绳 饱满的构图 使画面显得热闹非凡,鲜艳的色彩烘托出了 欢快的气氛。 (根据活动图片改变的绘画作品,更具有了感染力,

3、让艺术与生 活手拉手:艺术来源于生活,但高于生活。范例中的画面直观地向学 生阐释了知识点, 化解了难点, 对学生的创作起了一定的引导作用。 ) 5、校园中的愉快活动精彩纷呈,你还想留住哪一刻中的自己。 不必计较人物的形体比例,可以夸张地表达人物的动作与表情。 注意正、侧面的不同表现,衣服也会随动作产生一些变化,如关节处 的衣纹等。 同桌交换,评价练习,提出建议。 6、构思画面,讨论:重点表现一个或几个同学的动态,再简略 地画一些同学作为衬托。添加适当背景使画面更完整,并涂上自己 喜欢的颜色,尝试几种绘画工具的综合运用,使画面丰富多彩。 7、学生练习,教师巡回指导。 (练习前的构思交流,能训练学

4、生恰当运用已有知识的能力,亦 可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响, 让学生启发学生, 让学生引导学生,生成多姿多彩的画面。) 三、延伸活动 1、展示作品,并说说自己的创意和构思。 2、 相互欣赏, 相互评价, 相互讨论。 从画面的构图、 动态的描写、 色彩的处理等方面进行适当评述。 3、老师点评,鼓励学生的创作,对有个性的作品进行表扬。 (进行欣赏评述,提高学生的作品描述能力和审美能力,相互学 习,相互包容,学会关注自己、关爱他人。) 四、结束活动 1、 结束语: 校园生活给了我们美好的瞬间, 定格成了永久的回忆。 老师希望在今后的各项学习活动中,能看到更多同学的笑脸。课后试 着用连环画的形式表现你喜欢的活动。 (鼓励学生积极参与校园活动,从中体验更多的快乐,学习、活 动两不误。) 2、整理桌面,将工具理好。 评价方式: 以鼓励为主, 对有创意的作品要及时给予肯定和表扬。 学生自评,生生互评,教师点评。 积极参与校园生活及绘画欣赏、创作过程的评价。

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