如何正确听讲PPT学习能力的培养主题教学班会PPT课件（带内容）.pptx

1、学习能力的培养主题教学班会 Everything is difficult to start,everything on their own,do not learn how to progress,do not try how to contact new things to learn new knowledge,experience must be accumulated.汇报人：汇报人：XXXX汇报时间：汇报时间：202X202XC O N T E N T S听讲的层次学 习 能 力学 习 能 力PART 01听讲的方法学 习 能 力学 习 能 力PART 02总结学 习 能 力学 习

2、 能 力PART 03Everything is difficult to start,everything on their own,do not learn how to progress,do not try how to contact new things to learn new knowledge,experience must be accumulated.处于第二层次的孩子对老师讲的话认真听，但不大动脑子，只记知识，注重教师处于第二层次的孩子对老师讲的话认真听，但不大动脑子，只记知识，注重教师讲的结论，对这个结论是怎么来的，不太重视。这是比较认真的学生，但并不是讲的结论，对这

3、个结论是怎么来的，不太重视。这是比较认真的学生，但并不是真正会听讲的学生。他们的特点是抓不住重点，抓不住思维过程。真正会听讲的学生。他们的特点是抓不住重点，抓不住思维过程。第一个层次：不专心听讲，边听边玩，第一个层次：不专心听讲，边听边玩，听着听着就走神，甚至还有说话等现象。听着听着就走神，甚至还有说话等现象。第二个层次：专心听讲，但抓不住要领，第二个层次：专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。不会听思路。常言道常言道“外行看热闹，内外行看热闹，内行看门道行看门道”，所谓，所谓“看门看门道道”，就是指看规律。，就是指看规律。听讲也是如此。有些学生听讲也是如此。有些学生听老师讲课，只顾看热闹听老师

4、讲课，只顾看热闹了，老师讲到逗乐的地方了，老师讲到逗乐的地方他最活跃，注意力都集中他最活跃，注意力都集中在老师的表情、声调、手在老师的表情、声调、手势上了，而老师讲的实质势上了，而老师讲的实质内容却没听进去。内容却没听进去。有的孩子只注意好玩的，有的孩子只注意好玩的，而不注意概念，比如关于而不注意概念，比如关于液泡的概念，是个比较重液泡的概念，是个比较重要的概念，老师在讲液泡要的概念，老师在讲液泡时，往往会以时，往往会以“沙瓢沙瓢”的的西瓜为例子，那些西瓜为例子，那些“沙沙”就是具有大液泡的细胞。就是具有大液泡的细胞。第三个层次第三个层次：不但专心听而且会听。他们能抓住重点，跟着老师一起动脑子

5、。：不但专心听而且会听。他们能抓住重点，跟着老师一起动脑子。n 听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。不但要学知识、记结听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。不但要学知识、记结论，更重要的是学思路和思维方式。他们比较注重老师讲课的过程，注重结论是怎么来的，论，更重要的是学思路和思维方式。他们比较注重老师讲课的过程，注重结论是怎么来的，研究老师为什么这么想。这样的学生听得主动、积极，智力能得到较快发展。研究老师为什么这么想。这样的学生听得主动、积极，智力能得到较快发展。n 家长应该指导孩子在听课时既要学会基础知识，要学会思维方法，提高分析问题、解决问家

6、长应该指导孩子在听课时既要学会基础知识，要学会思维方法，提高分析问题、解决问题的能力，学会听题的能力，学会听“门道门道”。Everything is difficult to start,everything on their own,do not learn how to progress,do not try how to contact new things to learn new knowledge,experience must be accumulated.方法1：当堂掌握，当天“复述”不要让孩子有这样的心理：上课不好好听放学还能补，家庭教师或家长还给再讲一遍；而是要让孩子不要让

7、孩子有这样的心理：上课不好好听放学还能补，家庭教师或家长还给再讲一遍；而是要让孩子把希望只能寄托在课堂上，别想课下补。这样督促孩子，才能使其逐步养成专心听讲的好习惯。把希望只能寄托在课堂上，别想课下补。这样督促孩子，才能使其逐步养成专心听讲的好习惯。当堂掌握，指课堂上就要基本理解、掌握所学的新内容，一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、当堂掌握，指课堂上就要基本理解、掌握所学的新内容，一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的

8、关系。方法1：当堂掌握，当天“复述”0101对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎么推导出来的，如何变形和运用。对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎么推导出来的，如何变形和运用。0202对文科中的要点、新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽对文科中的要点、新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。量不留尾巴，不增加课后负担。0303所谓理解，是一个复杂的抽象思维过程，是在感知的基础上，去粗取精、去伪存真，所谓理解，是一个复杂的抽象思维过程，是在感知的基础上，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里地进行分析、比较、综合、推

9、理和概括，经过孩子的思维加工形由此及彼、由表及里地进行分析、比较、综合、推理和概括，经过孩子的思维加工形成科学概念，掌握本质和规律。成科学概念，掌握本质和规律。n 这个过程要当堂进行。切忌不思考只等老师讲结论，凡是跳过认识事物的思考过程而死记硬背结论的，这个过程要当堂进行。切忌不思考只等老师讲结论，凡是跳过认识事物的思考过程而死记硬背结论的，往往是一知半解，虽然结论背下来了，可没有真正理解，到做题时还是不会。理解的关键是动脑筋。往往是一知半解，虽然结论背下来了，可没有真正理解，到做题时还是不会。理解的关键是动脑筋。n 那么，怎样才能做到当堂懂呢？最重要的是，在课堂上老师讲到哪里，思路就跟到哪里

10、；老师讲什么那么，怎样才能做到当堂懂呢？最重要的是，在课堂上老师讲到哪里，思路就跟到哪里；老师讲什么问题，就理解什么问题，始终开动脑筋，积极思考。问题，就理解什么问题，始终开动脑筋，积极思考。n 听讲时只求理解，不记忆也不对。凡是能当堂记忆的一定要当堂记住。优秀的学生都有这样的体会：听讲时只求理解，不记忆也不对。凡是能当堂记忆的一定要当堂记住。优秀的学生都有这样的体会：上课边听、边理解、边记忆，当老师讲完一个问题时，就把老师讲的内容迅速回忆一遍，当堂记得差上课边听、边理解、边记忆，当老师讲完一个问题时，就把老师讲的内容迅速回忆一遍，当堂记得差不多了，下课稍一复习就记住了。如英语要多张口练习，争

11、取说的机会，争取当堂学会。不过当堂记不多了，下课稍一复习就记住了。如英语要多张口练习，争取说的机会，争取当堂学会。不过当堂记忆与当堂理解的关系要搞清楚，应该先理解后记忆，不要死记硬背。忆与当堂理解的关系要搞清楚，应该先理解后记忆，不要死记硬背。方法1：当堂掌握，当天“复述”为了能让孩子当堂掌握，还有一个为了能让孩子当堂掌握，还有一个办法，就是教孩子办法，就是教孩子“复述复述”。孩子。孩子上学后，每天回家跟家长上学后，每天回家跟家长“复述复述”。讲一讲语文讲什么了，数学讲什讲一讲语文讲什么了，数学讲什么了，这样家长就可以了解孩子么了，这样家长就可以了解孩子听讲的专心程度了。如果孩子什听讲的专心程

12、度了。如果孩子什么都学不上来，就说明没有好好么都学不上来，就说明没有好好听讲，要加以教育。听讲，要加以教育。方法1：当堂掌握，当天“复述”方法1：当堂掌握，当天“复述”首先首先，可以督促孩子专心听讲。，可以督促孩子专心听讲。“回家还得跟家长复述呢，回家还得跟家长复述呢，我可得好好听。我可得好好听。”其次其次，可以培养孩子的记忆力，为了复述，孩子就得边听，可以培养孩子的记忆力，为了复述，孩子就得边听边记，什么都记不住，回去怎么说呀，于是提高了记忆力。边记，什么都记不住，回去怎么说呀，于是提高了记忆力。第三第三，可以培养孩子的思维力，可以培养孩子的思维力。方法2：理清思路，会听门道听讲时，孩子的思

13、路不仅要跟听讲时，孩子的思路不仅要跟着老师走，而且要把知识发展着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。思路及教师引导思路理清楚。在预习时可能理过，但不一定理在预习时可能理过，但不一定理清楚的地方，上课时就应特别注清楚的地方，上课时就应特别注意。意。弄清楚本节课所学的新内容，是怎弄清楚本节课所学的新内容，是怎么从上节课发展来的、在本学科知么从上节课发展来的、在本学科知识体系中处在什么位置、有什么作识体系中处在什么位置、有什么作用等等。用等等。这样理清脉络，有利于理解，也这样理清脉络，有利于理解，也有利于记忆。有利于记忆。怎样理清思路呢？一般来说，应做到如下四点：怎样理清思路呢？一般来

14、说，应做到如下四点：方法2：理清思路，会听门道n 首先首先，应认清，应认清“一条大路一条大路”：老师每节课从头至尾所走的路。这节课的主要内容是什么？老师开头：老师每节课从头至尾所走的路。这节课的主要内容是什么？老师开头怎样引入的，中间怎样分析引导的，最后怎么解决的？这些都应瞻前顾后地认识清楚。怎样引入的，中间怎样分析引导的，最后怎么解决的？这些都应瞻前顾后地认识清楚。n 其次其次，看怎么，看怎么“过关斩将过关斩将”的。一条大路不可能一直是直的，要看清有几道弯、几个关卡，老师是的。一条大路不可能一直是直的，要看清有几道弯、几个关卡，老师是怎么带领学生过去的。怎么带领学生过去的。n 再次再次，时时

15、，时时“回头观望回头观望”。要清楚每转一个弯，每过一道关，是否顺利通达，还有没有。要清楚每转一个弯，每过一道关，是否顺利通达，还有没有“含糊含糊”的的地方。地方。n 最后最后，评价老师思路。一般来说老师的思路是高明的，要弄明白高明在什么地方。但是，有时老师，评价老师思路。一般来说老师的思路是高明的，要弄明白高明在什么地方。但是，有时老师的思路不一定是最佳的，孩子可以用自己的思路与其进行比较，通过比较一定会受益匪浅。的思路不一定是最佳的，孩子可以用自己的思路与其进行比较，通过比较一定会受益匪浅。方法3：不同讲法，不同听法由于每个老师的讲课特点不同，孩子的听课方式也应该做到灵活机动。通常来说，老由

16、于每个老师的讲课特点不同，孩子的听课方式也应该做到灵活机动。通常来说，老师的特点如下：师的特点如下：有的教师是传统有的教师是传统的讲授式，我们的讲授式，我们就应以听懂为主，就应以听懂为主，记好笔记。记好笔记。有的教师是边讲有的教师是边讲授、边启发大家授、边启发大家思考，我们就应思考，我们就应顺着教师引导的顺着教师引导的思路，开动脑筋，思路，开动脑筋，积极思考。积极思考。有的教师先让学有的教师先让学生自学，然后再生自学，然后再有针对性地讲解，有针对性地讲解，我们就应主动自我们就应主动自学，独立思考，学，独立思考，多种感官并用多种感官并用。有的教师喜欢采有的教师喜欢采用讨论式，那么用讨论式，那么我

17、们就应积极参我们就应积极参与小组或全班讨与小组或全班讨论，踊跃发言，论，踊跃发言，大胆质疑。大胆质疑。有的教师采用先有的教师采用先集中讲、后集中集中讲、后集中练或采用讲练交练或采用讲练交叉的形式，那么叉的形式，那么我们就要随机应我们就要随机应变按教师的指点变按教师的指点去做。去做。Everything is difficult to start,everything on their own,do not learn how to progress,do not try how to contact new things to learn new knowledge,experience mu

18、st be accumulated.课堂是孩子学习的中心环节，各科知识的获取及智课堂是孩子学习的中心环节，各科知识的获取及智力、能力的提高，主要通过上课这一关键环节完成。力、能力的提高，主要通过上课这一关键环节完成。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，现代课程理念也提倡活动、民主、自由，但是孩子现代课程理念也提倡活动、民主、自由，但是孩子也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲、精也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲、精讲的情况下，认真听讲将是孩子取得成功的第一要讲的情况下，认真听讲将是孩子取得成功的第一要诀。诀。在倾听中学习不仅仅是指上

19、课要认真听讲，同时在倾听中学习不仅仅是指上课要认真听讲，同时还指在合作学习时能积极参与。首先，能倾听他还指在合作学习时能积极参与。首先，能倾听他人的观点与见解。其次，虚心听取他人对你的意人的观点与见解。其次，虚心听取他人对你的意见与建议。这是一种对他人的尊重，也是获取对见与建议。这是一种对他人的尊重，也是获取对方重要信息的有效途径，是提高讨论、对话质量方重要信息的有效途径，是提高讨论、对话质量的基础。的基础。学习能力的培养主题教学班会 Everything is difficult to start,everything on their own,do not learn how to progress,do not try how to contact new things to learn new knowledge,experience must be accumulated.汇报人：汇报人：XXXX汇报时间：汇报时间：202X202X