1、聚聚散散教案 教学目标：教学目标： 1、让学生了解造型要素中点的基本知识。 2、教会学生运用各种工具和材料进行绘画表现，体会点的聚与散的不同艺术效 果。 3、培养学生的视觉感悟能力。 教师准备：教师准备：颜料、吸管、卡纸等。 学生准备：学生准备：纸张、画笔等。 重点：重点：让学生了解造型要素中点的基本知识。 难点：难点：学生如何利用工具和材料做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 师：我们先个脑力热身操，活动一下我们的小脑袋。看一看，这是什么？变成了 什么？ 生：热气球，圆点 师：用我们美术专业用语叫做点，那这是？ 生：热气球 师：热气球变成
2、了什么？ 生：很多点 师：在这广袤的宇宙中一切的事物都可以换身成点。这是什么？变成了？ 生：一朵，点 师：这些能不能变成点，你用手指试一试 生：动手比一比 师：这两幅点在画面里的位置是怎样的？ 生：有的密集有的疏散 师：这些大大小小圆点有的聚有的散，使画面富有变化有节奏感。今天我们就一 起走进这聚聚散散的世界里。 （导入课题） 【设计意图】【设计意图】利用多媒体课件启发式教学方法， 让学生直接感知到万物相对于大 的空间多可以看成是一个点，并发现点的画面效果，欣赏探究，加深对聚聚散散 的理解。 二、新授过程：二、新授过程： 1 1、尝试实验、尝试实验 师：今天我看大家都准备了好多材料，有哪些呢？
3、你来说说 生：颜料。 。 。 师：真是丰富多彩，刚刚我们初步了解了点，那我们能不能用手中的材料，结合 滴、敲、剪、吹、印等方法来找到点？在寻找的过程中，请用心观察这些点有什 么样的变化？ 生：试验 师： 有没有勇士带着你的材料拿着你的成果，上前面来给我们说一说点有哪些变 化。 生：怎样吹、点、滴、剪、印的方法。吹点变得的流动了起来，滴远近点有大有 小，剪可以根据自己想法剪出各种大小形状的点。敲的重和轻点会有聚和散。 师：点可以千变万化。但这些点不管怎样变化，它画面里的位置要么聚在一起要 么散开来，使我们的画面生动有趣 （板书：点的变化：大小、色彩、外形） 2 2、欣赏名家作品、欣赏名家作品 师
4、： 我们发现了点这么多的秘密，我们一起来看看点在大师吴冠中的笔下点又有 怎样的美感。小组交流一下。 生： 。 。 。 。 师：哪位小组的发言人来说一说你们的感受（如说到线，线是我们的画面更加丰 富。没有说教师最后提及。 ） 生：线和点疏密有致，线条虽多但是形态各异粗细相结合，点像悦动的音符，有 节凑的点缀画面，点的大小也表现了画面的远近。 师：吴冠中的画中，点像音符一样跳跃在面面中，疏密有致使画面生动有活力。 我们看到扭曲、诡异变形的许多线，有时急有时缓。用聚散的方式表现自己对春 天的感受。 3 3、欣赏同伴作品、欣赏同伴作品 师：不光在大师的笔下聚散的点有趣，在我们同伴的笔下，聚聚散散的点也
5、是丰 富多彩。在欣赏的过程中分析一下他们用的什么工具什么方法？怎样表现的？ 前一组发现有印的，有吹的，有剪纸的，借助多种方法表现点，使画面完整。 中间一组发现敲的方式表现雪，可以用画笔来完善画面。 后一组不仅可以表现具象的形象，也可以表现抽象的想法或是感受。 【设计意图】【设计意图】教师与学生的额互动演示调动学生的参与热情激发兴趣， 同时在尝 试实验过程中探究出点的几种变现方法，为学生的创作做好准备。通过欣赏艺术 家的作品和同伴的作品，开拓学生的创作思考，打开学生想象，提高学生的艺术 修养。 三、独立创作三、独立创作 师：看过了这么多的作品，是不是想一展自己的才华，但是在创作之前老师有几 个温
6、馨小提示， 1、思考自己想要用什么方法，什么样的材料进行创作。 2、选取合适工具进行创作，注意构图大小，并请注意保持室内卫生。 开始创作吧！ 教师巡视指导 四、展评总结和延伸四、展评总结和延伸 1 1、展示作品及总结、展示作品及总结 师：画好的作品请贴在黑板上，我们进行一个神圣的环节，要公平公正，把你宝 贵的一票贴在自己喜欢的作品上。拿好你的票以小组为单位进行。 师： 这幅作品聚集的点最多，谁来说一说你为什么喜欢？他用了什么方法？怎样 表画面里表现点的位置的？ 谁还愿意来说一说自己喜欢的作品？ 2 2、课后延伸、课后延伸 今天我们运用点在画面中位置的聚聚散散，来表现画面的疏密关系，使画面生动 并有节奏感。 我们欣赏一段视频，感受一下视频在讲述什么故事呢？ 生：运动、速度、开心。 。 。 每个人有每个人的感受，每个人的想法也不同，那么我们试着用今天所学的有关 点的聚聚散散创作一段属于自己的故事，下次课我们来比一比谁的故事最有趣。
