1、人教版四年级美术下册对称的美教学设计人教版四年级美术下册对称的美教学设计 （第一课时） 教学目标 1.知识与技能:让学生进一步了解有关“对称”的知识。 2.过程与方法:教学生运用“对称”的形式表现剪纸作品。 3.情感态度与价值观:培养学生欣赏美和创作美的能力。 教学重点难点 重点：教会学生运用“对称”形式剪出图形。 难点：如何让学生学会根据自己的创意剪出具有美感的对称图形。 教学准备 教师:示范作品、多媒体课件、剪纸工具和材料。 学生:彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸。 教学过程 一、 游戏导入 1师:同学们,我们先来做一个找朋友的游戏，老师给大家带来了一些图形,希 望你能用最快的速度找出你的朋友
2、。 并说说你找到的原因。 2师:同学们观察真细心，大家都发现成为朋友的图形它们左右两边的花纹、 大小、形状 是一模一样的，放到一起就构成了对称图形。生活中可以看到很 多对称的现象,下面就让我们一起来感受对称的美,学习运用对称的形式来 创作美术作品。 【设计意图】通过找朋友游戏调动学生的情绪，让学生对本课要讲的对称图形 产生兴趣，引导学生带着问题学习新课，在体验中体会对称的美。 二、欣赏发现 1引导学生观察、分析基本的对称形式的特点。 对称：把一个图形沿中间线对折后，两边花纹，大小，形状一模一样，我们就 称它为“对称”。 左右对称 上下对称 2. 同学们说说我们身边和生活中又有那些对称物体呢?
3、3.师：同学们都有一双善于发现的眼睛,老师也搜集了一些大自然和生活中的对 称,我们一起来看看。 （1）风景中的对称； （2）动植物中的对称； （3）建筑中的对称； (4)家居用品中的对称； （5）服装设计中的对称； （6）艺术作品中的对称； （7）欣赏学生剪纸对称作品。 【设计意图】艺术是从生活中来的，通过生活中的图片进一步加深学生对对称 的理解，感受对称的美，感受剪纸作品对称的美，热爱民间艺术。 三、技法探究，探索尝试 1学生思考梳理剪纸的方法 对折纸张:首先要把彩纸沿边缘对折。 设计纹样:在对折的纸上画出形象, 剪:剪出图形。 剪纸要先小后大,先里后外,这样线才不容易断。因为里面的细节不好
4、把握, 先里后外可以弥补剪的过程中失误的地方。 贴:把剪好的图形贴在你喜欢的背景上. 这样能够让精美的作品锦上添花,更能考察学生的色彩搭配,增强学生色 彩搭配的意识。 2.教师示范 【设计意图】解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。 发现学习，老师给学生的不是结论，而是问题。让学生带着问题，自己去探究， 去释疑。培养他们自主学习的品质，提高他们学习的能力。 四、学生实践，教师指导 大显身手（小组合作完成） 1师:看了这些精美的作品，掌握了对称剪纸的技法，大家想不想试试? 不局限学生的思维,让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业,激发学 生的兴趣。提醒学生安全和卫生问题,防
5、止学生受伤害,并让学生养成良好的卫 生习惯。 2教师巡回指导 (1)启发大家有创新意识。鼓励大家发挥自己的想象力。 (2)强调学生注意色彩的搭配合理。 (3)提醒注意剪刀安全,不要乱扔纸屑。 【设计意图】在这个环节，我的参与完全是作为旁观者进行的。让学生照自己 的意图放开手去做，培养学生思考和操作能力。小组合作学习，增加了学生的 知识，加强学生间的沟通，锻炼学生的发散思维能力。 五、展示评价 (1)把创作好的作品放到前面展示。 (2)同学们评出自己喜欢的剪纸作品。 【设计意图】学生从这一环节可以明白自己和同学作品的优缺点,开拓自己的思 路。 六、拓展延伸 1、除了左右对称和上下对称的图形,还有
6、一种中心对称的图形,课后请同学们搜 集并欣赏。 2、有兴趣的同学尝试剪出中心对称图形 3、同学们还可以尝试用绘画,对印,贴画,橡皮泥等表现对称的美 【设计意图】对称的制作方法有很多种,让学生把兴趣带到课后,用不同方式去 创作更多作品，体验艺术的多样性和趣味性。 七、小结 其实,我们生活中的美无处不在,无论对不对称都有自己独特的美感。只要我 们用心观察,细心体会,美好的生活总会伴随着我们。 八、教学反思 剪纸是中国优秀的民间艺术，艺术来源于生活，我们可以设计出许多对称的 剪纸图案。本节课我选择了对称剪纸的方法，这样可以使学生在动手实践的过 程中体会到对称的美感，并且学习到新颖的表现手法激发学生的兴趣。本课教 学的设计动手操作性很强，学生的学习兴趣高涨，参与面广。课堂上，学生通 过研讨、探究、实践后，把一张张彩纸变成了造型新颖、内涵丰富的剪纸美术 作品。一方面，有效地培养了学生美化生活的意识和能力；另一方面，使学生 对自然材料的利用意识和开发能力得到提高。分组合作的作业形式，利于学生 交流，培养了学生的合作精神。展示评价，引导学生对有创意、有特点的作品 进行重点评价，学生从这一环节可以明白自己和同学作品的优缺点,开拓自己的 思路。
