（高考讲坛）(新课标)高考生物一轮复习-第1单元-第5讲-植物的激素调节课件.ppt

1、抓抓住住4个个基基础础知知识识点点掌掌握握3个个核核心心考考点点高高效效训训练练6道道题题提提能能课课时时限限时时检检测测第第5讲植物的激素调节讲植物的激素调节一、植物生长素的发现一、植物生长素的发现抓住抓住 4 4 个基础知识点个基础知识点科学家科学家实验实验实验结论实验结论达尔文达尔文_产生某种影产生某种影响，单侧光照射使该影响响，单侧光照射使该影响传递到下部伸长区时，造传递到下部伸长区时，造成成_面比面比_面生长快面生长快鲍森鲍森詹森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可胚芽鞘尖端产生的影响可以透过以透过_传递给下部传递给下部胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端背光背光向光向光琼脂片琼脂片科学家科学家实验实验实验结

2、论实验结论拜尔拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部尖端产生的影响在其下部_造成的造成的温特温特造成胚芽鞘弯曲的是一种造成胚芽鞘弯曲的是一种_，并命名为，并命名为_分布不均匀分布不均匀化学物质化学物质生长素生长素归纳总结归纳总结明确胚芽鞘尖端的系列实验的相关结论明确胚芽鞘尖端的系列实验的相关结论(1)生长素的产生部位生长素的产生部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(2)发挥作用的部位发挥作用的部位尖端下面一段。尖端下面一段。(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)生长素的作用生长素的作用促进生长。促进生长。(5)弯曲生长的原因弯曲生长的原因生长素分布不均匀，

3、导致生长不生长素分布不均匀，导致生长不均匀。均匀。(6)引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引单侧光照、地心引力等。力等。二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布1合成部位合成部位主要是主要是_、叶和、叶和_。幼嫩的芽幼嫩的芽发育中的种子发育中的种子名师点拨名师点拨(1)生长素的极性运输不等同于生长素的主动运输。极生长素的极性运输不等同于生长素的主动运输。极性运输侧重于运输方向，主动运输则侧重于运输方式。性运输侧重于运输方向，主动运输则侧重于运输方式。(2)生长素是一种信息分子，只是给细胞传达一种调节生长素是一种信息分子，只是给细胞传达一种调节代谢

4、的信息，不直接参与细胞代谢。代谢的信息，不直接参与细胞代谢。三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1生理作用生理作用促进细胞生长的作用即促进细胞的促进细胞生长的作用即促进细胞的_伸长。伸长。2作用特点作用特点_(1)特点特点低浓度低浓度_。不同器官对生长素的敏感程度。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为由大到小依次为_。浓度过高时会浓度过高时会_，甚至杀死植物。，甚至杀死植物。纵向纵向两重性两重性促进生长促进生长根芽茎根芽茎抑制生长抑制生长(2)体现实例体现实例顶端优势顶端优势现象：现象：_优先生长，优先生长，_受到抑制。受到抑制。原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，原因：顶芽产

5、生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素侧芽附近生长素_，发育受到抑制。，发育受到抑制。3应用应用(1)防止防止_的脱落。的脱落。(2)促进果实发育，获得促进果实发育，获得_。(3)促进扦插枝条生根。促进扦插枝条生根。顶芽顶芽侧芽侧芽浓度高浓度高果实和叶片果实和叶片无子果实无子果实名师点拨名师点拨(1)确认能否体现两重性的关键在于确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状浓度与生长状况况”若生长较慢处的生长素浓度若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如顶端优势等。度则可体现两重性，如顶端优势等。若生长较慢处的生长素浓度若生长较慢处的生长素浓度a

6、bdBacbdCcabdDacdb【解析解析】如图所示，由于单侧光的照射，在胚芽鞘如图所示，由于单侧光的照射，在胚芽鞘尖端会发生横向运输，在琼脂块中不发生横向运输，光不影响尖端会发生横向运输，在琼脂块中不发生横向运输，光不影响生长素的产生，只影响生长素的分布，所以琼脂块中所含生长生长素的产生，只影响生长素的分布，所以琼脂块中所含生长素量素量cd，ab；由于胚芽鞘尖端会发生横向运输，所以；由于胚芽鞘尖端会发生横向运输，所以cabd。【答案答案】A2(2014江南十校高三模拟江南十校高三模拟)下列有关植物生长素发现下列有关植物生长素发现及应用的叙述中正确的是及应用的叙述中正确的是()A温特的实验中

7、生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输的方式是主动运输B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制D在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特征失去向地生长的特征【解析解析】主动运输为物质出入细胞的运输方式，主动运输为物质出入细胞的运输方式，A项项错误；极性运输是由形态学上端向形态学下端运输，与光照、错误；极性运输是由形态学上端向形态学下端运输，与光照、是否

8、受重力无关；顶芽的生长素向侧芽运输，使侧芽部位积累是否受重力无关；顶芽的生长素向侧芽运输，使侧芽部位积累生长素，生长受到抑制，但侧芽生长素的合成照样进行；失重生长素，生长受到抑制，但侧芽生长素的合成照样进行；失重状态下生长素能进行极性运输。状态下生长素能进行极性运输。【答案答案】B3(2013北京西城期末北京西城期末)下列关于生命活动调节的叙述下列关于生命活动调节的叙述正确的是正确的是()A激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用用B高浓度高浓度2,4D可以抑制双子叶植物类杂草的生长可以抑制双子叶植物类杂草的生长C根尖分生区细胞数目的增多主要是

9、由赤霉素调节的根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的D温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成【解析解析】激素不具有生物催化作用，激素不具有生物催化作用，A错误；由于双错误；由于双子叶植物类杂草对子叶植物类杂草对2,4D的敏感度高于单子叶农作物，因而高的敏感度高于单子叶农作物，因而高浓度浓度2,4D可作为去除单子叶农田里的双子叶杂草的农药，可作为去除单子叶农田里的双子叶杂草的农药，B正确；根尖分生区细胞数目的增多主要是由细胞分裂素调节正确；根尖分生区细胞数目的增多主要是由细胞分裂素调节的，的，C错误；乙烯是催熟用的，不能促进果实形成，错误；

10、乙烯是催熟用的，不能促进果实形成，D错误。错误。【答案答案】B4如图是关于生长素发现的相关实验过程，下列说法如图是关于生长素发现的相关实验过程，下列说法错误的是错误的是()A实验实验探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端还是探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端还是尖端下面一段尖端下面一段B实验实验中的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接中的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过触过C通过实验通过实验可以得出：胚芽鞘尖端产生的刺激可以得出：胚芽鞘尖端产生的刺激(物物质质)可以透过琼脂块可以透过琼脂块D实验实验、都能验证单侧光照射引起尖端产生都能验证单侧光照射引起尖端产生的刺激的刺激(物质物质)发生了横向

11、移动发生了横向移动【解析解析】观察实验观察实验的设置，可见尖端被遮住的胚的设置，可见尖端被遮住的胚芽鞘直立生长，暴露出尖端的胚芽鞘弯向光源生长，由此可以芽鞘直立生长，暴露出尖端的胚芽鞘弯向光源生长，由此可以得出选项得出选项A的结论；实验的结论；实验研究的是接触过尖端的琼脂块和没研究的是接触过尖端的琼脂块和没接触过尖端的琼脂块对胚芽鞘生长的影响，故接触过尖端的琼脂块对胚芽鞘生长的影响，故B正确；实验正确；实验的结论：胚芽鞘生长弯曲与尖端有关，胚芽鞘尖端产生的刺激的结论：胚芽鞘生长弯曲与尖端有关，胚芽鞘尖端产生的刺激(物质物质)可以透过琼脂块，故可以透过琼脂块，故C正确；实验正确；实验不能说明单侧

12、光照不能说明单侧光照射引起尖端产生的刺激射引起尖端产生的刺激(物质物质)发生了横向运输。发生了横向运输。【答案答案】D5科学家探究了科学家探究了“生长素类似物生长素类似物萘乙酸萘乙酸(NAA)对玉对玉米胚芽鞘生长的影响米胚芽鞘生长的影响”，所得实验数据如图所示。下列有关实，所得实验数据如图所示。下列有关实验的分析和评价，错误的是验的分析和评价，错误的是()A该实验说明该实验说明NAA的作用具有两重性的作用具有两重性B浓度为浓度为104 mol/L的的NAA也能促进胚芽鞘的生长也能促进胚芽鞘的生长C用蒸馏水用蒸馏水(0)处理的玉米胚芽鞘为对照组处理的玉米胚芽鞘为对照组D促进胚芽鞘生长的最适促进胚

13、芽鞘生长的最适NAA浓度在浓度在108 mol/L左右左右【解析解析】由图可知，与经蒸馏水由图可知，与经蒸馏水(0)处理的玉米胚芽处理的玉米胚芽鞘相比较，用浓度为鞘相比较，用浓度为104 mol/L的的NAA处理的胚芽鞘的长度较处理的胚芽鞘的长度较短，说明此浓度过高，抑制了胚芽鞘的生长。短，说明此浓度过高，抑制了胚芽鞘的生长。【答案答案】B纵横联系纵横联系理脉络理脉络关键语句关键语句熟记忆熟记忆1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2生长

14、素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。的芽、叶和发育中的种子。3生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。4生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较

15、大差异。度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。5赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。考点一考点一 60生长素相关实验及分析生长素相关实验及分析 掌握掌握 3 3 个核心考点个核心考点考考题题引引领领下列说法是否正确？下列说法是否正确？(用用“”或或“”)1.(2013安徽高考安徽高考T5A改编改编)温特的实验表明生长素只能从形态学上温特

16、的实验表明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。端运输到形态学下端。()2(2013大纲全国卷大纲全国卷T4C)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。布发生变化。()3(2012福建高考福建高考T2B)单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲说明生长素具有极性运曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲说明生长素具有极性运输的特点。输的特点。()4(2010上海高考上海高考T32)幼苗的左侧给予光照，结果幼苗向光弯幼苗的左侧给予光照，结果幼苗向光弯曲，幼苗产生这一现象的原因是光照会影响生长

17、素的分布，使背曲，幼苗产生这一现象的原因是光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；背光侧比向光侧生长快。光侧的生长素比向光侧多；背光侧比向光侧生长快。()【提示提示】1.，温特的实验证明了尖端产生的化学物质对伸长，温特的实验证明了尖端产生的化学物质对伸长区产生了影响，未证明生长素的极性运输。区产生了影响，未证明生长素的极性运输。2.3.，此实验，此实验说明产生生长素的部分为胚芽鞘的尖端。说明产生生长素的部分为胚芽鞘的尖端。4.一、实验方法一、实验方法1单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法(1)暗盒开孔法暗盒开孔法(2)锡纸遮盖法锡纸遮盖法2人工处理影

18、响胚芽鞘弯曲生长的实验方法人工处理影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法(1)云母片插入法云母片插入法(2)琼脂块切割移植法琼脂块切割移植法直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量)(3)装置旋转法装置旋转法3重力影响生长素的分布的实验方法重力影响生长素的分布的实验方法幼苗横置法幼苗横置法生长素浓度生长素浓度ab，cabc，生长最快生长最快B生长素浓度：生长素浓度：acdb，生长最快生长最快C生长素浓度：生长素浓度：adcb，生长快生长快D生长素浓度：生长素浓度：abcd，长势基本相同长势基本相同【解析解析】在太空失重的条件下，植物

19、的生长不受重在太空失重的条件下，植物的生长不受重力影响，所以力影响，所以c侧的生长素浓度侧的生长素浓度b侧的生长素浓度。在单侧光侧的生长素浓度。在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输的照射下，胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输(由向光侧向背由向光侧向背光侧运输光侧运输)，所以，所以a侧的生长素浓度侧的生长素浓度d侧的生长素浓度，比较如侧的生长素浓度，比较如下：下：acdb，生长最快。生长最快。【答案答案】B植物向性生长原因分析植物向性生长原因分析2.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度培养在含不同浓度

20、生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图如图)，测得根的弯曲角度，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：及生长速率如下表：考向预测练考向预测练 2 据此实验的结果，不能得出的结论是据此实验的结果，不能得出的结论是()A根向光一侧的生长速率大于背光一侧根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关处理方式

21、处理方式测定指标测定指标外源生长素外源生长素(mg/L)NPA(mol/L)00.0010.010.13弯曲角度弯曲角度(度度)3740312216生长速率生长速率(mm/天天)151713118【解析解析】观察图中根尖的弯曲方向，可以判断出向观察图中根尖的弯曲方向，可以判断出向光一侧生长得快，背光一侧生长得慢，所以根尖弯向背光一侧光一侧生长得快，背光一侧生长得慢，所以根尖弯向背光一侧生长；根据表中数据，与对照组相比，不同浓度的生长素溶液生长；根据表中数据，与对照组相比，不同浓度的生长素溶液中，低浓度时促进生长，随着浓度升高，又开始起抑制作用，中，低浓度时促进生长，随着浓度升高，又开始起抑制作

22、用，体现了生长素作用的两重性；分析表格信息不能确定单侧光照体现了生长素作用的两重性；分析表格信息不能确定单侧光照射是否影响生长素的合成；根据表格信息，加入射是否影响生长素的合成；根据表格信息，加入NPA后，根的后，根的弯曲角度明显变小，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素弯曲角度明显变小，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。的运输有关。【答案答案】C考点二考点二 61生长素的生理作用及特点生长素的生理作用及特点考考题题引引领领下列说法是否正确？下列说法是否正确？(用用“”或或“”)1.(2013海南高考海南高考T7D)生长素可通过促进乙烯合成来生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞

23、伸长。促进茎段细胞伸长。()2(2013大纲全国卷大纲全国卷T4B)同一植株的根和芽生长所需同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。的最适生长素浓度相同。()3(2013山东高考山东高考T1B)生长素对果实的发育和成熟没生长素对果实的发育和成熟没有影响。有影响。()【提示提示】1.，生长素可促进乙烯的合成，乙烯含，生长素可促进乙烯的合成，乙烯含量的增加会抑制生长素促进茎段细胞伸长。量的增加会抑制生长素促进茎段细胞伸长。2.，不同器官生长所需的最适生长素浓度不同。，不同器官生长所需的最适生长素浓度不同。3，生长素能促进细胞生长和果实形成。，生长素能促进细胞生长和果实形成。一、生长素的生理作

24、用一、生长素的生理作用1生理作用生理作用促进细胞生长，调节细胞代谢。促进细胞生长，调节细胞代谢。2作用机理作用机理促进细胞纵向伸长。促进细胞纵向伸长。二、作用特点二、作用特点两重性两重性1图形解读图形解读(1)图图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：重性：a点点既不促进也不抑制生长。既不促进也不抑制生长。ac段段(不含不含a点点)随生长素浓度升高，对生长的促随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。进作用逐渐增强。c点点促进生长的最适浓度，促进效果最好。促进生长的最适浓度，促进效果最好。ce段段(不含不含e点点)仍为仍为“促进促进”浓度

25、，只是随生长浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。e点点促进生长的浓度促进生长的浓度“阈值阈值”低于此值时均为促低于此值时均为促进生长的进生长的“低浓度低浓度”，超过此值时，将由，超过此值时，将由“促进促进”转向转向“抑抑制制”，从而进入抑制生长的，从而进入抑制生长的“高浓度高浓度”，处于此值时，对植物，处于此值时，对植物生长的效应与生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。点相同，既不促进生长，也不抑制生长。b、d两点两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。同。(2)图图2表示不同器官对生长素的敏感

26、程度不同，依次为表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根根芽芽茎。茎。(3)图图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。植物比单子叶植物敏感。技法点拨技法点拨解答此类曲线要明确以下两个关键点：解答此类曲线要明确以下两个关键点：(1)明确明确“高浓度高浓度”和和“低浓度低浓度”的阈值，的阈值，“高浓度高浓度”应为大于图应为大于图1中中e点或图点或图2中中A、B、C的浓度，的浓度，“低浓度低浓度”应应为小于图为小于图1中中e点或图点或图2中中A、B、C点的浓度。点的浓度。(2)由于生长素生理作用的两重性，因此存在两种不同由于生

27、长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓度的生长素，促进效果相同。最适浓度则在此两种浓度之浓度的生长素，促进效果相同。最适浓度则在此两种浓度之间。间。通过坐标曲线考查生长素作用通过坐标曲线考查生长素作用3下图中甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，下图中甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况，图中乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况，图中c点所对应的生长状况最有可能是点所对应的生长状况最有可能是()考向预测练考向预测练 1 甲乙甲乙 ABCD【解析解析】c点对应的生长素浓度对芽的生长起促进作点对应的生长素浓度对芽的生长起促进作用，故芽

28、的长度较无生长素时要长。用，故芽的长度较无生长素时要长。【答案答案】D有关生长素生理作用的实验分析有关生长素生理作用的实验分析4.(2013广东高考广东高考)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长外源生长素能替代顶芽促进主根生长考向预测练考向预测练 2 【解析解析】确定是促进生长还是抑制生长，要注意与确定是促进生长还是抑制生长，要注意与正常

29、植株进行比较，理解极性运输的含义。由图可知，与正常正常植株进行比较，理解极性运输的含义。由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，抑制主根的生长，A项错误。去掉顶芽后根尖等分生组织仍能项错误。去掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，合成生长素，B项错误。生长素只能从形态学上端运输到形态项错误。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。生长素由顶芽向下部运输为极性运输，极性运输。生长素由顶芽向

30、下部运输为极性运输，C项错误。项错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确。项正确。【答案答案】D考点三考点三 62植物激素间的相互作用及应用植物激素间的相互作用及应用考考题题引引领领下列说法是否正确？下列说法是否正确？(用用“”或或“”)1.(2013海南高考海南高考T7C)细胞分裂素和生长素可以在同一细胞细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用。中起作用。()2(2012山东高考山东高考T1A)细胞分裂素在果实生长中起促进作细胞分裂素在

31、果实生长中起促进作用。用。()3(2012江苏高考江苏高考T7C)喷施生长素类似物可以保花保果但喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。不能疏花疏果。()4(2013浙江高考浙江高考T5B改编改编)赤霉素是影响茎伸长的主要因赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一。素之一。()5(2009海南高考海南高考T16B)脱落酸能抑制马铃薯发芽。脱落酸能抑制马铃薯发芽。()【提示提示】1.2.3.，生长素类似物的作用具有两，生长素类似物的作用具有两重性，也可疏花疏果。重性，也可疏花疏果。4.5.一、五种植物激素的比较一、五种植物激素的比较名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应的生对应的生长调节剂长调

32、节剂应用应用生生长长素素幼根、幼幼根、幼芽及发育芽及发育的种子的种子促进生长，促进生长，促进果实发促进果实发育育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促进扦插枝条促进扦插枝条的生根；的生根；促进促进果实发育，防止果实发育，防止落花落果；落花落果；农农业除草剂业除草剂赤赤霉霉素素幼芽、幼幼芽、幼根、未成根、未成熟的种子熟的种子等幼嫩的等幼嫩的组织和器组织和器官官促进细胞促进细胞伸长，引起伸长，引起植株长高；植株长高；促进种子促进种子萌发和果实萌发和果实发育发育促进植物茎秆促进植物茎秆伸长；伸长；解除种解除种子和其他部位休子和其他部位休眠，提早用来播眠，提早用来播种种名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应

33、的生对应的生长调节剂长调节剂应用应用细胞分细胞分裂素裂素正在进行正在进行细胞分裂细胞分裂的器官的器官(如如幼嫩根尖幼嫩根尖)促进细胞促进细胞分裂和组织分裂和组织分化；分化；延延缓衰老缓衰老青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中，常蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存鲜绿，延长贮存时间时间乙烯乙烯植物各部植物各部位，成熟位，成熟的果实中的果实中更多更多促进果实成促进果实成熟熟乙烯利乙烯利处理瓜类幼苗，处理瓜类幼苗，能增加雌花形成能增加雌花形成率，增产率，增产脱落酸脱落酸根冠、萎根冠、萎蔫的叶片蔫的叶片等等抑制细胞分抑制细胞分裂，促进叶裂，促进叶和果实衰老和果实衰老与脱落与脱落落叶与棉铃在未落

34、叶与棉铃在未成熟前的大量脱成熟前的大量脱落落二、多种激素的共同调节二、多种激素的共同调节在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不受在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。举例分析如下：间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。举例分析如下：1相互促进方面的有相互促进方面的有(1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸。促进果实成熟：乙烯、脱落酸。(2)促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。(3)促进植物生长：细胞分裂素、生

35、长素。促进植物生长：细胞分裂素、生长素。(4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。素。(5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。(6)促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。素。2相互拮抗方面的有相互拮抗方面的有(1)顶端优势：高浓度的生长素抑制侧芽生长，细胞分顶端优势：高浓度的生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。裂素和赤霉素都促进侧芽生长。(2)防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、

36、果的脱落。叶、花、果的脱落。(3)种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。制。(4)叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制。脱落酸促叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制。脱落酸促进。进。植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用5(2013浙江省桐乡市高三模拟浙江省桐乡市高三模拟)下图为小麦籽粒形成下图为小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述不正确的过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述不正确的是是()考向预测练考向预测练 1 A从曲线所示的小麦籽粒形成全程看，各时期均有多从曲线所示的小麦籽粒形成全程看，各时期均有多种植物激素相互

37、作用共同调节种植物激素相互作用共同调节B小麦鲜籽粒质量鲜重增加的趋势与小麦鲜籽粒质量鲜重增加的趋势与AA最相似，最相似，所以所以AA比另外两种激素更重要比另外两种激素更重要C6月月29日玉米素相对值最高，这与该时期小麦籽粒日玉米素相对值最高，这与该时期小麦籽粒进行旺盛的有丝分裂相关进行旺盛的有丝分裂相关DGA3在小麦籽粒形成早期和中期含量较高，说明在小麦籽粒形成早期和中期含量较高，说明GA3可以在未成熟种子中合成可以在未成熟种子中合成【解析解析】从图示小麦籽粒形成过程中各种植物激素从图示小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的综合调的含量变化可以看出，植物

38、的生长和发育受多种激素的综合调节；小麦籽粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同节；小麦籽粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量。作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量。【答案答案】B6(2013南昌高三调研南昌高三调研)下列有关植物激素的调节与应下列有关植物激素的调节与应用，不正确的是用，不正确的是()可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高高生长素和赤霉素都能促进细胞生长，脱落酸和细胞生长素和赤霉素都能促进细胞生长，脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂的作用相反分裂素对细胞分裂的作用相反使同种植物

39、的扦插枝条产生使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的相同生根效果的2,4D浓度一定相同浓度一定相同在太空失重状态下植在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性ABCD考向预测练考向预测练 2 【解析解析】赤霉素最突出的作用是加速细胞的伸长赤霉素最突出的作用是加速细胞的伸长(赤赤霉素可以提高植物体内生长素的含量，而生长素直接调节细胞霉素可以提高植物体内生长素的含量，而生长素直接调节细胞的伸长的伸长)，对细胞的分裂也有促进作用，对细胞的分裂也有促进作用，正确；正确；2,4D是生是生长素类似物，它的作用具有两重性，所以使同种植物的扦

40、插枝长素类似物，它的作用具有两重性，所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的条产生相同生根效果的2,4D浓度可能相同，也可能处于最适浓度可能相同，也可能处于最适浓度的两侧，浓度的两侧，错误；极性运输不受外界重力的影响，错误；极性运输不受外界重力的影响，错错误。误。【答案答案】C高考必备实验高考必备实验14探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1实验原理实验原理植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在

41、一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。快。2实验流程实验流程配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2,4D溶液溶液(其其他试剂也可他试剂也可)(0、0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2、1.4、1.6、1.8、2.0 mg/mL)设置对照实验：将新剪下的植物枝条分成设置对照实验：将新剪下的植物枝条分成10组，将组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4D溶液中浸泡几个小溶液中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中时，均置于适宜的环境中观察并记录结果：一段时间后

42、观察插条的生根情况观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况分析结果得出结论分析结果得出结论3基本技术要求基本技术要求(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。等。(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。多。(3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用在确定了最适浓度

43、的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。4实验中易出现的问题分析实验中易出现的问题分析(1)分析不同插条的生根情况分析不同插条的生根情况不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不同，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，的不定根的数目不同，如枝条上芽多

44、，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。就容易促使不定根的萌发。(2)分析与本实验相关的其他因素分析与本实验相关的其他因素温度要一致。温度要一致。设置重复组，即每组不能少于设置重复组，即每组不能少于3个枝条。个枝条。设置对照组，清水空白对照：设置浓度不同的几个设置对照组，清水空白对照：设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究实验组之间进行对比，目的是探究2,4D(或或萘乙酸萘乙酸)促进扦促进扦插枝条生根的最适浓度。插枝条生根的最适浓度。(2014豫东、豫北十校联考豫东、豫北十校联考)河北杨是我国西北地区耐河北杨是我国西北地区耐干旱、抗病虫害能力强的树种之一。但因繁殖困难，导致种苗

45、干旱、抗病虫害能力强的树种之一。但因繁殖困难，导致种苗供应不足。为研究不同基质供应不足。为研究不同基质(其中珍珠岩透气性好但缺乏营养其中珍珠岩透气性好但缺乏营养)和不同浓度的萘乙酸对河北杨扦插生根的影响，某研究性学习和不同浓度的萘乙酸对河北杨扦插生根的影响，某研究性学习小组进行了相关实验，步骤如下：小组进行了相关实验，步骤如下：剪取剪取1年生未萌发的河北杨种条，按级分别剪取插年生未萌发的河北杨种条，按级分别剪取插穗，插穗长穗，插穗长20 cm，切口上平下斜，上端留，切口上平下斜，上端留12个芽；个芽；选择相同级的插条捆成束，每束选择相同级的插条捆成束，每束20根，每个处理选根，每个处理选用相同

46、级的插穗用相同级的插穗15束共束共300枝；枝；把插条放在浓度分别为把插条放在浓度分别为400 mg/L,600 mg/L,800 mg/L的萘乙酸溶液的萘乙酸溶液(NAA)和清水中浸泡和清水中浸泡30 min；将经过处理的插条在不同基质中进行扦插，将经过处理的插条在不同基质中进行扦插，60 d后，后，各处理随机抽取各处理随机抽取100枝观察统计，结果如下表。枝观察统计，结果如下表。请分析上述实验，回答有关问题：请分析上述实验，回答有关问题：基质基质NAA浓度浓度(mg/L)生根生根插条数插条数平均根长平均根长(cm)平均生根数平均生根数(条条/枝枝)生根率生根率(%)50%园土园土30%河沙

47、河沙20%珍珠岩珍珠岩混合混合400692.6669600853.11385800431.5843清水清水70.237100%田园土田园土400431.9343600652.3865800331.0533清水清水20.112100%珍珠岩珍珠岩400612.3461600792.91079800371.5637清水清水50.125(1)本实验的无关变量有本实验的无关变量有_(至少答至少答2点点)，步骤，步骤中每个插条中每个插条上都留有上都留有12个幼芽，其作用主要是个幼芽，其作用主要是_。(2)每个处理选用每个处理选用300枝插条，最后随机计算平均值的原枝插条，最后随机计算平均值的原因是因是_

48、。(3)已知插条一旦离开母树扦插以后，水分的供应主要已知插条一旦离开母树扦插以后，水分的供应主要依赖于切口处吸收，而蒸腾失水量往往超过吸水量，且直射光依赖于切口处吸收，而蒸腾失水量往往超过吸水量，且直射光线 常 造 成 土 壤 干 燥 和 插 条 灼 伤，因 此 扦 插 后 应 注 意线 常 造 成 土 壤 干 燥 和 插 条 灼 伤，因 此 扦 插 后 应 注 意_。(4)根据上表结果可以得出如下初步结论：根据上表结果可以得出如下初步结论：浓度为浓度为_的萘乙酸促进河北杨插条生根的萘乙酸促进河北杨插条生根的 效 果 较 好，其 促 进 机 理 主 要 是 促 进 根 原 基 细 胞 的的 效

49、 果 较 好，其 促 进 机 理 主 要 是 促 进 根 原 基 细 胞 的_。本实验的各种处理中，对河北杨生根具有最佳促进本实验的各种处理中，对河北杨生根具有最佳促进作用的方法是作用的方法是_。试从培养。试从培养基 质 的 角 度 分 析 其 原 因：基 质 的 角 度 分 析 其 原 因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。【解析解析】(1)选取插条的部位、萘乙酸的处理时间、选取插条的部位、萘乙酸的处理时间、环境温度环境温度(pH)、基质的取样地点等都会对实验结果造成影响。、基质的取样地点等都会对实验结果造成影响。插条保留的幼芽可产生较多的生长素促使插条生根，使

50、实验结插条保留的幼芽可产生较多的生长素促使插条生根，使实验结果更易统计分析等。果更易统计分析等。(2)取平均值可使实验结果更准确，减少实验误差。取平均值可使实验结果更准确，减少实验误差。(3)为防止蒸腾作用散失水分，可将插条放置于暗处即为防止蒸腾作用散失水分，可将插条放置于暗处即遮荫喷水处理。遮荫喷水处理。(4)读表格知插条放置于三种不同的基质中，在萘乙读表格知插条放置于三种不同的基质中，在萘乙酸浓度为酸浓度为600 mg/L时生根数量均最多即为最适浓度；其机理为时生根数量均最多即为最适浓度；其机理为促进细胞的分裂、分化；促进细胞的分裂、分化；比较表格中生根的数量知用浓度为比较表格中生根的数量