一轮复习-第四章-种群和群落(共52张)课件.ppt

1、第四章第四章 种群和群落种群和群落考纲：考纲：种群特种群特征征种群密度调查方法种群密度调查方法出生率和死亡率出生率和死亡率迁入率和迁出率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例年龄组成和性别比例种群数种群数量变化量变化构建种群增长模型的方法构建种群增长模型的方法种群增长的种群增长的S曲线曲线种群增长的种群增长的J型曲线型曲线种群数量的波动和下降种群数量的波动和下降群落的群落的结构特结构特征征群落的物种组成群落的物种组成群落水平群落水平上研究问上研究问题不做研题不做研究究种间关系种间关系群落的空间结构群落的空间结构群落演群落演替替演替类型演替类型人类活动对群落演替的影响人类活动对群落演替的影响退耕还林、

2、还草、还湖退耕还林、还草、还湖一、相关名词一、相关名词1、种群：生活在同一地域的同种生物的一个群体、种群：生活在同一地域的同种生物的一个群体2、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数3、环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所、环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量能维持的种群最大数量4、物种：能够自由交配并能够产生可育后代的生物个体、物种：能够自由交配并能够产生可育后代的生物个体5、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式，包括、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式，包括公式和曲

3、线图公式和曲线图5、群落：同一时间内聚集在同一区域中各种生物钟群的集合、群落：同一时间内聚集在同一区域中各种生物钟群的集合6、群落结构：群落中各种群在空间上的不同配置、群落结构：群落中各种群在空间上的不同配置7、丰富度：群落中物种数目的多少、丰富度：群落中物种数目的多少8、群落演替：随着时间推移，一个群落被另一个群落代替的过、群落演替：随着时间推移，一个群落被另一个群落代替的过程程9、初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来、初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭的地方发生的演替。存在过植被、但被彻底消灭的地方发生的演替。10、次生演替：在原有

4、植被已不存在，但土壤条件保留，甚至、次生演替：在原有植被已不存在，但土壤条件保留，甚至还保留了种子或其他繁殖体的地方发生的演替。还保留了种子或其他繁殖体的地方发生的演替。二、种群特征二、种群特征1、种群密度、种群密度(1)最基本的数量特征最基本的数量特征种群密度。种群密度。(2)决定种群密度的直接因素决定种群密度的直接因素出生率、死亡率、迁入出生率、死亡率、迁入率和迁出率。率和迁出率。(3)决定种群密度的间接因素决定种群密度的间接因素年龄组成和性别比例。年龄组成和性别比例。(4)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成在一定程度上能预测种群数量

5、变化趋势，性别比例成在一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例能够间接影响种群个体数量变动能够间接影响种群个体数量变动1）、种群密度的调查方法）、种群密度的调查方法 微生物微生物 计数法（培养液中计数法（培养液中酵母菌种群数量的变化）酵母菌种群数量的变化）计算方法计算方法取样调查法取样调查法 动物：标志重捕法动物：标志重捕法 （平均值）（平均值）植物、土壤动物：样方法植物、土壤动物：样方法（样方大小适宜）（样方大小适宜）（五点取样法、等距取样法）（五点取样法、等距取样法）注意：注意：估计数与实际数偏离估计数与实际数偏离（估计数）（估计数）比较项目比较项目样方法样方法标志重捕法标志重捕法调查对

6、象调查对象植物或活动范围小的动物植物或活动范围小的动物活动范围大的动物活动范围大的动物调查调查程序程序注意注意事项事项随机随机取样取样样方大小样方大小适中适中样方数量样方数量不宜太少不宜太少宜选用宜选用双子叶双子叶植物植物标记个体与未标记个标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概体在重捕时被捕获的概率率相同相同调查期间没有大规模调查期间没有大规模迁入和迁出迁入和迁出，没有外界，没有外界的强烈干扰的强烈干扰(1)样方法的计数原则样方法的计数原则若有正好在边界线上的，应遵循若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左计上不计下，计左不计右不计右”的原则；即只计数样方相邻两条边上的个体。的原则；即只

7、计数样方相邻两条边上的个体。同种植物无论大小都应计数。如下图同种植物无论大小都应计数。如下图(图甲为方形样方图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示应统计或测量的个体，图乙为圆形样方，实心圈表示应统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径，虚线表示圆形样方的直径)。(2)样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为100 m2，灌木为，灌木为16 m2。(3)标志重捕法的关键点标志重捕法的关键点被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。亡的现象。标记物不能过于醒目。标记物不能过于醒目

8、。不能影响被标记对象不能影响被标记对象的正常生理活动。的正常生理活动。标记物不易脱落，能维持一定时间。标记物不易脱落，能维持一定时间。2）探究培养液中酵母菌种群数量的变化）探究培养液中酵母菌种群数量的变化计数方法计数方法血细胞计数板有两种方格网，对于血细胞计数板有两种方格网，对于1625的方格网而言的方格网而言，计四角的，计四角的4个中方格共计个中方格共计100个小方格中的个体数量；而个小方格中的个体数量；而对于对于2516的方格网而言，计四角和正中间的的方格网而言，计四角和正中间的(共共5个个)中方中方格共计格共计80个小方格中的个体数量，如图所示。个小方格中的个体数量，如图所示。注意事项注

9、意事项(1)显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计数固显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计数固定的相邻两个边及其顶角上的。定的相邻两个边及其顶角上的。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)每天计数酵母菌量的时间要固定。每天计数酵母菌量的时间要固定。(4)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。2、出生率、死亡率、出生率、死亡率 迁入率、迁出率迁入率、迁出率(1)概念

10、：单位时间内新产生或死亡或迁入或概念：单位时间内新产生或死亡或迁入或迁出的个体数目占迁出的个体数目占该种群个体总数该种群个体总数的比率。的比率。(2)直接影响种群密度的是直接影响种群密度的是迁入率和迁出率迁入率和迁出率及及出生率和死亡率出生率和死亡率。(3)意义：决定种群大小和意义：决定种群大小和种群密度种群密度。3、年龄组成、年龄组成 增长型：环境条件对种群的增长有利增长型：环境条件对种群的增长有利出生率出生率 死亡率死亡率稳定型：环境与种群之间处于相对稳定的平衡状态稳定型：环境与种群之间处于相对稳定的平衡状态衰退型：环境条件不利衰退型：环境条件不利 出生率出生率 死亡率死亡率(1)模式图模

11、式图(2)统计图统计图(3)曲线图曲线图(4)柱形图柱形图注意：注意：无论何种图形，均无论何种图形，均应注意各年龄段个应注意各年龄段个体的比例。增长型体的比例。增长型中的幼年个体多、中的幼年个体多、老年个体少，稳定老年个体少，稳定型中的各年龄段个型中的各年龄段个体比例适中，衰退体比例适中，衰退型中的幼年个体少、型中的幼年个体少、老年个体多。老年个体多。4、性别比例、性别比例5、各种群特征之间的关系、各种群特征之间的关系 种群数量在相当长的时种群数量在相当长的时间内可以维持在一个水平上，间内可以维持在一个水平上，呈周期性地波动，是通过种呈周期性地波动，是通过种群的自我调节和种间关系的群的自我调节

12、和种间关系的相互作用来实现的。相互作用来实现的。注意注意(1)种群密度种群密度是种群是种群最基本的数量特征。最基本的数量特征。(2)出生率和死亡率出生率和死亡率及迁入率和迁出率及迁入率和迁出率是是决定种群大小和种群决定种群大小和种群密度的直接因素。密度的直接因素。(3)年龄组成和性别年龄组成和性别比例比例不直接决定种群不直接决定种群密度，但能够预测和密度，但能够预测和影响种群密度的变化影响种群密度的变化趋势。趋势。(4)除以上条件外，除以上条件外，气候、食物、天敌、气候、食物、天敌、传染病传染病等都影响种群等都影响种群密度的变化。密度的变化。6、种群的空间特征、种群的空间特征 均匀分布均匀分布

13、 随机分布随机分布 集群分布集群分布问题：问题：1种群密度越大，种群数量就越多种群密度越大，种群数量就越多()2调查动物种群密度只能用标志重捕法调查动物种群密度只能用标志重捕法()3出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化种群数量的变化()4年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型()5样方法只适用于调查双子叶植物的种群密度样方法只适用于调查双子叶植物的种群密度()61 000个人的村庄一年出生个人的村庄一年出生10个小孩，则个小孩，则出生率为出生率为10/(1 00010)100%0.9%（)提示提

14、示10/1 000100%1%。及时练习及时练习1如图甲表示某一经济鱼类的种群特征，图乙如图甲表示某一经济鱼类的种群特征，图乙是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。下列分析是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。下列分析正确的是正确的是()A图乙为图乙为C点后该经济鱼类年龄组成曲线点后该经济鱼类年龄组成曲线B在在B点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量C估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种群密度的大小群密度的大小DD点时种群数量达到最大值点时种群数量达到最大值D2、下列有关调查种群密度的说法，错误的是、下列有关调查种群密度的说法，错误

15、的是()A五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，遵循了随机取样的原则遵循了随机取样的原则B调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法通常采用样方法C标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值确的实际值D将将M只鹿标记后，在重新捕获的只鹿标记后，在重新捕获的n只鹿中有只鹿中有m只只被标记，则该鹿群约有被标记，则该鹿群约有(Mnm)只只3、在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符、在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是的是()A给海龟安装示踪器

16、调查其洄游路线给海龟安装示踪器调查其洄游路线B给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富富)度度BD三、种群的增长三、种群的增长一）、研究方法：构建数学一）、研究方法：构建数学模型模型（公式、曲线图）（公式、曲线图）项目项目“J”型曲线型曲线“S”型曲线型曲线曲线模型曲线模型形成条件形成条件资源无限的理想条件：资源无限的理想条件：食物和空间条件充裕，食物和空间条件充裕，气候适宜，没有敌害等气候适宜，没有敌害等资源有限的自然条件资源有限

17、的自然条件增长率增长率不变不变越来越小越来越小有无有无K值值无无K值，持续增加值，持续增加NtN0t有有K值，可在值，可在K值值附近上下波动附近上下波动种群增长种群增长速率曲线速率曲线数学模型：就是为了某种目的，用字母、数字及其数学模型：就是为了某种目的，用字母、数字及其它数学符号建立起来的等式或不等式以及图表、它数学符号建立起来的等式或不等式以及图表、图象、框图等描述客观事物的特征及其内在联系图象、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式。的数学结构表达式。物理模型：描述的是对象系统物理模型：描述的是对象系统“如何做如何做”、“如何如何实现实现”系统的物理过程。系统的物理过程。概

18、念模型，是采用相同的对象概念模型，是采用相同的对象模型模型表示法来描述运表示法来描述运行中程序的堆行中程序的堆结构结构，即结构中有什么，即结构中有什么对象对象，他们，他们是用什么样的属性联系起来的等等，可以更抽象是用什么样的属性联系起来的等等，可以更抽象地用来描述一个系统或由系统操作所处的环境的地用来描述一个系统或由系统操作所处的环境的状态空间。状态空间。二）种群增长曲线二）种群增长曲线项目“J”型曲线“S”型曲线曲线模型形成条件资源无限的理想条件：食物和空间条件充裕；气候适宜；没有敌害；无迁入、迁出资源有限的自然条件：食物、空间有限；不断变化的自然条件；有种内斗争和种间竞争增长率不变越来越小

19、有无K值无K值，持续增加NtN0t有K值，可在K值附近上下波动种群增长速率曲线联系两种增长曲线的差异主要是环境阻力不同，对种群数量增长的影响不同。因而有以下关系“J”型增长“S”型增长环境阻力按自然选择学说，就是在生存斗争中被淘汰的个体数对对“”的理解的理解NtN0t，代表种群数量增长倍数代表种群数量增长倍数，不是增长率。，不是增长率。1时，种群密度增时，种群密度增大；大；1时，种群密度保持稳定；时，种群密度保持稳定；1时，种群密度减小。时，种群密度减小。二）、种群波动和下降二）、种群波动和下降变化类型：增长、波动和变化类型：增长、波动和下降下降。影响因素：气候、食物、天敌、疾病等影响种群数量

20、影响因素：气候、食物、天敌、疾病等影响种群数量1、K值变动的示意图值变动的示意图(1)同一种生物的同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，值不是固定不变的，会受到环境的影响，当环境不遭受破坏的情况下，当环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下值会在平均值附近上下波动。当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使波动。当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群数量回到一定范围内。种群数量回到一定范围内。(2)环境遭受破坏后环境遭受破坏后K值会下降；环境得到改善后值会下降；环境得到改善后K值会上值会上升。升。（3）种群数量与增长速度变化关系图）种群数量与增长速度变化关系图速速度度

21、2、K值的不同表示方法值的不同表示方法图中图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为值，时间所对应的种群数量为值，A、C、D时间所对应的种群数量为时间所对应的种群数量为K/2值。值。3、K值的应用值的应用对野生生物资源的保护措施：对野生生物资源的保护措施：保护野生生物生活保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大的环境，减小环境阻力，增大K值值。对有害生物的防治措施：对有害生物的防治措施：增大环境阻力增大环境阻力(如为防鼠如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低降低K值值。4、K/2值的应用值的应用对资源开发与利用的措施：对资源开发与利

22、用的措施：种群数量达环境容纳种群数量达环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强把握把握K/2值处黄金开发点，维持被开发资源的种值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在群数量在K/2值处，可实现值处，可实现“既有较大收获量又可既有较大收获量又可保持种群高速增长保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则合可持续发展的原则。对有害生物防治的措施：对有害生物防治的措施：务必及时控制种群数量，务必及时控制种群数量，严防达严防达K/2值处值处(若达若达K/2值处，会导致该有害生物值处，会导致该有害生物成灾成灾)。思

23、考：思考：1、当一个种群迁入一个新的环境时，种群数量如、当一个种群迁入一个新的环境时，种群数量如何变化？何变化？若不适应环境，则可能会灭亡；若适应新环境，若不适应环境，则可能会灭亡；若适应新环境，在开始一段时间类似于在开始一段时间类似于“J”型增长，但最终呈型增长，但最终呈“S”型增长。型增长。2、气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数、气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因素量变化的外界因素()3、种群数量的变化包括种群数量的增长、波动和、种群数量的变化包括种群数量的增长、波动和下降等下降等()4、研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治、研究种群数量的变化有利于对有害动物

24、的防治以及对野生生物资源的保护和利用以及对野生生物资源的保护和利用 ()及时训练及时训练1、如图所示为种群在理想环境如图所示为种群在理想环境中呈中呈“J”型增长，在有环境阻力条型增长，在有环境阻力条件下，呈件下，呈“S”型增长。下列关于种型增长。下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是述，正确的是()A当种群数量达到当种群数量达到e点后，种群数量增长速率为点后，种群数量增长速率为0B种群增长过程中出现环境阻力是在种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后点之后C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量量D若该种

25、群在若该种群在c点时数量为点时数量为100，则该种群的，则该种群的K值为值为400A2、下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结、下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是果。以下分析错误的是()A图图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律的增长规律B图图1中中a点和图点和图3中中e点的增长速率与图点的增长速率与图2中的中的c点对点对应应C图图1中中b点和图点和图3中中f点的增长速率与图点的增长速率与图2中的中的d点对点对应应D图图1、2、3中的中的b、c、f点都可以表示种群达到了点都可以表示种群达到了环境容纳量环境容纳量D3

26、、生态学家研究发现，东方田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的，迁入初期数量很少，一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长。为研究东方田鼠种群数量的变化，生态学家构建了数学模型，其过程如下表。1、请填写表中和空白之处的内容。.数学形式 .跟踪统计东方田鼠的数量2、假设东方田鼠种群迁入初期为3000只，则30天后该种群的数量(N 30)为：N 30 _3000(1.0147)30_只。3、请从环境容纳量的角度思考，提出两项控制东方田鼠数量的有效措施：_退耕还湖(或控制水稻和芦苇种植面积)，进行生物防治，适当引入天敌_。4、描述、解释和预测种群数量的变化，常常要建立数学模型。数学模型

27、是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，种群的数学模型形式有数学公式、曲线图等4、将、将10mL酵母液放在适宜酵母液放在适宜温度下培养，并于不同时间温度下培养，并于不同时间内等量均匀取样内等量均匀取样4次，分别次，分别测定样品中酵母菌的数量和测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表。请解析回答：，结果如下表。请解析回答：(1)表中样品的取样先后次序为表中样品的取样先后次序为_4、1、3、2_。(2)对酵母菌而言，对酵母菌而言，10mL该培养液的环境负荷量为该培养液的环境负荷量为_1.2110_。(3)若第若第5次均匀取样时，样品中的酵母菌数量为次均匀取样时，样品中的酵母菌数量为760个个/mm

28、3，产生，产生这一结果的原因是这一结果的原因是_培养液中的营养物质不断被消耗，部分酵母菌培养液中的营养物质不断被消耗，部分酵母菌因营养缺乏而死亡并解体因营养缺乏而死亡并解体。（4）本实验没有另设对照，原因是）本实验没有另设对照，原因是 该实验前后时间上已经形成对该实验前后时间上已经形成对照照，试验是否需要重复试验，试验是否需要重复试验 需要需要，解释原因，解释原因 减少偶然性带来的实减少偶然性带来的实验误差，确保实验准确性。验误差，确保实验准确性。（5）在吸取培养液制片前，要轻轻震荡几次试管，原因是）在吸取培养液制片前，要轻轻震荡几次试管，原因是 使培养使培养液中酵母菌均匀分布液中酵母菌均匀分

29、布。若在一个小方格内酵母菌过多，难以数清，。若在一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是应当采取的措施是适当稀释酵母菌培养液适当稀释酵母菌培养液四、群落结构四、群落结构1、群落、群落(1)概念要点：同一时间；概念要点：同一时间；一定区域一定区域；各种生物种群各种生物种群。(2)特征：物种的丰富度、特征：物种的丰富度、种间关系种间关系、空间结、空间结构、构、群落的演替群落的演替等。等。2 群落的物种组成群落的物种组成(1)群落的群落的物种组成物种组成是区别不同群落的重要特征。是区别不同群落的重要特征。(2)丰富度丰富度概念：群落中概念：群落中物种数目物种数目的多少。的多少。常用统计方法

30、：记名计算法和常用统计方法：记名计算法和目测估计目测估计法法注意：注意：不同群落如何区别？不同群落如何区别？3、土壤中小动物类群丰富度的研究、土壤中小动物类群丰富度的研究(实验实验)(1)取样方法：许多土壤动物身体取样方法：许多土壤动物身体微小微小且有且有较强较强的活动能力，的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。可用取样器取样的方法进行采集、调查。(2)统计方法：通常有两种，统计方法：通常有两种，记名计算法记名计算法和和目测估计法目测估计法。(3)实施实施(4)结论：组成不同群落的优势种是结论：组成不同群落的优势种是不同的不同的，不同群落的物，不同群落的物种种丰富度丰富度是不同的。一

31、般来说，环境条件越优越，群落发育是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，的时间越长，物种越多物种越多，群落结构也，群落结构也越复杂越复杂。采集小动物所采集小动物所用到的仪器用到的仪器(1)诱虫器诱虫器(A图图)诱虫器中的电灯是发挥作用诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土的主要装置，诱虫器利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离高温的习性，使土壤动物远离光源、热源。光源、热源。(2)吸虫器吸虫器(B图图)吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。（4）

32、注意事项）注意事项(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。(2)收集尽可能多的小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性收集尽可能多的小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。和趋湿性来收集。(3)从同样营养的土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。从同样营养的土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。(4)识别命名要准确，并进行分类。识别命名要准确，并进行分类。(5)注意安全，远离危险地带；不要破坏当地环境注意安全，远离危险地带；不要破坏当地环境4、种间关系、种间关系类型类型数量坐标数量坐标图图物质能量物质能量关系图关系图特

33、点特点举例举例互利互利共生共生相互相互依赖依赖，彼此，彼此有利有利。如果彼此分开，则双如果彼此分开，则双方或者一方不能独立方或者一方不能独立生存。数量上两种生生存。数量上两种生物同时增加，同时减物同时增加，同时减少，呈现出少，呈现出“同生共死同生共死”的同步性变化的同步性变化地衣中的地衣中的藻藻类类和和真菌真菌；大豆与大豆与根瘤根瘤菌菌；人和大；人和大肠杆菌；白肠杆菌；白蚁与鞭毛虫蚁与鞭毛虫等等寄生寄生略略对宿主有对宿主有害害，对寄生，对寄生生物有生物有利利，如果分开，如果分开，则寄生生物难以单独则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活生存，而宿主会生活得更好得更好菟丝子与大菟丝子与大豆豆；噬菌体

34、；噬菌体与被侵染的与被侵染的细菌细菌竞竞争争数量上呈现数量上呈现出出“你死我活你死我活”的同步性变的同步性变化化同一培养同一培养液中大小液中大小两种草履两种草履虫；牛与虫；牛与羊；羊；水稻水稻和稗草和稗草捕捕食食一种生物以一种生物以另一种生物另一种生物为食为食，数量，数量上呈现出上呈现出“先先增加者先减增加者先减少，后增加少，后增加者后减少者后减少”的的不同步性变不同步性变化化羊和草；羊和草；狼和羊狼和羊竞争平衡竞争平衡1、资源要求相同的两个物种不能共存、资源要求相同的两个物种不能共存 资源资源ABCD2、种内斗争与种间竞争、种内斗争与种间竞争资源资源种内斗争种内斗争种内斗争种内斗争竞争竞争4

35、、群落空间结构、群落空间结构垂直结构垂直结构水平结构水平结构现象现象分层分层现象现象镶嵌镶嵌分布分布决定决定因素因素植物分层：植物分层：光照光照动物分层：栖息空动物分层：栖息空 间和间和食物食物地形变化、地形变化、光照强度光照强度、土壤湿度土壤湿度、盐碱度盐碱度的差的差异、生物异、生物自身生长自身生长特点特点不同以及人与动物的影不同以及人与动物的影响等响等意义意义生存斗争所致，是对环境的适应。能显著提高生存斗争所致，是对环境的适应。能显著提高群落利用资源的能力，同时降低了种间斗争强群落利用资源的能力，同时降低了种间斗争强度度问题：问题：1、.一种生物以非生物为食，如牛饮水属于一种生物以非生物为

36、食，如牛饮水属于捕食捕食 （）（）2、一种生物以同种的幼体为食，属于捕食、一种生物以同种的幼体为食，属于捕食 （）（）3、环境条件分布不均匀是形成群落水平结、环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一构的原因之一 ()4、草坪中的动物没有分层现象，而树林中、草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象（）的动物具有分层现象（）及时训练及时训练1、如图所示为甲、乙、丙、如图所示为甲、乙、丙三种生物的种群密度随时三种生物的种群密度随时间的变化关系，已知甲和间的变化关系，已知甲和丙之间没有能量传递，则丙之间没有能量传递，则甲和乙、乙和丙的种间关甲和乙、乙和丙的种间关系分别是系分别是()A

37、竞争、竞争竞争、竞争 B捕食、寄生捕食、寄生C寄生、竞争寄生、竞争 D捕食、互利共生捕食、互利共生D五、群落的演替五、群落的演替1 演替的过程演替的过程(1)群落演替：随着群落演替：随着时间时间的推移，一个群落被的推移，一个群落被另一个群落另一个群落代替的过程。代替的过程。(2)演替过程演替过程(以发生在裸岩上的演替为例以发生在裸岩上的演替为例)：注意：注意：各阶段动物、植物类型变化各阶段动物、植物类型变化2、演替的类型演替的类型初生演替初生演替次生演替次生演替3、落演替的特征、落演替的特征(1)方向：方向：一定的方向性一定的方向性。(2)能量：群落有机物总量能量：群落有机物总量增加增加。(3

38、)结构：营养结构变得结构：营养结构变得复杂复杂，物种多样性，物种多样性增加增加(4)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越强。时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越强。4、群落演替的原因、群落演替的原因(1)环境不断变化，为群落中某些物种提供有环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。不利影响。(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙。生物本身不断进行繁殖、迁徙。(3)群落内部由于生命活动造成内部环境改变。群落内部由于生命活动造成内部环境改

39、变。(4)种内和种间关系不断发生变化。种内和种间关系不断发生变化。(5)人类活动的干扰。人类活动的干扰。5、退耕还林、还草、还湖、退耕还林、还草、还湖问题：问题：1、如果时间允许，弃耕的农田总能形成森、如果时间允许，弃耕的农田总能形成森 ()2、动物群落的演替与光照条件无关、动物群落的演替与光照条件无关()3、西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林、西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林()4、冰川泥上和弃耕农田的演替都是次生演替、冰川泥上和弃耕农田的演替都是次生演替 ()5、人类活动使群落演替按照不同于自然演替的人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行速度和方向进行()6、演替过

40、程中群落的物种组成不断变化、演替过程中群落的物种组成不断变化()及时训练及时训练1、南方某农田弃耕后，很快南方某农田弃耕后，很快就会长满一年生的杂草，后来就会长满一年生的杂草，后来又出现灌木。图中曲线又出现灌木。图中曲线b、c表表示该群落中植物物种数或个体数示该群落中植物物种数或个体数的变化。下列说法正确的是的变化。下列说法正确的是()A曲线曲线a表示该群落所含能量的变化，曲线表示该群落所含能量的变化，曲线b表示表示植物物种数植物物种数B从草本阶段演替到灌木阶段，食物链基本不会从草本阶段演替到灌木阶段，食物链基本不会发生变化发生变化C在人为干扰情况下，将来不可能演替至森林阶在人为干扰情况下，将

41、来不可能演替至森林阶段段D草本阶段最易遭受外来物种的入侵而使占优势草本阶段最易遭受外来物种的入侵而使占优势的物种发生变化的物种发生变化D2、根据教材中关于、根据教材中关于“土壤中小动物类群丰富度的研土壤中小动物类群丰富度的研究究”，回答有关问题：，回答有关问题：(1)调查土壤中小动物常用调查土壤中小动物常用_进行采集、调查，进行采集、调查，而不适宜用样方法或标志重捕法进行调查，原因是而不适宜用样方法或标志重捕法进行调查，原因是许多土壤小动物具有许多土壤小动物具有_，而且，而且_。(2)丰富度的统计方法通常有两种：一是丰富度的统计方法通常有两种：一是_；二是二是_。前者是指在一定面积的样地中，。

42、前者是指在一定面积的样地中，直接直接_，这一般用于，这一般用于_ _的群落。的群落。(3)采集的小动物可以放入采集的小动物可以放入_ _中，也中，也可放入可放入_中。中。(4)观察时最好用观察时最好用_。如用普通显微。如用普通显微镜，可在镜，可在_的物镜和的物镜和_的目镜下进的目镜下进行观察。行观察。取样器取样法取样器取样法较强的活动能力较强的活动能力身体微小身体微小记名计算法记名计算法目测估计法目测估计法数出各种群的个体数目数出各种群的个体数目个体较大，种群数量有限个体较大，种群数量有限体积分数为体积分数为70%的酒精溶液的酒精溶液试管试管实体镜实体镜4倍倍5倍倍高考真题高考真题(2016全

43、国卷全国卷)如果采用样方法调查某地区如果采用样方法调查某地区(甲地甲地)蒲蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是公英的种群密度，下列做法中正确的是()A计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度为甲地蒲公英的种群密度B计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度为甲地蒲公英的种群密度C计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D求出所有样方蒲公

44、英的总数，除以所有样方的面求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度密度C(2016浙江卷浙江卷)下列是表示蝉在夏季的年龄结下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期生殖期和生殖后期)，其中正确的是，其中正确的是()A(2015四川卷四川卷)某放牧草地有一些占地约某放牧草地有一些占地约1 m2的石头。有的石头。有人于石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密人于石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量度和植物生

45、物量(干重干重)，结果见下图。下列叙述错误的，结果见下图。下列叙述错误的是是()A随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧B蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大C距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素D草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分部分A(2015北京卷北京卷)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接

46、触地带设域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设种处理区，各处理区均设7个个10 m10 m的观测点，每的观测点，每个观测点中设有均匀分布的个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第开始实验后的第1天和第天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。的出现率并进行比较，结果见表。对本研究的试验方法和结果分析，表述错误的是对本研究的试验方法和结果分析，表述错误的是()A小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长B采集实验数据的方法是样方法采集实验数据的方法是样方法C大蚂蚁

47、影响小蚂蚁的活动范围大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围D土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围A(2015新课标全国卷新课标全国卷)下列关于初生演替中草本下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境环境D(2016全国卷全国卷)冻原生态系统

48、因其生物的生冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为生态系统所处的地区称为“不毛之地不毛之地”。回答下列问题：回答下列问题：(1)由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指度较低。丰富度是指_。(2)与热带森林生态系统相比，通常冻原生态与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是是_。(3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因通常，生态系统的食物链不会很长，原因是是_。群落中物种数目的多少群落中物种数目的

49、多少低温下，分解者的分解作用弱低温下，分解者的分解作用弱能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的(2015新课标全国卷新课标全国卷)某生态系统总面积为某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的丙种动物，乙种动物种群的K值为值为1000头。回答下头。回答下列问题列问题(1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为_；当乙种动物的种群密度为；当乙种动物的种群密度为_时，时，其种群增长速度最快。其种群增长速度最快。(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是数量也增加，其原因是_。(3)在甲种植物在甲种植物乙种动物乙种动物丙种动物这一食物链中，丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量乙种动物同化的能量_(填填“大于大于”、“等等于于”或或“小于小于”)丙种动物同化的能量。丙种动物同化的能量。2.2头头km22头头km2由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加大于大于