1、高效课堂四年级美术导学案高效课堂四年级美术导学案 课题: 那一刻的我 设计人： 审核人： 班级： 姓名： 日期： 编号： 【学习目标、重难点学习目标、重难点】 1、学习运动中人物连续动作的画法。 2、学习根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3、培养学生想象力和创造力 4、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。 教学重、难点：教学重、难点： 1、用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。 2、学习根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 课前准备 教师准备各种运动中的人物图片。课件。 学生准备绘画工具。 教师复备栏 教 学 活 动 一、引导阶段： 从周一到周五，同学们的
2、大部分时间都在校园里度过的。校 园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想， 你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？ 二、发展阶段： 1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们 一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播放图片：吹 葫芦丝、跳舞、武术、手工、踢足球、运动会） 请学生代表表演其中一些动作，大家讨论分析动作要领 镜头 1跑步 （ 以 谈 话 的 形 式 勾 起 学 生 对 美 好 校 园 生 活 的 回 忆，激发表现 的欲望。） （ 因 为 是 熟 悉的同学，熟 悉 的 活 动 动 作，学生的注 意 力 肯 定 会 主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚
3、的协调摆动；人 物表情：咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。 镜头 2跳远 腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众 的脸部表情可知成功与否。 镜头 3掷垒球 构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前 摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。 镜头 4踢球 进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。 现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。 2、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留 下来！可以用什么形式留住那一刻的我呢？ （除了照相、摄影，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。） 教师示范：画火柴人找人物动态，在此基础上画出运动中的人。 3
4、、交流如何烘托场面热闹气氛 （1）添加次要(周围的观众、拉拉队、远处的运动员、运动设施 等)人物 （2）构图饱满主体突出，色彩鲜艳 （3）主体人物动作夸张，变形突出喜剧色彩 出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。 踢球 （蜡笔水粉画） 人物动作的夸大， 使画面充满了动感， 被 紧 紧 地 吸 引过来。镜头 的定格，给了 他 们 仔 细 观 察的时间，也 有 了 充 分 表 述的前提，在 交 流 中 理 解 活 动 中 的 不 同动作。） （ 被 拍 摄 到 的 学 生 心 情 肯定很激动， 何 不 安 排 个 机 会 让 他 在 众 人 的 羡 慕 目 光 中 表 达 他 的 内
5、心 感 受呢。把他的 激 动 传 递 给 其它人。） 具有一定的喜剧色彩。 赛跑饱满的构图使画面显得热闹非凡， 鲜艳的色彩烘托出 了欢快的气氛。 校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己 布置作业： 重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为 衬托。 添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试 几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩 学生练习，教师巡回指导。 1、展示作品，并说说自己的创意和构思。 2、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态 的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。 3、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。 结束语：校园生活给
6、了我们美好的瞬间，定格成了永久的回 忆。 老师希望在今后的各项学习活动中， 能看到更多同学的笑脸。 课后试着用连环画的形式表现你喜欢的活动。 （ 进 行 欣 赏 评述，提高学 生 的 作 品 描 述 能 力 和 审 美能力，相互 学习，相互包 容，学会关注 自己、关爱他 人。） 课后反思 镜头聚焦在校园，将同学们的思维一下浓缩到平日最熟悉的 校园生活， 激发了学生的学习兴趣。 学生说令人难忘的精彩一刻， 心情很快乐、很激动。这也间接的说明生活是五彩缤纷、丰富多 彩的，学生发言代表了他们热爱生活的美好意愿。 在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过 简单了解人物动态趋势， 运用动态骨线来帮助绘画， 看上去很难， 但实际上降低了作业难度。并且每张图片都是学生身边的人和 事，一瞬间就能抓住学生的眼球，学生乐学、思学、想学、好学。
