人教版四年级下册《美术》第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0002).docx

1、醍摩豆 TPC 教学活动设计表(教案) 一、一、 教学理念与方法简介教学理念与方法简介 本课采用学生主体、教师主导的互动教学方式，运用智慧课堂教学模式简化 复杂的欣赏评述教学。 学生面对不熟悉的教师、不熟悉的设备和不熟悉的课程会大大降低教学活动 的参与度，如此便难以达成教学目标和教学效果。运用智慧课堂教学模式带 动学生的教学参与度，提高教学的趣味性，通过数据分析引发学生思考，再 加上趣味导入、奖励机制以及合作交流等方式，打破紧张焦虑的气氛，营造 积极兴奋的教学氛围，在这样的教学气氛中互动学习，掌握知识要点，学会 欣赏兵马俑，激发学生的情感表达。 ( (一一) ) 教材说明教材说明 珍爱国宝秦始

2、皇陵及秦兵马俑是人教版（人民教育出版社）小学美 术四年级下册中第 20 课，也是本册教材中唯一一节欣赏评述课，还是“珍 爱国宝系列”的第一课。此前学习的 7 节欣赏课，都是围绕观赏自然景物和 学生感兴趣的美术作品展开的 ， 而本课是欣赏秦始皇陵兵马俑 ， 课程在历史 、 艺术、情感设置上都有较大的提升。 ( (二二) ) 教法说明教法说明 教学方法主要以学生自主学习为主线，以珍爱国宝情感渗透为支线，通过欣 赏、观察、游戏、交流、讨论、分析、演示等方法完成教学活动。 通过本课的学习，使学生从单一的欣赏，到有目的、多角度的欣赏与认识美 术作品。对培养学生珍爱民族艺术，增强民族自豪感，初步形成审美判

3、断能 力有着十分重要的作用。 ( (三三) ) 科技应用说明科技应用说明 IRS 反馈器适用于单选、多选、填空、判断等题型；平板电脑适用于照相、 书画、资源共享等多种可视交流。通过平板电脑的拍照共享功能进行观察、 演示和互动学习，检测学生的自学效果，分析并解决学生在自学中产生的疑 问；运用 IRS 反馈系统进行知识理解和学习效果测试，在量化教学中及时启 发和分析兵马俑的艺术特点，在抢权表达的教学中及时引导和补充不足。在 每一张带有 IRS 反馈系统的课件中都设置了相应的分数，并以此分数作为评 价表扬的依据。 ( (四四) ) 教学模式教学模式 运用 Hi teache 中的互动模式结合教学视频

4、，在 IRS 反馈器和平板电脑互动 模式下完成教学。 模式 架构 (流程 图) 汇报互动汇报互动 合作交流合作交流 数据决策数据决策 学习学习提升提升 实践实践理解理解 评价表扬评价表扬 模式 说明 (流程 步骤 可自 行新 增更 多， 需 搭配 照片) 模式流程 步骤说明(50 字内) 照片 步骤一： 汇报互动 教师戴自制皇帝帽子 扮演秦始皇，组织学生 汇报自己搜集的秦始 皇以及秦始皇陵的相 关材料，教师及时小 结。 步骤二： 合作交流 布置自学任务，小组学 生先自学然后交流并 将小组的学习成果以 及疑问上传到相应的 接收区。 教师展示各小组交流 结果和疑问，及时点评 和解决问题。 步骤三：

5、 数据决策 欣赏兵马俑视频，感受 兵马俑的体型、色彩和 数量，搜集文字信息。 IRS反馈学生的学习效 果，根据学习效果引导 学生进一步了解兵马 俑的艺术特点。 步骤四： 学习提升 运用IRS反馈系统以抢 权、多选等互动方式进 一步了解兵马俑的艺 术特点，进一步理解兵 马俑被称为国宝的原 因。 步骤五： 实践理解 设 定 抢 答 人 数 为 三 人，组织学生以抢答的 方式取得模仿兵俑的 演示权，其他学生可观 摩、交流，教师点评。 再一次观看兵马俑视 频，欣赏兵马俑，说出 自己的总体感受和想 法。 步骤六： 评价表扬 查看个人累计分数，分 数 从 高 到 低 进 行 排 序，依据分数组织颁奖 和表

6、扬。 最后总结拓展教材内 容。 二、二、 醍摩豆醍摩豆 TPC 教学活动教学活动(教案教案)设计设计 学习领域 综合实践 教材来源 人民教育出版社 主题名称 珍爱国宝秦始皇陵及秦兵 马俑 教学对象 小学四年级 设计教学 丁云超 教学时间 35 分钟 教学资源 TBL 智慧教室 能力指标 了解秦兵马俑的艺术特点，学会欣赏圆雕作品。 教学目标 1. 初步了解圆雕和浮雕的区别。了解秦始皇陵兵马俑写实的艺术特点，学 会欣赏圆雕艺术品秦兵马俑。 2. 通过看一看、想一想、交流等方式欣赏秦兵马俑并说出感受。 3. 增强学生的民族自豪感，唤起学生对我国古代珍贵艺术作品的重视。 教学模式 教学流程 (P、C)

7、 时间 科技应用 (T) 教学评量 (P、C) 汇报互动 一、 观察导入，激发兴趣 1.你猜我在扮演历史上哪位皇帝？ 2.汇报课前搜集秦始皇成就。 可能出现：学生搜集或汇报的不完整。 课件出示：秦始皇的成就。 3.汇报秦始皇陵的相关材料。 教师总结：秦始皇陵是中国历史上第一座规 模庞大，设计完善的帝王陵寝，秦陵四周分布着 大量形制不同、内涵各异的陪葬坑和墓葬，现已 探明的有 400 多个，其中就包括兵马俑坑。 3 分 随机挑人 思考问题 回答问题 合作交流 二、 合作学习，分析交流 1.课件出示： 自学任务 2.小组代表谈理解，说感受，根据 2 区内容提出 疑问。 3.教师随机引导：兵马俑是用

8、什么材料制成的？ 4.课件出示：赫哲族博物馆浮雕与校园圆雕图片 分析两组图片哪一个是圆雕，为什么？ 5.出示兵马俑模型和浮雕作品，发放至各小组， 学生感受圆雕和浮雕的区别。 4 分 3 分 2 分 平板推送 计时秒表 电子画笔 抢权 能按照要 求完成自 学任务。 了解兵马 俑有陶制 的和铜制 两种材 料。 能理解圆 雕和浮雕 的不同。 数据决策 三、 初步感知，艺术理解 1.欣赏兵马俑视频：注意搜集文字材料。 2.课件出示：兵马俑的身高都是 180cm。 引导分析兵马俑的体型，得知兵马俑的体型 高大，与真人一般大小。 3.课件出示课件出示：短片中兵马俑的色彩是怎样的？ 分析兵马俑色彩的现状及其

9、原因，欣赏兵俑 色彩的设想图片。 4.课件出示：课件出示：兵马俑的总数量近（兵马俑的总数量近（ ）个）个。 分析兵马俑数量， 举例分析数据， 感受兵马俑 规模宏大、数量众多。 2 分 2 分 2 分 判断 单选 填空 电子画笔 初步了解 兵马俑的 体型、色 彩和数 量，感受 兵马俑体 型高大、 数量众 多、色彩 曾经鲜艳 等艺术特 点。 四、 深入分析，理解提升 1. 课件出示：观察将军俑、军吏俑、士卒俑，将 对应的名称和兵俑进行连接，并说明理由。 学习提升 分析兵俑服装、动作以及发式表情与官职之 间的联系。 2. 课件出示：兵俑之间又有哪里不同呢？ 分析发式、表情、五官、年龄、民族等不同 点

10、，知道兵佣的相貌千人千面。引导学生了解 2000 年前秦代工匠精湛的写实技艺，理解秦国 士兵勇猛以及不同民族的大团结。 3. 课件出示：马俑 引导学生分析马俑的体型、表情、眼神、鼻 孔、嘴巴等 2 分 5 分 2 分 抢权 多选 饼形图 发现兵俑 之间的不 同点，能 够区分兵 俑的官职 与其不同 特点。 能说出马 俑的体型 特点，能 分析马俑 的情感状 态。 实践理解 五、 实践模仿，体会艺术 1.课件出示：士卒俑、跪射俑、将军俑。 三个学生分别模仿和感受兵俑：士卒俑、跪 射俑、将军俑。 2.整体观看视频，欣赏兵马俑。 说一说你有什么感受和感想吗？ 3 分 4 分 抢答 抢权 能模仿兵 俑的动作 和神态 能说出对 兵马俑的 感受和感 想 评价表扬 六、 拓展延伸、评价提升 查看个人得分情况，颁奖并提出表扬。 1 分 分数统计