努力提高教育教学论文写作水平课件.pptx

1、 (1).(1).从教育教学、教书育人大局来看：从教育教学、教书育人大局来看：近五年来，近五年来，教育技术装备站每年都举办了全市教育技术装备站每年都举办了全市中、小学教育技术论文评选活动，活动目的是中、小学教育技术论文评选活动，活动目的是为了为了认真总结我市中小学教育技术装备在教育技术创新方认真总结我市中小学教育技术装备在教育技术创新方面所取得的经验，促进我市教师的装备管理和应用水面所取得的经验，促进我市教师的装备管理和应用水平的提高平的提高”。a.“a.“正高正高”需需“出版过或在全国中文核心期刊上发表出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文合过独创性的教育教学研究著

2、作或论文合2 2部（篇）部（篇）”。(2 2).).从教师个人职称评聘条件来看：从教师个人职称评聘条件来看：中小学教师职称评审中所需中小学教师职称评审中所需“5“5项具体条件项具体条件”（学历（学历经历方面、工作任务方面、教育教学方面、经历方面、工作任务方面、教育教学方面、教研科研方面教研科研方面、示范引领方面）。示范引领方面）。b.“b.“高级高级”需需“出版过或在省级以上学术期刊发表过出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文独创性的教育教学研究著作或论文1 1部（篇）。部（篇）。”赣人社发赣人社发201620161515号文件号文件 关于印发江西省中小学教师职称评审办

3、法的通知关于印发江西省中小学教师职称评审办法的通知 教育技术装备站每年举办的全市中、小学教育技教育技术装备站每年举办的全市中、小学教育技术论文评选活动，为全市中小学教师职称评审中所需的术论文评选活动，为全市中小学教师职称评审中所需的的的“教研科研方面教研科研方面”搭建了一个平台，提供了创造搭建了一个平台，提供了创造“教教研科研方面研科研方面”条件的机会。条件的机会。c.“c.“一级一级”需需“在学术期刊上发表过独创性的教在学术期刊上发表过独创性的教育教学论文，或在教育教学论文评比中获县级一等奖育教学论文，或在教育教学论文评比中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。或市级二等奖以上奖励。”。评审依据

4、：评审依据：“全文抄袭全文抄袭”、“整段抄袭整段抄袭”、“节选几节选几篇整段抄袭篇整段抄袭”、“不属于不属于评审科目范围评审科目范围”不给分，其余不给分，其余均给分，分一、二、三等奖。均给分，分一、二、三等奖。(1).(1).2015-20172015-2017年市教育技术论文评审数据统计表年市教育技术论文评审数据统计表 （仅限于：仅限于：从近年我市从近年我市“教育技术教育技术论文评审论文评审”活动得出的结论）活动得出的结论）年份（学科）年份（学科）总数总数获奖获奖比例比例%20152015（5 5）344344999928.7828.7820162016（9 9）91791721421423

5、.3423.3420172017（1111）1111111118818816.9216.92 （论文检测论文检测又叫又叫“查重查重”：是：是“我的论文我的论文”和和“网上、杂志或期网上、杂志或期刊已经发表过论文刊已经发表过论文”的重复率）的重复率）文章用大量篇幅作经验介绍、事例描述、没有理论文章用大量篇幅作经验介绍、事例描述、没有理论升华，不具有普遍的指导意义。升华，不具有普遍的指导意义。(2 2).).论文写作中的常见问题论文写作中的常见问题 a a.“外强中干外强中干”文章用大量篇幅进行理论阐述，缺乏或没有教育教文章用大量篇幅进行理论阐述，缺乏或没有教育教学实例来佐证，没有立足教育教学的应

6、用。学实例来佐证，没有立足教育教学的应用。b b.“空中楼阁空中楼阁”文章开篇用大量篇幅阐述写作背景，或介绍（解文章开篇用大量篇幅阐述写作背景，或介绍（解释）某一概念（名词、理念、某种技术）的起源。释）某一概念（名词、理念、某种技术）的起源。c c.“追根溯源追根溯源”文章盲目引用名家文章盲目引用名家（大师）（大师）的观点的观点（名言），（名言），本意是为本意是为文章增色文章增色（份量）（份量），却因作者自已并没有理解、消化观点，却因作者自已并没有理解、消化观点的意思的意思（内涵），（内涵），生搬硬套致使文章没有新意，还弄巧成拙生搬硬套致使文章没有新意，还弄巧成拙d d.“囫囵吞枣囫囵吞枣”文

7、章的观点陈旧，理论认识停留在多年前的理论水平上。文章的观点陈旧，理论认识停留在多年前的理论水平上。e e.“过时日历过时日历”文章把某种技术文章把某种技术（或管理制度、工作职责等）（或管理制度、工作职责等）作为写作作为写作重点，缺少或没有如何把技术重点，缺少或没有如何把技术（或管理制度、职责等）（或管理制度、职责等）应用应用于教育教学，提高教育教学于教育教学，提高教育教学（管理）（管理）水平的阐述。水平的阐述。f f.“本未倒置本未倒置”g g.“大题小做大题小做”文章题目太太，大到甚至可涵盖一个研究领域（或文章题目太太，大到甚至可涵盖一个研究领域（或学科），而文章内容根本无法支撑其题目。学科

8、），而文章内容根本无法支撑其题目。教育教学论文教育教学论文：是以教育教学为研究对象：是以教育教学为研究对象的理论文章。的理论文章。（是学术论文的一种）（是学术论文的一种）论文写作：论文写作：是指对是指对教育教学问题进行教育教学问题进行研究、研究、讨论、撰写，并形成讨论、撰写，并形成研究研究成果的理论性文章。成果的理论性文章。选题选题恰恰当，注重当，注重应应用用视角视角独独到，注重说到，注重说理理论据论据充充分，论证有分，论证有力力略略于事实，于事实，详详于议论于议论 a a.基本要求：基本要求：b b.格式要求：格式要求：摘摘 要：要：（200200字左右）字左右）关键词：（关键词：（3-53

9、-5）正正 文：文：（30003000字）字）参考文献：参考文献：（实际篇数）（实际篇数）a.a.当前教育教学及管理需要解决什么？当前教育教学及管理需要解决什么？b.b.你想告诉别人什么？对阅读者有什么启示？你想告诉别人什么？对阅读者有什么启示？c.c.你想告诉别人的对教育教学有什么指导性意义？你想告诉别人的对教育教学有什么指导性意义？（普适意义）？（普适意义）？选题选题恰恰当当 (1 1).点子新点子新 论文题目应新颖且具有独创性。要关注教论文题目应新颖且具有独创性。要关注教育教学中出现新问题、新动向、新看法。育教学中出现新问题、新动向、新看法。忌忌“人云亦云人云亦云”。(2 2).入口小入

10、口小 论文题目不宜过大，切入点小且具有可行论文题目不宜过大，切入点小且具有可行性。题目过大，写作空泛水分多。性。题目过大，写作空泛水分多。忌忌“大而无当大而无当”。(3 3).短而精短而精.论文题目不宜过长，简明准确且具有实论文题目不宜过长，简明准确且具有实践性。题目要与内容相符，能较为精准地反映论文所要研践性。题目要与内容相符，能较为精准地反映论文所要研究的问题。究的问题。忌忌“故弄玄虚故弄玄虚”。点子新点子新.入口小入口小.短而精短而精.a.a.你准备写的内容是否独创的？有没有先例？如你准备写的内容是否独创的？有没有先例？如果不是，自已是否有独到的见解？果不是，自已是否有独到的见解？b.b

11、.你准备写的内容是否自已真正参与了？有没有数你准备写的内容是否自已真正参与了？有没有数据、图示、图表和案例做支撑据、图示、图表和案例做支撑 c.c.同一个方向、同一个相近题目的论文？是否能同一个方向、同一个相近题目的论文？是否能够确认自已可以写得更好？够确认自已可以写得更好？视角视角独独到到 (1 1).选材的目的：选材的目的：(2 2).选材的作用：选材的作用：通过资料的收集、汇总、整理，把与自已想法吻合的论点、论据、通过资料的收集、汇总、整理，把与自已想法吻合的论点、论据、论证方法筛选出来，通过加工处理，形成自已文章鲜明的论点。论证方法筛选出来，通过加工处理，形成自已文章鲜明的论点。同类资

12、料、不同作者自有其不同的阐述与见解。把其中富有个性同类资料、不同作者自有其不同的阐述与见解。把其中富有个性的论据、合理论证摘录出来，通过加工处理，使自已能用独特的视角的论据、合理论证摘录出来，通过加工处理，使自已能用独特的视角写作，从而保障文章内容有独到的见解。写作，从而保障文章内容有独到的见解。a.a.有利于有利于确立确立自已自已文章鲜明的论点文章鲜明的论点 b.b.有利于有利于保障保障自已自已独到的见解独到的见解 采采众家之长，众家之长，成成一已之见，一已之见，宜宜“多看多看”，忌忌“拿来主义拿来主义”(1 1).写作前要拟定提纲写作前要拟定提纲 (2 2).提纲的作用：提纲的作用：a.a

13、.明确文章的中心论点和分论点。明确文章的中心论点和分论点。b.b.根据论点的内在联系，安排分论点的出现的顺序。根据论点的内在联系，安排分论点的出现的顺序。c.c.安排所选的写作材料对号入座。安排所选的写作材料对号入座。拟定提纲可以：树立全局观，从拟定提纲可以：树立全局观，从整体整体出发，去检验每出发，去检验每一一细节细节所占的地位、所起的作用，相互间的逻辑关系是否所占的地位、所起的作用，相互间的逻辑关系是否得当，得当，各部各部分间比例是否和谐，每个环节是否为分间比例是否和谐，每个环节是否为全局全局考虑，考虑，为为主题主题服务。服务。纲举目张纲举目张 (1 1).初稿初稿完成后要反复修改完成后要

14、反复修改 (2 2).定稿定稿要求：要求：a.a.修改时要斟酌、推敲，取舍有度，要忍痛割爱。修改时要斟酌、推敲，取舍有度，要忍痛割爱。b.b.通过修改应：通过修改应：使文章血肉丰满，使观点鲜明牢固，使材料和谐统一。使文章血肉丰满，使观点鲜明牢固，使材料和谐统一。a.a.观点观点：基本观点正确、从属观点不失偏颇，自已的：基本观点正确、从属观点不失偏颇，自已的观点不与别人相似或雷同且表述准确；观点不与别人相似或雷同且表述准确；b.b.结构：结构：论点、论据、论证层次分明、脉络清楚。开论点、论据、论证层次分明、脉络清楚。开头、结尾、段落、层次、过渡、详略各个环节合理紧凑。头、结尾、段落、层次、过渡、详略各个环节合理紧凑。c.c.语言文字：语言文字：准确、精炼、简洁、专业、可读性强。准确、精炼、简洁、专业、可读性强。略略于事实，于事实，详详于议论于议论3.3.如何将经验变成论文如何将经验变成论文 4.4.如何提高写作技巧论文如何提高写作技巧论文 a.a.学会学会规避规避前述前述论文写作中的论文写作中的常见问题；常见问题；b.“b.“多做多做”“”“多看多看”“”“多思多思”“”“多写多写”。a.a.经验升华型经验升华型 b.b.概括归纳型概括归纳型 c.c.理论启迪理论启迪型型 d.d.调查研究型调查研究型 f.f.灵感喷发型灵感喷发型 谢谢 谢！谢！