人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》PPT课件 (6).ppt

1、鱼儿游游鱼儿游游 说课稿 说课教师：张在芳说课教师：张在芳 单单 位：马庄桥镇后游子庄小学位：马庄桥镇后游子庄小学 小学美术一年级上册小学美术一年级上册 一、教材分析 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿 童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象， 通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由 浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩 泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑 斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿 造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、教材的地位和作用 鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特 点于一体的美术课，在本节课前面安排了淅沥的小 雨、美丽的印纹、纸风铃等课，

2、已经让学 生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩 纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是 在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综 合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的 学习内容。而在本节课后面安排了我在空中飞、 鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主 要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打 下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启 下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美； 在实践操作中表现美、创造美。 3、教学重点、难点： 教学重点通过引导学生欣赏、观察各种各 样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美， 并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学

3、生 热爱大自然的情感。 教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方 法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等 综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学 生对鱼的表现能力。 二、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料， 对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握， 会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东 西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信 息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇 特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法 自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但 动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料 来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这 节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束 地

4、表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本 课教学目标： 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让 学生用不同的材料来表现鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段 在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏 陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵， 增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感， 激发学生对人类生态保护的意识。 四、教学法分析： 1、观察动画片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。 3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1

5、、动画引入，激发审美期待 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大 海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另 外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的 海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓 住了学生的好奇心，适时播放动画片海底总动员 中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入 情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣 激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底 世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主 角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接 着揭示今天的学习主题鱼儿游游，从动画片 到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知 欲望，遵循

6、了学生的心理特点，使学生保持对绘画的 兴趣和着手表现物象的冲动。 2、观察发现，感知鱼儿形状 用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是 由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着 问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动 时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰 富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的， 在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观 掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行 组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳 就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法 生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有 所认识，以儿童所特有的天性

7、，绘画语言会更生动， 更具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢 体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛， 也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下 了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋 鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣 赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学 会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在 大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法， 问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。” 根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪 贴、彩泥

8、制作、综合材料。针对所总结的方法做演示 补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他 们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教 学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子 接受技能的特点而采用上述方法。 4、画鱼做鱼，展开创作过程 让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通 画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？ 你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣 裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题 设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生 沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其 境的感觉。 然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有

9、美丽 水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程 中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏， 让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考， 拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。 制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和 别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学 生创新、提高了学生的创造能力。 十、总结： 本课学生学习情况。 本堂课的教学，从谈话导入开始到结束；从点 拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸， 我都考虑如何体现一个字-“趣”，这是我 对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新 教学理念、新时代对我们每一位教师提出的新 要求。 八、板书设计