优秀大班小班教育随笔精选范文简短（3篇）！ .docx

1、优秀大班小班教育随笔精选范文简短【3篇】！ 教育随笔获奖作品，幼师收藏，欢迎阅读！一篇优秀的随笔是什么样的？作者收集整理大量优秀范文，第一篇小班娃娃家我没有吃的，今天的“娃娃家”里可热闹了，客人们正在津津有味地品尝着爸爸（张成萱）为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的一声，只见天天用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，详细请看下面 第一篇小班娃娃家我没有吃的 今天的“娃娃家”里可热闹了，客人们正在津津有味地品尝着爸爸（张成萱）为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的一声，只见天天用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已

2、是一片狼籍了“恩。”他撅着小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上吃饭，所以，我生气了。”张成萱二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏 我正想上前训斥，可又当我看到天天那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道：“天天，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱扔东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃

3、家的。” 娃娃家结束了，我自己反思了一下，在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况 ，我觉得首先我要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩

4、子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。 二篇：中班让孩子们体验快乐 在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，但是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。 这天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现

5、：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记得十分清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根.也许这真的不是什么有好处的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。让孩子们让他们从此刻就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的

6、乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自群众温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐前几天，我们全班小朋友群众种豆子，在活动中小朋友们的用心性很高。当小朋友们种完豆子后，我就此让他们讨论：“我们该如何来照顾小豆子？”小朋友们顿时用心的举手发言，有的说：“我要每一天去看看小豆子。”有的说：“我会和小豆子说话。”还有的说：“我要给小豆子浇好多好多的水。”听到小朋友们的发言，我感到

7、他们真的长大了，懂得了关心爱护小植物了。于是，我讲解了就应怎样照顾小豆子以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小豆子的时候，不要用手去弄小豆子等。我发现，他们都听得很认真。接下来的几天，透过我的观察，发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小豆子旁一齐观察交流，发现问题还会及时的提出来，并且当由小朋友提出问题时，别的小朋友会为他解答或找老师帮忙。由此，我觉得透过这个活动，幼儿们的语言表达潜力与观察潜力都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，增强了幼儿之间的友谊，提高了幼儿爱护植物的意识。 三篇：小班用爱温暖孩子的心 大学我选择的专业是学前教育，从上大学到工作我听到、学到最多的就是爱的教

8、育。在真正的进入一线工作之前，我认为对我来说这根本不是问题。可是但我真的站在幼儿园里，面对那么多的孩子，体验过了幼儿园生活之后，我才发现我要学习的东西还有很多很多。 第一次真正接触孩子，我以为我能很好地应对孩子们发生的每一件事，可是我发现我错了，开学的前两天，乱跑的孩子、哭着找妈妈的孩子、疯闹的孩子让我险些抓狂，孩子们根本不听你在说什么，也不和你互动。下班回家，我躺在床上思考，这到底是为什么，想到最后，我发现是我自己根本没对他们用心，没有对他们付出我自己的爱。再上班，我改变了自己对待他们的方式，我和他们一起唱一起跳，一起玩游戏，一起做早操，早上入园的时候和他们抱一抱、亲一亲、闹一闹，用自己的爱

9、来温暖他们的心，让孩子们感受到我对他们的喜欢和亲近,几天下来，他们和我亲近多了。 让我感受最深的是丁丁对我的亲近，丁丁是个混血女孩，防备心很重，分离焦虑也比较严重。新学期换了新的老师，但她只让之前的老师抱着她。我想一直这样下去是不行的，应该让她尽快的适应新的老师。我开始主动地亲近她，在她高兴的时候逗一逗她，在她开心的时候抱一抱她。起初，她是不让我碰触的，会躲着我，拨开我的手。但我不放弃，有机会就会和她一起互动，用我的行动证明我是喜欢她的，是爱护她的，我会用我的爱来温暖她。渐渐地，我和她熟稔起来，她会对我笑了，在我逗她的时候也会回应我了，午睡的时候我会轻轻地拍着她哄着她睡，终于，过了一个星期，她来幼儿园时不会哭了，会牵着我的手走进教室。一天，我们做活动时，她坐在小椅子上喊我过去，我走过去坐在她旁边，她紧紧地抱住了我，那时我心里是感动的，我觉得她终于感受到了我对她的关心，她也会用自己的爱的方式回应我了，我用我的爱温暖了她的心。这一段时间的工作生活，让我思考了许许多多，也让我更加清楚作为一个幼儿老师的责任和义务，对待孩子，我们要用适宜爱来温暖他们的心，帮助他们成长。今后我还会遇到许许多多的孩子，但我已经没有一开始手忙脚乱了，我相信以后我会用更多的爱来包围我们的孩子，用更多的爱来温暖他们的心。