新幼儿园中班音乐公开课活动《爷爷为我打月饼》免费优质公开课获奖教案教学设计 .docx

1、新幼儿园中班音乐公开课活动爷爷为我打月饼免费优质公开课获奖教案教学设计 活动目标： 1.熟悉爷爷为我打月饼的旋律及歌词内容，学习用乐器为歌曲伴奏。 2.尝试用2-3种乐器与同伴合作演奏。 3.感受与同伴合作演奏的乐趣，乐于向家长表达自己的爱。 活动重难点： 重点目标：熟悉爷爷为我打月饼的旋律及歌词内容，学习用乐器为歌曲伴奏。 难点目标：尝试用2-3种乐器与同伴合作演奏。 活动准备： 一、经验准备： 1.学唱爷爷为我打月饼这首歌曲。 2.在幼儿园或家里有过做月饼的体验。 二、物质准备：音乐爷爷为我打月饼、多媒体课件、图谱、打击乐器（铃鼓、碰铃、响板）。 三、场地准备：面向老师坐马蹄形。 活动过程

2、： （一）谈话导入，引出主题。 关键提问：小朋友，刚才我们唱的这首歌曲叫什么名字呀？ 过什么节日的时候我们可以吃到香香甜甜的月饼呀？ 教师小结：中秋节那一天我们全家人都团聚在一起赏月吃月饼。 （二）幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。 教师导语：有一首有关月饼的好听歌曲我们一起来听一听吧！ 关键提问：刚才歌曲里唱到了是谁为我们打月饼呀？ 教师小结：爷爷为我们打月饼，月饼里包含了爷爷对我们的爱！ （三）玩“打月饼”游戏，尝试用肢体动作练习歌曲节奏。 1.引导幼儿学习爷爷打月饼的过程，初步感知乐曲的节奏特点。 关键提问：你们会打月饼吗？月饼是怎么打出来的呀？ 教师小结：爷爷是先揉揉面，把面里包上馅，放到一

3、个模具里打出来的。 2.借助图谱，逐句分析，引导幼儿用肢体动作练习歌曲节奏。 教师导语：告诉你们一个好消息！今天爷爷把打月饼的制作秘籍送来了，你们想不想学？ 关键提问：我们看看这些月饼有什么不一样呀？ 教师小结：大月饼我们慢慢的打，小月饼我们快快的打。 3.将幼儿分成三组，先分组练习，然后教师指挥幼儿分工合作“打月饼”。（2-3遍） （四）分组配乐，幼儿尝试运用2-3种乐器与同伴合作演奏。 1.结合图谱，师幼共同制定配器方案。 教师导语：小乐器想要打出好吃的月饼也要分工合作，我们一起来帮帮他们吧！ 关键提问：你想让哪个乐器宝宝负责来打月饼？ 让哪个乐器宝宝负责来闻香气？ 2.幼儿轻取乐器，看教

4、师指挥，集体演奏2-3遍。 教师导语：下面就跟着宋老师的指挥，让我们听着好听的音乐和乐器宝宝一起来打月饼吧！ 3.幼儿自由交换乐器，尝试用不同的乐器演奏。 （五）感受与同伴合作演奏的乐趣，乐于向家长表达自己的爱。 关键提问：今天我们和小乐器都学会了打月饼的本领，我们要感谢谁呀？你们想怎么感谢爷爷呀？ 教师小结：我们可以给爷爷捶背，倒杯水来感谢爷爷，你们真是有爱心的孩子。 关键提问：你除了想感谢爷爷还想感谢谁呀？为什么呀？ 教师小结：我们可以感谢生活中帮助我们照顾我们的每一个人，常怀一颗感恩的心！那今天你们打了这么多月饼，我们听着音乐打着好吃的月饼，回班分享给更多的好朋友吧！ 课后延伸活动设计

5、1.在表演区投放爷爷为我打月饼节奏图谱及乐器，让幼儿进行打击乐活动。 引导幼儿在表演区根据节奏图谱找不同的打击乐器，尝试更多的配器方案，进行打击乐合奏。 2.引导幼儿尝试做小指挥。 在表演区创设“打击乐专场音乐会”，让幼儿自己当小指挥，来指挥小乐手们进行打击乐演奏。 【课后反思】 爷爷为我打月饼是一首旋律欢快，歌词形象生动、浅显易懂，富有情感的2/4拍歌曲，中班幼儿对于一拍一下的节奏型已基本掌握，但在集体中保持与音乐、同伴配合的协调能力还尚欠缺。下面我就此课进行一下自我反思并分享一下自己的经验与思考。 一、营造良好的打击乐活动氛围，培养幼儿对音乐的兴趣。 兴趣是最好的老师，我们首先要善于发现孩

6、子的兴趣。有一段时间，我发现我们的幼儿对教师的琴及打击乐器很感兴趣，常常三三两两地聚在一起，相互摆弄敲击着乐器，还不时地从嘴里发出乐器咣咣咣、嗒嗒嗒、叮叮叮、咚咚咚等不同的声音，虽无节奏规律，但已产生初步的节奏型。幼儿的这一好奇现象，让我们觉察到幼儿对打击乐器已开始产生浓厚的兴趣了。在这之后的教学中，我们开始教幼儿逐步认识乐器，学习用耳朵听辩乐器发出的声音，用嘴巴模拟出声音节奏型，从而激发幼儿学习打击乐的最初兴趣。 二、巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。 打击乐的特殊性决定了持乐器的方法正确与否会直接影响打击乐的效果优劣，可是在实际教学中这个问题却容易被教师忽路。乐器不同，所持方法也不同。如果持乐器

7、的方法不对，则敲击出的声音会很不好听甚至有可能是噪音。因此，教师要特别提醒幼儿用正确的方法持乐器。还有一点值得注意，即不是敲击的声音越大越好听。所以，要鼓励幼儿用正确的持乐器方法、正确的敲击方法表现。打击乐活动是一个不断学习的过程，是需要积累的过程，同时是要通过一系列的活动才能完成的过程。这就需要教师心中装有大日标，不断调整小日标，做到循序渐进。 三、教学过程中有效的进行“加”、“减”法。 （1）图谱使用做“减法”。 在前期的试课中我在使用图谱方面耗费了大量精力，却本末倒置，通过第一次试讲活动结束后让我明确了，图谱是为了帮助孩子降低看乐谱的难度而设计的，理解孩子形象思维为主的学习特点而呈现的。

8、我却把一张谱子里将图示分颜色、加入动作图片提示、加入乐器选择标志，理想中将本节课所有新授信息在一张图上应有尽有的呈现，这样不但没有降低难度，反而将一日了然的东西提升到了看地图的难度。 （2）情境的辅助做“加法”。 游戏是幼儿园基本活动，在一节教育活动中加入游戏情境，孩子才能兴趣盎然，徐卓娅老师曾说过：“音乐教学游戏化，就是为了让本来没有意思的活动变得有意思。”我开始设计的环节没有加入游戏情境，整节课下来，比较干，没有亮点，在通过专家老师的指点后，我加入了有趣的游戏情境，通过跟爷爷学习打月饼，自己打月饼，给老师打月饼的游戏情境，一遍遮层层递进让幼儿一直保持高度的有意注意。因此在打击乐活动中，要重视通过自身的语言、表情、手势吸引幼儿的注意力，采用一定的教学手段，保持注意的稳定性，达到活动的目的。 本节活动我也有一些不足之处，例如在配器的过程中，如果让幼儿多尝试不同的配器方案进行演奏会更好，因为时间的原因没有让幼儿多进行尝试，在平时的教育活动中我一定会让幼儿多尝试，大胆尝试，让幼儿在打击乐演奏活动中发展良好的合作意识与协调技能，发展自己的探索精神和创造能力，在演奏活动中获得音乐的享受美。