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幼儿园大班语言活动:天生一对公开课优质公开课获奖教案教学设计(含应彩云版公开课) .docx

1、幼儿园大班语言活动:天生一对公开课优质公开课获奖教案教学设计(含应彩云版公开课PPT课件) 天生一对是一节经典的名师课,如果您正在准备公开课,请看这个课详细资料。有配套PPT课件,站内搜索关键字购买下载。本教案分享免费活动准备、活动过程等,绘本天生一对是鳄鱼和长颈鹿系列的第三部,说的是这两个看似完全不同的朋友,在经历相识、相知、相爱之后,如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景,不仅传递了美好的感情,更阐述了爱的学习过程。 天生一对绘本公开课PPT课件下载点击: 活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好

2、。 2.在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。 活动准备 图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。 活动过程 一、活动导入,理解生活中的各种配对 1.师:(出示图书封面)这个故事的名字叫天生一对。 2.师:(出示扉页)一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。 3.师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。) 4.师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 幼儿:花和叶子是一对。 教师:为什么?它们的外形并不相同呀? 幼儿:因为

3、花本来就长在叶子上。 教师:是啊!花有叶子衬着才更美丽。 幼儿:手套和手套是一对。 教师:理由呢?这两只手套不同哦? 幼儿:虽然两只手套样子不同,可是它们都是手套,戴在手上都很暖和。 小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。 5.教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。 【设计思考:让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系,活动在拓展幼儿思维的同时,也渗透了和谐的思想。】 幼儿:苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的。 教师:已经配成一对了,还有吗? 幼儿:电脑和卡车是一对,因为电脑装在卡车上可以运到商店里。 教师:是,卡车可以运电脑。现

4、在配成第二对了。 幼儿:卡车和苹果也是一对,卡车可以运苹果。 幼儿:卡车和树也是一对,卡车也可以运树。 【设计思考:此时如果教师想挑战幼儿的思维,可以告诉幼儿“卡车跑累了,要在大树底下休息。我们有个新规定,用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算,想想还有其他理由吗”。】 幼儿:电脑和苹果是一对,那是苹果牌电脑。 幼儿:电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片还可以在网上买树 小结:好,我们把4样不同的东西配成了6对,而且大家的理由也很充分。 6.(再加上衣服图片)再多加1样东西,可能会多几种配法呢? 【设计思考:通过增加新规定和添加新的图片,能为幼儿提供充分想象的空间,同时也提高了幼儿的数理逻

5、辑思维能力。】 幼儿:多出1对多2对 教师:可能不止这些呢,你们慢慢想想理由。 小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能把它们配成一对。 二、解读画面 1.师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。 2.师:(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看,它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适? 【设计思考:引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合,教师可以强调“硬币要高高地抛起,又要低低地接住”,引发幼儿更准确地给出答案。】 小结:这两个朋友配合得很好,它俩觉得自己很般配。 3.师:(出示它们在糖果店的画面)看,它

6、们在干什么?它俩感觉怎么样? 【设计思考:引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果,并且相互帮助着。】 小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。 三、配合游戏 1.师:你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。 2.梳理玩法:怎么玩猜谜? 小结:给别人猜谜,要说出谜面,如要让别人猜东西,就要讲出那件东西的形状、颜色等,但不能说出东西的名字,即谜底。 【设计思考:如果谜底为苹果,幼儿说谜面的时候,可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”为后面的活动要求作铺垫。】 3两两配合 (1)教师:两个朋友组成一组,配

7、合给别人猜谜,看看你们是不是也是般配的一对。 (2)规则:游戏有两条规则。第一,两个朋友必须轮流说谜面;第二,每人每次只能说一句谜面。 (3)教师:给大家猜谜时,话说的越少,说明你们俩配合越默契,也就越般配。 谜语1:樱桃。 谜语2:天鹅(与鸭子等不同,发散思维)。 谜语3:消防车(物品的特征更凸显,且和绘本故事有关)。 【设计思考:这个环节看似疏远了图书,却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持,组成一组后配合着游戏,这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中,幼儿感受到互相埋怨无济于事,只有互相补充才能获得成功。】 (4)小结:这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。 四

8、、完整欣赏绘本 教师:看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是,长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对,鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。 【设计思考:当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后,阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好,深入体会着作品的思想。这时,幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面】 五、延伸 1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道,在你家里,天生的一对越多,生活就过得越美满;在幼儿园里,天生的一对越多,我们就过得越快乐。 2. 仔细去看看书吧,或许你会发现书中还有天生的一对呢! 【设计思考:尽管绘本故事主线清晰,但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书,对幼儿而言,教学只是开始。】 是一个让幼师备课更方面的资源整理平台,公开课再也不用担心啦,适合人群:中小幼儿园、园长、副园长、骨干教师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。

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