1、第第 1313 课课 风筝的魅力风筝的魅力 教学设计教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1.了解风筝的相关知识，如风筝的起源、中国传统风筝的种 类、和制作方法。 2.培养学生动手能力和实践能力。 3.培养学生的审美素养， 激发学生对中国传统民间艺术的热 爱。 二、重点难点二、重点难点 重点：了解风筝的起源、种类和制作方法，运用传统材料制 作一件板式风筝。 难点： 1.制作板式风筝骨架的左右对称和重心问题及十字形 骨架缠绕。2.板式风筝面与风筝骨架的粘合。 三、教学准备三、教学准备 教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳。 学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、飘带。 四、学习领域四、学习领
2、域 设计 . 应用 五、教学过程五、教学过程 （一）、导入 1. 同学们，今天老师上课是和“它”一起来的，它叫什么 名字？（情景展示） 学生回答风筝 2. 引出课题风筝的魅力-板书课题（学生齐读） （二）、授新 1. 师： “魅力”是什么意思？ 学生回答有吸引力 师小结：魅力意思是指与众不同的， 独一无二的。一般 形容一个人的个性与容貌之美有着很强的诱惑力与吸引 力。 课题换一种说法是风筝的吸引力（学生回答） 2. 师：那风筝的吸引力体现在那些大方呢？学生自己说一 说。 3. 师小结：色彩美、外形美、构图美 4. 同学们，我们在一年级的时候学习过一首描写风筝的古 诗，谁还记得？ 学生举手诵读，
3、引出风筝的起源。 现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。 5.中国传统风筝的种类一般有哪些？ 硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等 我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。 （1） 、硬翅风筝 硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架， 两侧边缘 高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出。 ” （2） 、软翅风筝 它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的， 没有主条依附。它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可 以表现的主题范围很广，种类较多。 （3） 、板式风筝 就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风 筝的四边用竹条支撑。因为制作容易，飞升性能好，又适合 表现多种题
4、材，故深受大家的喜爱，也是我们生活中最常见 的风筝种类之一。 （4） 、串式风筝 就是把相同或不同的风筝， 像冰糖葫芦似的拴在一个根 或多根线上，串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之 一。 （5） 、桶形（立体）风筝 是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝， 像花 瓶、宫灯等都属于此类，我们也称其为立体风筝。由于他的 制作工艺比较复杂，在我们的日常生活中也较为少见。 总结：同学们，根据我们所欣赏的不同种类的风筝，请 你们找一找，这些不同种类的风筝，在图形上有什么样的共 同点。 它们的外形都是对称的。 风筝的骨架一定是对称的， 但风筝面的图案就不一定是对称 的，可以是不同的图案。 （三）
5、、制作过程 同学们，学习了那么多不同种类的风筝，大家想不想自 己做一个风筝呢？ 好，那么，今天老师就来教一教大家如何做风筝。 首先我们来了解中国传统风筝的制作技艺。 中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字： 扎、 绘、 糊、绑。简称“四艺” ，即扎骨架、绘花彩、糊纸面、绑风 筝线。 （1） 、扎扎骨架 （2） 、绘绘花彩 （3） 、糊糊纸面 （4） 、绑绑风筝线 （四） 、学生实践制作 学生动手制作风筝，教师巡视指导，发现问题及时纠 正。 （五） 、作品展示与评价 展示学生制作完成的风筝，师生交流。 （六） 、课后整理 请学生收拾好桌面和地上，将剪刀收好，将完成或未完 成的风筝作品收好，将垃圾倒掉。下课
