人教版五年级下册《美术》第19课 舞台上的布景-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：10089).docx

1、舞台上的布景教学设计舞台上的布景教学设计 教材分析：教材分析： 舞台上的布景 是人教版五年级下册的第十九课。 本课属于综合探索领域。 本课要求学生欣赏各式各样的舞台布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。同学 们以小组合作的形式，教学采用信息技术-幻灯片制作软件设计一个舞台布景， 让学生在制作过程中探索舞台美术的奥秘，提高自己的审美能力，充分发扬团队 精神，体验合作快乐。舞台美术是一门综合艺术，其包含布景、化妆、服装、等 等各种造型因素的统称，其内容之多，学生通过观察舞台布景的风格、造型、色 彩、形式，感受舞台美术的美丽，与信息技术结合进行创作表现，提高其创造能 力和审美趣味。 学情学情分析：分析

2、： 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会， 对舞台有了一定的认识，为本节课奠定了良好的基础。PPT 幻灯片软件的学习已 经在信息技术课程当中学习过了， 通过本课的结合， 不仅使学生了解了舞台美术， 学会简单的设计舞台布景，同时也把之前的信息技术课程复习了。本节课的设置 符合学生的年龄特点和认知水平。 教学目标：教学目标： 【知识与技能】 运用信息技术，引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，体会 和了解舞台艺术的特点及意义。 【过程与方法】 学生运用信息技术PPT 幻灯片软件，以组为单位，构思如何设计一个舞 台布景。 【情感态度价值观】 通过欣赏和设计活动，启

3、发学生认识和体会舞台美术的美感，提高学生的审 美能力和综合设计能力。 教学设计：教学设计： 一、音乐导入，激发兴趣 幻灯片出示两个在唱歌的小人，放沙漠骆驼 ，快速集中学生注意，迅速 进入课堂状态，让学生一起跟着唱，活跃课堂气氛。结束提出问题“聪明的你们 有没有发现这个画面少了什么？”学生很快能看出画面的背景很空，应该要有一 个舞台，灯光，演出主题。而后根据学生的回答，把这些元素添加上去，舞台搭 建起来，并介绍舞台美术的概念。引出课题舞台上的布景 。 设计意图设计意图： 沙漠骆驼是最近很火的一首歌，也倍受学生们的喜爱，以： 沙漠骆驼是最近很火的一首歌，也倍受学生们的喜爱，以 大家耳熟能详的歌来活

4、跃课堂气氛，带动学生的兴趣。并让学生能快速的想出大家耳熟能详的歌来活跃课堂气氛，带动学生的兴趣。并让学生能快速的想出 此时此景应配上的背景搭配。此时此景应配上的背景搭配。 二、课程新授： 环节一：观看微课 过一小段微课来了解一下舞台的发展，请学生带着一个问题观看， “舞台布 景对整场演出的作用？”学生各抒己见，最后整理和归纳。 设计意图设计意图：利用微课能够快速直观的让学生们了解舞台布景的简史以及：利用微课能够快速直观的让学生们了解舞台布景的简史以及 作用，拉近学生与舞台美术的距离感。作用，拉近学生与舞台美术的距离感。 环节二：了解舞台的基本形式。 利用屏幕， 放映几个不同形式的晚会画面。 分

5、别为 1 镜框式 观众一面观看， 2 伸展式 观众三面观， 3 环绕式 观众四面观看。不同形式的舞台适用在不同的 演出中。 为巩固知识，给学生准备一个小游戏。打乱这些形式所对应的位置，让学 生上台，利用 EN5 白板的功能，把它们拖动到正确的位置上。学生通过游戏的 加强巩固，对舞台的这三种基本形式已有所了解。 设计意图设计意图：让学生先了解不同形式的舞台，以及所适合的演出。并利用：让学生先了解不同形式的舞台，以及所适合的演出。并利用 EN5 的功能完成小游戏，师生互动，加强对舞台形式的了解。的功能完成小游戏，师生互动，加强对舞台形式的了解。 环节三：了解舞台背景的布置与表演内容的关系。 幻灯片

6、放映出各种风格和造型不同的舞台，让学生感受其中的不同之处。 提出问题“舞台背景的布置与表演内容的关系是什么样的呢？” 根据学生的回 答总结，根据演出的不同风格，舞台背景的布置必须与节目的气氛和谐统一、响 应。 环节四：欣赏舞台的整体色彩。 以捷克舞台美术大师约 斯沃博达说过的话：“利用灯光与投影代替颜料画 的布景，这就是未来。” 来引出这一环节，通过对不同色系的舞台的欣赏，体现 出不同的情感，来验证这位大师的说法是否正确。 设计意图设计意图：从风格、造型、色彩，三方面来介绍舞台布景，解决本课重：从风格、造型、色彩，三方面来介绍舞台布景，解决本课重 难点。难点。 环节五：学生上台利用 EN5 的

7、功能，设计一个舞台布景。 屏幕上有一些不同风格的素材，请一位同学来设计一台以茶艺大赛为主题 的舞台，每组桌上有一个纸条，上面写着设计要求。此环节的设置是为了让学生 更加明白布景与主题相统一的重要性。第一位学生的设计有一点问题，让另一位 学生给出意见，进行修改。这里体现了师评和互评。 设计意图设计意图： 把课堂交给学生， 让学生上台来设计一个布景， 准备好素材，： 把课堂交给学生， 让学生上台来设计一个布景， 准备好素材， 能节省时间，充分发挥了能节省时间，充分发挥了 EN5 的功能，学生设计完之后，让其他同学进行点评的功能，学生设计完之后，让其他同学进行点评 并修，加强了同学之间的互帮互助，也

8、让其它同学直观的看到如何简易了设计并修，加强了同学之间的互帮互助，也让其它同学直观的看到如何简易了设计 一个布景。一个布景。 环节六：观看微课进得具体步骤学习 设计意设计意图图：提出让学生自己进行创作的要求，但是在动手前需要先明确：提出让学生自己进行创作的要求，但是在动手前需要先明确 创作步骤，并且了解注意事项，此环节借用微课，利用微课的学习，让学生明创作步骤，并且了解注意事项，此环节借用微课，利用微课的学习，让学生明 白本堂课的作业要求，以及创作方法。微课学习的设计，既节省了课堂示范的白本堂课的作业要求，以及创作方法。微课学习的设计，既节省了课堂示范的 时间，也能借助大屏幕让每一个学生都能够

9、一目了然，并且在学习过程中，培时间，也能借助大屏幕让每一个学生都能够一目了然，并且在学习过程中，培 养学生学会收集资料的习惯，让教师示范发挥最大限度的作用。养学生学会收集资料的习惯，让教师示范发挥最大限度的作用。 板书设计：板书设计： 舞台上的布景 形式 造型 色彩 风格 三、作业布置： 以小组合作的方式，相互帮忙一起来完成设计。培养互帮互助，相亲相爱的 课堂气氛。 四、学生作业，教师指导。 五、作品展示，自评、互评 设计意图设计意图： 本环节需让学生学会欣赏， 肯定和表扬， 采用相互评定的方式，： 本环节需让学生学会欣赏， 肯定和表扬， 采用相互评定的方式， 对于作品可以各抒己见，既能肯定同

10、学的作品，也能根据自己对本课的理解提对于作品可以各抒己见，既能肯定同学的作品，也能根据自己对本课的理解提 出建议，让学生不仅学会创造美，还要懂得欣赏美。出建议，让学生不仅学会创造美，还要懂得欣赏美。 六、课外拓展 欣赏印象大红袍 设计意图设计意图：通过欣赏我们福建省武夷山大红袍的实景演出视频，由此引出：通过欣赏我们福建省武夷山大红袍的实景演出视频，由此引出 其实生舞其实生舞台美术不仅仅在电视、网络上，也在我们的身边，老师希望同学们不台美术不仅仅在电视、网络上，也在我们的身边，老师希望同学们不 要停下发现美，寻找美的脚步，大胆的去创造生活，改变生活吧。要停下发现美，寻找美的脚步，大胆的去创造生活，改变生活吧。