钱塘湖春行-课件.pptx

1、钱塘湖春行苏堤春晓苏堤春晓课文导入曲苑风曲苑风荷荷课文导入断桥残雪断桥残雪课文导入平湖秋月平湖秋月课文导入1.1.学会有感情、有节奏地朗读诗歌，感知诗歌内容。学会有感情、有节奏地朗读诗歌，感知诗歌内容。2.2.了解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。了解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。（重点）（重点）3.3.了解诗歌所表达的诗人的思想感情。（难点）了解诗歌所表达的诗人的思想感情。（难点）出示目标 白居易（白居易（772772846846），字乐天，晚年号香山居），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有有白氏长庆

2、集白氏长庆集。白居易一生写了很多诗，是唐。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个。代诗人中创作较多的一个。新乐府新乐府5050首和首和秦秦中吟中吟1010首，都很有名，其中以首，都很有名，其中以“因事立题因事立题”的的新乐府新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。最有名，是中唐新乐府运动的代表作。资料链接 白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由受到严重打击，思想上也由“兼济天下兼济天下”转转为为“独善其身独善其身”。这时，他为避免在朝为官。这时，他为避免在

3、朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。资料链接早早莺莺（）啄啄春泥（春泥（）白沙白沙堤堤（）读一读字音读一读字音ynynzhuzhudd预习反馈导思导思1 1：你从这首你从这首诗里读到了怎样的诗里读到了怎样的自然美景？自然美景？自然之美自然之美关键词关键词:美景美景导思导思2 2：从诗歌中从诗歌中你读出了怎样的你读出了怎样的情感？情感？情感情感借景抒情借景抒情导思导思4 4：诗人是如诗人是如何将景

4、与情有机地何将景与情有机地结合在一起的？结合在一起的？情景交融情景交融导思导思3 3：诗中选取了诗中选取了哪些意向？意向与感哪些意向？意向与感情之间有何关系？情之间有何关系？意向意向初读感知 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙

5、堤。初读感知原文原文:孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。初：刚刚。初：刚刚。几处：形容数量少。几处：形容数量少。暖树：朝阳的树。暖树：朝阳的树。新燕：刚从南方飞来的燕子。新燕：刚从南方飞来的燕子。啄：取、衔。啄：取、衔。注释：注释：翻译课文翻译课文初读感知 孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。几只黄莺争着飞向朝平齐岸，与云气相接。几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。燕子在衔泥筑

6、巢。译文：译文：初读感知原文原文:乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。渐：逐渐，慢慢地。渐：逐渐，慢慢地。欲：想要。欲：想要。才：刚刚。才：刚刚。没：淹没，盖住。没：淹没，盖住。不足：不够。不足：不够。注释：注释：初读感知 繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。我最爱湖东景色总觉走不完看不够，因蹄。我最爱湖东景色总觉走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致。为掩映于绿杨浓阴里的白沙

7、堤别有一番景致。译文：译文：初读感知1.1.赏析赏析“争争”、“啄啄”两个字的妙处。两个字的妙处。【答案答案】这两个动词，细致传神地刻画出了一这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。精读品味古诗词品味炼字法。古诗词品味炼字法。答这类题时不要把字孤立起来谈，要放在答这类题时不要把字孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境情感进行分析。答题步句中，结合全诗的意境情感进行分析。答题步骤：（骤：（1 1）解释该字在句中的含义（没必要的可）解释该字在句中的含义（没

8、必要的可不必解释）。（不必解释）。（2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象。（描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。或表达了怎样的情感。精读品味2 2用用“乱乱”修饰修饰“花花”，用，用“浅浅”修饰修饰“草草”有什么有什么好处？好处？【答案答案】用用“乱乱”修饰修饰“花花”，写出了花的多和繁，并，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用“浅浅”修饰修饰“草草”，写出

9、了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。出了初长芳草的鲜嫩。精读品味3.3.“行不足行不足”表现了诗人当时怎样的心情？表现了诗人当时怎样的心情？【答案答案】“行不足行不足”是因为看不够，说明是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。好的湖光山色之中了。精读品味浅浅草草才才能能没没马马蹄蹄精读品味4.“4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中中“乱乱”有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？【答案答案】本诗本诗“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼”中的

10、中的“乱乱”不仅不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机。勃勃的生机。精读品味【答案答案】不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动地描绘出来了，使人想大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动地描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用用“几处几处”“”“谁家谁家”“”“渐欲渐欲”

11、“”“才能才能”和和“行不足行不足”等词语等词语突出了突出了“春行春行”之之“早早”的特点。的特点。【难点探究难点探究】文中文中“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”？“谁家谁家”能不能改成能不能改成“家家家家”？为什么？为什么？研读探究对西湖的热爱对西湖的热爱钱塘湖春行钱塘湖春行地点地点所见所见景胜景胜归纳总结 通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、等的描写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人喜悦的充满生机的西湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。心情和对湖光山色的无比

12、热爱之情。归纳总结景中寄情。景中寄情。既写出了浓郁的春意，又写出了自然之既写出了浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。湖春色细腻新鲜的感受。归纳总结 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。拓展延伸译文：译文：水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显得神奇。如果把西湖比作美女西施，无论淡妆浓妆她得神奇。如果把西湖比作美女西施，无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的总是美丽。水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。拓展延伸作业：完成教材上的课后习题。作业：完成教材上的课后习题。课后作业布置 谢 谢