人教版五年级下册《美术》第4课 学构图-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：50297).doc

1、4.学构图 一、教材分析 这节课是人教 2011 课标版小学美术第十册第四课，属于“造型表现”学习 领域，要让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步了解三角形、井字形、 圆形、十字形、曲线形等多种构图形式，并归纳出构图应遵循的法则：对称与均 衡、对比与和谐、多样与统一。最后引导学生运用学到的知识进行写生练习。 构图的形式与法则在造型艺术中十分重要，直接影响作品的质量。但是构图 的艺术术语其实很抽象，如何理解构图的形式和法则呢，我设计用大量图片的欣 赏，循序渐进的引导学生对构图逐步加深认识和理解，采用动手摆苹果、小组交 流讨论等活动，通过观察、分析、比较等手段获得认知，同时积极鼓励学生大胆

2、表达自己的想法，让他们感受到构图的形式美感，最后再通过学生自己动手摆一 组静物，用构图知识来组织画面，进行写生练习，体验创作的乐趣。 二、教学目标： 1. 知识与能力：了解构图的基本知识， 学习构图的形式与法则，初步掌握构图 方法； 2. 过程与方法：尝试自己动手进行构图训练，学习画一组静物，体验创作的乐 趣； 3. 情感态度与价值观：通过学习与体验，培养学生的审美情趣和认真观察事物 的习惯。 三、教学重点与难点：学习构图知识，学会用所学知识组织画面；学会运用构图 的形式与法则组织画面； 四、课前准备： 1.师：课件、教材、范画等； 2.生：4-6 人一组，每组带 3 个苹果等水果，文具、饮料

3、瓶或小器皿 2-4 个；绘 画铅笔、水彩笔、勾线笔等作画工具； 五、教学过程： (一)导入阶段： 1小组游戏，苹果摆一摆。3 个苹果在四开白纸上进行自由摆放。相互交流讨 论：你觉得哪一种方式比较好看。 2教师小结，揭示课题。 (二)发展阶段： 1.了解构图的基本知识与原则。 （1）让学生说一说三种方式摆放的理由或感受。 （2） ，教师进行讲解，解读构图的定义。 师总结：构图：在绘画时根据题材和主题，把所要表现的事物作艺术化的处 理，构成完整协调的画面，使之产生一定的视觉美感。 2.小组活动赏一赏，感知构图的形式。 教师提示： 这些画在构图的形式上有着怎样的特点？画面上的物品连起来是 怎样的外形

4、？画家组织画面的主要方式有：三角形、井字形、十字形、圆形、曲 线形等形式。 3. 小组活动，再次观察欣赏画家的画作，巩固构图知识，体会不同构图形式带 来的不同视觉感受，品一品。 三角形：牢固、稳定感、均衡 井字形：严谨、宁静深远 十字形：庄重、安全感 、和平、庄严 圆形：饱满、有张力、圆满 曲线形：变化与动感，画面富有活力、优美有动感 4.连一连，深入体会构图的五种形式带给人怎样的视觉感受。 (三)拓展阶段： 1. 说一说，出示四幅构图范例，学生相互讨论说出修改意见，教师进一步讲解 构图知识。 师小结：散主次对比有变化；齐调整重心求变化；聚疏密对比 求变化；板打破对称求均衡； 2.试一试。请一

5、位同学上讲台，试着用学到的方法重新摆放一组静物。 师小结：用一定的形式（三角形、井字形、圆形、十字形、曲线形）来组 织画面，通过对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等艺术手段(主次、对比、 疏密、聚散、节奏、大小)使画面主题突出、生动有序、均衡统一，给人视 觉上的美感。 (四)学生作业： 1.摆一摆：小组里的同学根据所学构图知识相互讨论，将水果、文具、饮料瓶、 小器皿等物品摆放成一组静物。 2.画一画：用勾线、涂色等方法把摆好的一组静物画下来。 （勾线涂色，也可以 直接用色彩画完成，有能力的同学还可以用彩墨等其他画法来完成。 ） 3.讲授作画步骤 （1）构思构图 （2）画轮廓 （3）深入描绘（涂

6、色） （4）修改完成 4.学生练习，教师巡回辅导 (五)作品展示： 1在小组内展评自己的作品，每组选出一幅全班展示。 2 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 （讲一讲是使用了哪一种构图方 式、画面给人的感受如何） 3.教师点评。 （不同的构图方式、不同的画面感受，用笔的优劣、色彩的搭配等） 六、教学延伸与拓展： 学习了构图知识，以后我们会掌握更多的美术知识，这样在观看美术作品时 就能结合审美的法则，看构图方法、色彩的运用、主题的表达等，看门道而不是 看热闹！ 养成仔细观察事物的习惯，用审美的眼光看世界，你会发现许许多多美丽的 事物！ 七、教后感想： 教学中我处处以学生为主体，让他们认真观

7、察分析、同伴间充分交流、敢于 表达自己的观点，在充分尊重学生的前提下，鼓励学生大胆表现自己的想法，循 序渐进的引导学生对构图知识逐步加深认识和理解，感受构图的形式美感。辅导 学生大胆尝试，根据所学构图知识，将水果、文具、饮料瓶、小器皿等物品摆放 成一组静物，运用新知识进行实践活动。接下根据要求完成作业，引导学生注意 构图方式、线条运用、色彩搭配、画面效果等，最后让学生讲述创作意图，评价 自己和他人的作业，提高学生的审美感知力，激发学习兴趣，培养审美能力。 从作业的效果中可以看出学生通过本课的学习与体验， 基本了解构图的基本 知识，学习构图的形式与法则，初步掌握构图方法，培养和提高学生的审美情趣 和认真观察事物的习惯，更重要的是引导学生认真观察分析、互相交流、敢于表 达， 通过动手实践来提高对美术知识的理解认识，特别是鼓励学生说出个性化的 审美感受。