1、第二课第二课 形体组合形体组合 教学目标：1、了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验 立体构成。 2、欣赏用形体组合的物品，感受形态之美；通过设计， 用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多 种形体组合成一件和谐而有创意的作品。 3、引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合美感。 教学重点：用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，用几何 形体和自然形体组合成一件小作品。 教学难点：有创意地设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。 教学设计： 一、 引导阶段： 1、 教师出示一张长方形卡纸问：老师这里有一张长方形卡纸，谁 能想办法把它立在桌面上？ 生：可以卷成直筒或折成长方体。
2、 教师： （按学生所说卷成直筒折成长方体）果然能立住，为什么 呢？为什么能立起来呢？ 学生：因为长方形变成了圆柱体和立方体。 教师： 对， 简单说形变成了形体， 上节课我们领略了形的魅力， 这节课我们就来学习形体的组合。 （板书课题） 二、 发展阶段 1、 教师：同学们来看一看形和形体的区别 形： 平面 一个面 无空间（引导观察，板书） 形体：立体 多个面 有空间 通过它们的区别你能得出形体的概 念吗？ 形体：是指具有长宽高不同空间构成的立体实物（板书） 简单的说我们的教室就是一个立方体也就是形体。 具有长宽高 不同构成空间，很大，可以容纳这么多同学在这里上课。更简 单的说， 长宽高构成空间，
3、 空间就是一个立体的实物就是形体。 2、教师：形体还可以分成几何形体和自然形体（出示媒体 1） 学生：自然形体是自然形成的，几何形体是人工制造的。 学生看媒体区分自然形体和几何形体。 3、 教师： 在我们周围的世界里有许许多的物体都可以概括成长方体、 球体、圆柱体、椎体等，我们来看一看。(出示媒体 2) 4、教师：还有这样形体的建筑，大家来欣赏一下。 边引导欣赏边讲解，体会中国国家大剧院这座建筑的美感，提高学生 的审美能力。(出示媒体 3) 5、教师：剧院美吗？想去吗？在北京，你一定要去看看。今天我们 的任务是把各自带来的各种形体的废旧物品进行组合， 组合成建筑或 雕塑。有这们几种方法你们一定会用到。 （1） 、并列（2） 、叠加（3） 、贯穿（4） 、切割（5） 、插接 看看老师的作品用到哪些方法， （教师讲解自己制作方法和过程） 6、教师：我们再来看看书中的作品都用了哪种方法，顺便感受一下 每件作品给你的不同感受，你可以和你对面的同学讨论分 析一下， 给你一分钟时间现在开始。（找两名学生回答问题， 教师加以引导） 7、 下面同学按照以下内容进行制作，（学生看媒体读制作要求及步骤） 完成自己的作品。下课之前比比谁做的好，然后说说自己的设计 思路。 三、放音乐，学生制作教师巡视指导。 四、展示学生作品，自评互评，大胆说出设计思路。 五、课后拓展：尝试用陶泥进行立体造型。
