1、学构图教学设计学构图教学设计 教材分析：教材分析： 本课选自人教版第十册第 4 课学构图，教材突出艺术学习的价值；隐含 学科知识技能，在高年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习 兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖 掘单元主题的人文精神内涵和小学生密切相关的生活中选择人文主题， 并注意单 元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 学情分析：学情分析： （1） 本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术 作品的重要性，改变以往学生在绘画中随意起稿，重内容轻构图的稚嫩阶段。要 让学生知道画家正是通过对画面的
2、组织和形象塑造来表达自己的感情。 (2)通过构图的各种形式的学习，经典作品的赏析，拓展学生的思维。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：初步了解 S 形、三角形、井字形等几种构图的特点。 2、技能目标：初步掌握三角形构图的几种构图方法。 3、情感目标：通过欣赏，帮助学生初步建立构图意识，感受构图的形式美。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：教学重点：通过欣赏实践，初步了解几种常见构图的形式以及不同构图的特点。 教学难点：教学难点：初步掌握三角形构图。 教学策略：教学策略： 本课通过学生拼摆、交流、分析、概括，并通过教师讲解从中了解构图的 一些基本形式。采用“拼摆自主交流分析总结创造”的教学策
3、略，这样 通过有效地自主学习能让学生更深刻的理解本课的教学重点解决教学难点。 教学过程教学过程 导入新课导入新课 1、拼摆导入： 教师： 生活中我们会通过对事物的拼摆来装饰我们的生活环境，而每个人都有自 己的审美和拼摆习惯。今天上课之前老师想考验一下同学们，谁能将老师准备的 这几个水果在画面中进行拼摆使它们看起来最具有美感。（请 4 位同学上台拼摆， 其余在座位拼摆） （引导学生观察黑板上的 4 幅图） 教师：一样的物体通过不同的摆放会带给我们不同的视觉感受。而这种摆放在 绘画中有一个专业术语叫做构图。今天我们就一起来学习构图 （课件出示课题） (通过拼摆环节，激发学生学习兴趣，并有效的引出本
4、课课题为解决本课重点做 铺垫) 学习欣赏学习欣赏 1、赏析几种常见构图作品，体会合理、科学的构图是优秀画作的必备要素。 师：下面为同学们介绍常见的几种构图。 （1）三角形构图 （2）井字形构图 （3）圆形形构图 （4）S 形构图 （5）十字形构图 （6）螺旋形构图 通过连线具体画作使学生对常见构图有具体感知。 2. 学生自主交流感受不同的构成形式给人们带来的不同感受，请学生代表上台 将具体画作与构图特点连线。 (通过多媒体展示几种常见构图画面，让学生了解构图基本种类，每种构图形式 给人们带来怎样的感受，学生可以自主交流研讨，提高学生分析问题解释问题的 能力。激发学生创作欲望。) 具体分析具体分
5、析 1、通过对作品的赏析，让学生初步认识三角形构图的种类与样式。 三角形构图的分类： （1）正三角形 （2）直角三角形 （3）斜三角形 （4）倒三角形 2、展示作品，分析各种三角形构图的特点与形式。 3、了解构图中可能会存在的问题讲授构图中物体聚散、大小、位置对画面的 影响。 4、学生评述课前拼摆的图，进行修改。 利用课堂练习检验学生学习情况 总结构图的形式美,回顾学习到的四种三角形构图 (通过连一连的操作环节， 让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受， 并能了解三角形构图的特征及感受为接下来的创作打好基础。) 实践应用实践应用 联系生活实际拍照构图，以小组为单位，到各个布景板前应用本课所学构图 拍照 （通过实践加深本课重难点的理解，并能够把所学知识运用到画面中去。） 展示评价展示评价 教师请学生展示最后完成的作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给 他好的建议，教师做最后指导评价。最后利用互联网通讯工具进行作品反馈。 (通过欣赏分析出本课的教学难点，提高审美能力。) 板书板书: 学构图学构图 三角形构图三角形构图 正三角形正三角形 井字形构图井字形构图 直角三角形直角三角形 常见构图常见构图 圆形构图圆形构图 三角形构图三角形构图 斜角三角形斜角三角形 S 形构图形构图 倒三角形倒三角形 十字形构图十字形构图 螺旋形构图螺旋形构图
