苏教版小学五年级语文下册《19我和祖父的园子》观摩课示范课公开课优质课赛教课课件.ppt

1、 有一本书有一本书,让人读着读着让人读着读着,就不由得沉浸在已逝的烂漫的童就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得想站住了年生活中；让人不由得想站住了,笑微微地看着那个淘气的小笑微微地看着那个淘气的小姑娘姑娘,看她看她“玩累了玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头用枕头,不用席子不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了把草帽遮在脸上就睡着了”。等着。等着,等她醒等她醒了了,看她又闹出什么好玩的来看她又闹出什么好玩的来这本书的名字叫呼兰河传这本书的名字叫呼兰河传。著名作家茅盾称这本书是。著名作家茅盾称这本书是“一首叙事诗一首叙事诗,一幅多彩的风土一

2、幅多彩的风土画画,一串凄婉的歌谣一串凄婉的歌谣”。园子妙趣多园子妙趣多 万物自由长万物自由长 萧红萧红(19111942),(19111942),中国现代中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰区人。著名女作家。黑龙江省呼兰区人。原名张乃莹。原名张乃莹。19351935年在上海出版成年在上海出版成名作名作生死场生死场时时,她开始用萧红她开始用萧红作笔名作笔名,蜚声文坛。在萧红不到蜚声文坛。在萧红不到1010年的创作生涯中年的创作生涯中,为祖国文学宝库为祖国文学宝库留下了近百万字的作品留下了近百万字的作品,深受广大深受广大读者的喜爱读者的喜爱,具有广泛而深远的影具有广泛而深远的影响。主要作品有响。主要作

3、品有生死场生死场呼兰呼兰河传河传等。等。1 1.背景资料背景资料初读感知初读感知2 2.字词整合字词整合 笔画笔画1212画画结构结构左右左右音序音序M M字义字义指帽子。作用或形状像帽子的东西。指帽子。作用或形状像帽子的东西。扩词扩词帽帽(帽子帽子)()(帽盔帽盔)()(笔帽笔帽)()(草帽草帽)辨字辨字冒冒(冒充冒充)()(冒险冒险)()(假冒假冒)()(冒犯冒犯)运用运用油菜地里冒出一个小女孩油菜地里冒出一个小女孩,头上戴一顶头上戴一顶草草帽帽。笔画笔画1515画画结构结构左右左右音序音序H H字义字义蝴蝶一种昆虫蝴蝶一种昆虫,吸花蜜吸花蜜,有害虫、有害虫、益虫之分。益虫之分。扩词扩词蝴

4、蝴(蝴蝶蝴蝶)()(蝴蝶结蝴蝶结)()(蝴蝶花蝴蝶花)辨字辨字湖湖(湖泊湖泊)()(湖北湖北)()(西湖西湖)()(湖滨湖滨)运用运用 蝴蝴蝶轻盈地飞过湖面蝶轻盈地飞过湖面,落到了百花丛中。落到了百花丛中。笔画笔画1111画画结构结构左右左右音序音序C C字义字义铁制的用具铁制的用具,像簸箕或像平板像簸箕或像平板,带长带长把。用锹或铲撮取或清除。把。用锹或铲撮取或清除。扩词扩词铲铲(锅铲锅铲)()(铁铲铁铲)()(铲土铲土)()(煤铲煤铲)辨字辨字产产(出产出产)()(生产生产)()(产品产品)()(产量产量)运用运用只有只有铲铲除田里的杂草除田里的杂草,庄稼才能茁壮生庄稼才能茁壮生长。长。笔

5、画笔画1515画画结构结构左右左右音序音序X X字义字义丧失视觉丧失视觉,失明。失明。没有根据地没有根据地,没有来由地没有来由地,没有效果没有效果地。糟蹋地。糟蹋,损失损失,丢掉。丢掉。扩词扩词瞎瞎(瞎子瞎子)()(瞎说瞎说)()(瞎扯瞎扯)()(黑灯瞎火黑灯瞎火)辨字辨字害害(害怕害怕)()(有害有害)()(伤害伤害)()(害虫害虫)运用运用别别瞎瞎闹闹,小心伤害到无辜的人。小心伤害到无辜的人。易错提示易错提示正音：正音：瞎闹瞎闹()铲地铲地()韭菜韭菜()辨形：辨形：“韭韭”下边不要漏写一横；下边不要漏写一横；“抛抛”书写时需注意其笔顺。书写时需注意其笔顺。多音字多音字似似 (相似相似)(

6、似的似的)运用：运用：她们姐妹俩长得很相似她们姐妹俩长得很相似(),(),像双胞胎似像双胞胎似()()的。的。重难点词语重难点词语瞎闹瞎闹()：没有来由或没有效果地做；胡闹。例句：遇到困没有来由或没有效果地做；胡闹。例句：遇到困难要冷静下来想对策难要冷静下来想对策,瞎闹是没有用的。瞎闹是没有用的。腻腻()：厌烦。厌烦。随意随意()：任凭自己的意思。任凭自己的意思。倭瓜倭瓜(w u)(w u)：方言。南瓜。一年生草本植物方言。南瓜。一年生草本植物,茎蔓生。亦指这种植物茎蔓生。亦指这种植物的果实。的果实。水瓢水瓢()：用来舀水的器具。用来舀水的器具。学一学学一学词语辨析词语辨析近义词：近义词：瞎闹

7、瞎闹胡闹胡闹特别特别特殊特殊 随意随意随便随便阴凉阴凉清凉清凉反义词：反义词：自由自由约束约束随意随意正经正经 阴凉阴凉炎热炎热多义词辨析：多义词辨析：特别特别特殊特殊二者都有二者都有“与众不同与众不同”的意思。的意思。区别在于：区别在于：“特殊特殊”指不同于同类的事物或平常的情况的指不同于同类的事物或平常的情况的,如如“情形特殊情形特殊”；“特别特别”指不普通指不普通,如如“他的性格很特别他的性格很特别”。另外。另外,“,“特别特别”还有还有“格外格外”“”“尤其尤其”“”“特地特地”的意思的意思,而而“特殊特殊”则没有。则没有。(1)(1)读课文，试着填一填。读课文，试着填一填。我和祖父的

8、园子我和祖父的园子通过对通过对()()介绍介绍,写出写出了了(),(),表达了作者对表达了作者对童年生活的童年生活的()()。眷恋眷恋3 3.整体感知整体感知园中自由自在的童年生活的园中自由自在的童年生活的童年生活的自由与快乐童年生活的自由与快乐请你找出第请你找出第4 4段的中心句。段的中心句。祖父铲地，我也铲地。祖父铲地，我也铲地。(2)(2)特殊语句特殊语句请对文章的结构进行划分：请对文章的结构进行划分：一、小城中住着祖父。一、小城中住着祖父。(1 1)二、园子里生机无限。二、园子里生机无限。(2 2)三、园子里乐趣无穷。三、园子里乐趣无穷。(3-123-12)四、园子里快乐自由。四、园子

9、里快乐自由。(13-1413-14)(3)(3)段落大意段落大意(4)(4)结构图示结构图示祖父深爱祖父深爱放飞孩子天性放飞孩子天性园中快乐园中快乐充溢幸福童年充溢幸福童年 “我我”在园里在园里跟着祖父：栽花、拔草、种小白菜、铲地跟着祖父：栽花、拔草、种小白菜、铲地自己游戏：摘黄瓜、追蜻蜓、浇水自己游戏：摘黄瓜、追蜻蜓、浇水“下雨下雨”我我和和祖祖父父的的园园子子园子里园子里的一切的一切太阳大、天空高太阳大、天空高花开、鸟飞、虫叫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶花开、鸟飞、虫叫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶“我我”睡了：天空、白云、房子底下睡了：天空、白云、房子底下入梦入梦园子中的昆虫：种类多园子中的昆虫：

10、种类多,色彩丰富色彩丰富样样都有样样都有自由自由快乐快乐二、再读课文二、再读课文 1.1.第段中作者是如何描写园子里的昆虫的第段中作者是如何描写园子里的昆虫的?这样写有什么好处？这样写有什么好处？作者写小昆虫作者写小昆虫,不仅着眼于它们的色彩不仅着眼于它们的色彩白白,黄黄,红红,金金,绿绿,一应俱全一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态还对蜜蜂的样子和姿态,进行了细致入微的进行了细致入微的观察。这些描写充满了色彩感和形象感观察。这些描写充满了色彩感和形象感,让我们的眼前一下让我们的眼前一下子就明亮绚丽起来。子就明亮绚丽起来。2.2.第第段对段对“我我”铲草的描写表现了铲草的描写表现了“我我”的的什么特

11、点？这一段在文中的作用是什么？什么特点？这一段在文中的作用是什么？“我我”认不得苗和草居然铲地认不得苗和草居然铲地,当然是当然是“乱勾一阵乱勾一阵”。这真实地反映了小孩子看事物注意不到细微差别的特点这真实地反映了小孩子看事物注意不到细微差别的特点,也也写出了写出了“我我”的活泼可爱。为下文祖父教我辨别的活泼可爱。为下文祖父教我辨别“谷谷”和和“狗尾草狗尾草”作铺垫。作铺垫。3.3.第第1313段表达了作者怎样的思想感情？段表达了作者怎样的思想感情？这一段写园子里的一切在这一段写园子里的一切在“我我”的眼里都是自由自在、快的眼里都是自由自在、快快乐乐的快乐乐的,都是无比美好、充满活力的都是无比美

12、好、充满活力的,表达了表达了“我我”对园子的对园子的喜爱喜爱,对无拘无束、自由自在的生活的向往之情。对无拘无束、自由自在的生活的向往之情。三、精读课文三、精读课文 1.1.综合全文说一说作者回忆了童年时代在综合全文说一说作者回忆了童年时代在园中快乐玩耍的哪些情景？园中快乐玩耍的哪些情景？并分析文章的写并分析文章的写作手法作手法?点拨：点拨：(1)观赏小昆虫；观赏小昆虫；(2)跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地；跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地；(3)误把狗尾草当谷穗留下不铲除；误把狗尾草当谷穗留下不铲除；(4)摘吃黄瓜摘吃黄瓜,追逐蜻蜓；追逐蜻蜓；(5)用瓢舀水往天空扬；用瓢舀水往天空扬；(6)沐浴

13、阳光沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的感受花、鸟、果、虫的自由；自由；(7)用草帽遮脸睡觉。富有生活的情趣。用草帽遮脸睡觉。富有生活的情趣。点拨：点拨：孩子气的语言孩子气的语言,诗意的描述。孩子气十足的腔调诗意的描述。孩子气十足的腔调,诗诗意浪漫的景物描写是本文表达方式的突出特点。在作者的意浪漫的景物描写是本文表达方式的突出特点。在作者的笔下笔下,祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,作者通过诗意的描述将这个园子活灵活现地展现在我们面作者通过诗意的描述将这个园子活灵活现地展现在我们面前。前。点拨：点拨：如如“花开了花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了

14、就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似就像鸟上天了似的。虫子叫了的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么要做什么,就做什么就做什么,要怎么样要怎么样,就怎么样就怎么样,都是自由的。都是自由的。”如此诗意的描如此诗意的描写生动形象地勾勒出了园子里物态的灵性。而且小作者在这个写生动形象地勾勒出了园子里物态的灵性。而且小作者在这个园子里是快乐的、自由的园子里是快乐的、自由的,这个园子是作者快乐的源泉这个园子是作者快乐的源泉,这些可这些可以从文中孩子气的语言中看出来。如以从文中孩子气的语言中看出来。如“胖圆圆胖圆圆”“”“毛嘟嘟毛嘟嘟”“”“蓝悠悠蓝悠悠”

15、等。等。四、互动反馈四、互动反馈心灵感悟心灵感悟 我来说：我来说：跟随作者诗意的描绘跟随作者诗意的描绘,我们走进了作者童年的乐园我们走进了作者童年的乐园,深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画,绚丽绚丽多彩；童年是一首诗多彩；童年是一首诗,耐人寻味；童年是一首歌耐人寻味；童年是一首歌,轻快欢轻快欢乐。愿我们在老师、父母爱的阳光下乐。愿我们在老师、父母爱的阳光下,快快乐乐地成长快快乐乐地成长。你来写：你来写：语言积累语言积累 描写儿童的诗词描写儿童的诗词：蓬头稚子学垂纶蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。(唐唐)胡令能胡令能大儿锄豆溪东大

16、儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。(南宋南宋)辛弃疾辛弃疾儿童散学归来早儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。(清清)高鼎高鼎五、随堂练习五、随堂练习 1.1.照样子写词语。照样子写词语。写颜色：蓝悠悠写颜色：蓝悠悠写形状：胖圆圆写形状：胖圆圆写味道：香喷喷写味道：香喷喷写心情：美滋滋写心情：美滋滋写场面：静悄悄写场面：静悄悄红彤彤红彤彤绿油油绿油油黄澄澄黄澄澄直挺挺直挺挺圆溜溜圆溜溜胖墩墩胖墩墩酸溜溜酸溜溜甜丝丝甜丝丝辣乎乎辣乎乎闹哄哄闹哄哄黑压压黑压压白茫茫白茫茫喜洋洋喜洋洋乐淘淘乐淘淘喜盈盈喜盈盈2.2.按要求写句子。

17、按要求写句子。（1 1）我往往把韭菜当作野草一起割掉。）我往往把韭菜当作野草一起割掉。(改为改为“被被”字句字句)（2 2）蝴蝶随意地飞）蝴蝶随意地飞,一会一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会一会又从墙头上又从墙头上 飞走了一只白蝴蝶。飞走了一只白蝴蝶。(用划线的词造句用划线的词造句)（3 3）蜂子嗡嗡地飞着）蜂子嗡嗡地飞着,满身绒毛满身绒毛,落到一朵花上落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个毛胖圆圆的就跟一个毛 球似的不动了。球似的不动了。(仿写比喻句仿写比喻句)韭菜往往被我当作野草一起割掉。韭菜往往被我当作野草一起割掉。小乐特别淘气，一会把攻击追得满院子跑，一会把小狗逗小乐特别淘气，一会把攻击追得满院子跑，一会把小狗逗得汪汪叫。得汪汪叫。辽阔的草原像无边的绿毯。辽阔的草原像无边的绿毯。课文朗读