人教版五年级下册《美术》第5课 静物写生-教案、教学设计(配套课件编号：e004a).docx

1、 百草争艳百草争艳-中医百草手绘本中医百草手绘本(教学设计) 课程教学主题：课程教学主题：百草争艳中医百草手绘本 学习领域：学习领域：造型表现 课时安排：课时安排：1 课时 教学对象：教学对象：五年级学生 设计理念：设计理念： 中医药是中华民族优秀的文化遗产， 是劳动人民几千年来与疾病 斗争的经验总结，是最能代表中国国家形象的文化符号，是增强文化 自信，助推中华文化伟大复兴的强大动力。对于国家级非物质文化课 题中医药百草，学生大多都是闻而不识，见而不懂。再者，中医 药文化所包含知识量涉及之广，对于小学阶段的孩子来说极不容易。 因此本课题的设计，课前通过学科联合，让学生了解到关于中医药及 百草的

2、相关知识。认识其药用功效。 通过本节课的学习,可以让学生了解中医药文化,感受到中医百 草的神奇，更好地感悟到中国非物质文化遗产的独特魅力。从而，发 自内心地保护、传承非遗文化，增强民族文化的认同感和自豪感。 本课教学内容主要分为两部分：一是抓住中草药的外形特征，如 何运用线条， 色彩装饰画面。 二是编绘中草药功效作用或相关的故事， 以小组合作形式完成中医百草手绘本百草争艳 。 教学对象分析：教学对象分析： 四、 五年级综合实践学科开展非物质文化遗产项目 （中医药文化） 调查研究。现今网络时代下，学生对了解非遗的相关内容十分便捷， 学生理性的认知能力基本形成， 学生对中医百草的好奇引发了浓厚兴

3、趣，对了解百草知识起到促进作用。随着知识不断增加，五年级学生 理解表现事物的能力逐渐增强， 已经开始关注美术与传统文化的关系， 在掌握了基本的绘画技能，动手能力方面也有一定的提高，能从美术 角度可更好进行深层次的欣赏与发现。 教学策略分析：教学策略分析： 本课运用中草药植物形态特征作为教学的主要内容， 学习用线条 绘画语言来表现草药植物茎叶的外表特征。 绘编手绘本是本课的重点。 教学时，借助实物、图片、相关资料课件供学生细致观察，为评述提 供支持。 教学目标：教学目标： 1 1、 知识与技能：知识与技能：1）观察草药植物形态特征,了解学习运用不同的 线条,丰富的色彩装饰表现中草药。 2 2、

4、过程与方法：过程与方法： 1）观察草药植物实体，图片及相关资料，了解其外形特征、功效及 作用。 2）在欣赏本草纲目 、 中医百草图 等中医学宝典中，感受到中 草药的完整记载给世人的帮助及影响。 3）在小组合作完成手绘本设计中，培养学生的团结合作精神、探究 意识。在学习过程中体验绘画活动的乐趣与成功感。 3 3、情感、态度、价值：、情感、态度、价值： 通过学习活动，了解中医药文化的丰富内容，培养学生热爱中华 文化与历史的情感。养成勤于观察生活、善于表现生活、勇于探索的 创新精神，从美术的角度深层次地认识学习中，培养出热爱中华文化 与历史的情感。 感悟到中国非物质遗产的独特魅力， 发自内心地保护、

5、 传承非遗文化，增强民族文化的认同感和自豪感。 教学要点：教学要点： 1 1、 重点：应用不同的线条，色彩表现各种草药不同的形状。 2、难点：运用各种绘画技能绘编，装饰关于中草药功效、作用及故 事的插图。 3、兴趣点： 视频 欣赏，认知中草药的神奇有趣。 小组合作完成百草争艳手绘本，体验绘画创作的乐趣。 4、观察点：中医文化史上的经典著作本草纲目 ， 中医百草图 以不同的绘画技能表现装饰草药的外形特征及关于中草药有趣的故 事插图。 作业要求：作业要求： 1 1、 基本要求基本要求; ;参考草药图片，资料。用参考草药图片，资料。用线条，色彩表现草药的外形 特征。 2 2、 较高要求：较高要求：与

6、语文、自然科学学科有效整合，小组合作探讨完 成百草争艳手绘本。 3、个性探究：能用各种绘画技能表现生动有趣的百草故事插图。 教学过程教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 1、 中医百草相关图片、影片 等资料 2、 制作课件 3、 阅读中医药文化相关资 料，了解中医百草的相关 知识 通过询问交流、网络、书 籍、 搜索查找等方式，搜 集草药植物实体、 图片等 资料 1、培养学生主动学 习习惯 2、为课堂导入和讨 论准备资料 回忆导入 1、 展示课件 导语：还记得来到广东中医药 博物馆开展中医药文化探 究学习吗？我们认识了许多 神奇而有趣的中草药。 2、 回忆激趣，引入课题 导

7、语：先有神龙尝百草的神话 传说， 再到李时珍 本草纲目 的大成，寓示着中医药文化的 璀璨与神奇。今天我们一起走 进这神奇的百草世界！ 3、板书：百草 1、看课件图片，引发回 忆 2、分类识记草药 清热药效：夏枯草、 野菊 花、蒲公英 解表散热：紫苏祛寒药 效、生姜 消食药效：山楂、麦芽 补气补血：天山雪莲、人 参、灵芝 祛湿利水：木棉花、 车前 草 1、 吸引学生的注 意力， 激发学生 学习的兴趣 2、 导入课题 3、 非遗文化 （中医 药文化） 的渗透 课堂展示 一、观察 发现 导语：中医有望闻问切四诊手 法，中药植物的辨别方法有看 嗅摸尝。今天老师带来了一棵 功效神奇，生活中随处可见的 草

8、药车前草，谁知道车前 1、 观察草药植物形态 特征 2、 组织词语表达 1、 结合生活体验， 引起学生观察 的兴趣 2、 在观察与欣赏 中， 认识草药植 物的形态特征， 草有什么药用功效？） 1、 与同学们分享 2、 展示草药车前草植物，观 察植物形态特征 3、 课件辅助总结 引导学生展开 自主探究的学 习 二、欣赏 探究 1、 课件展示中药百草图 导语：古人记载中草药是用手 绘的方法。 学生欣赏画家作品， 分组 进行分析、探讨 1、 用谈话、 讨论的 方式相互交流 2、 通过欣赏， 感受 中医百草的神 奇， 培养热爱大 自然的意识 三、示范 讲解 引导学生运用线条描绘草药 外形，以车前草为例

9、。 要点：线条自然流程 导语：老师也画了车前草 1、 在老师指导下，掌握 线条色彩表现的方 法 2、 思考：如何表现 1、 掌握传授的绘 画技巧和表现 方法的步骤， 突 出教学的重点。 2、 通过老师师范， 引导学生轻松 掌握创作方法， 提高课堂教学 的时效性。 四、游戏感知 组织学生进行 游戏规则： 根据草药简单草图, 变化装饰 组织学生评比,谈感受。 小结： 线条,色彩描绘时应注意 的问题。抓住了车前草的主要 特征，选取了最美的叶子和 花，舍去了不美的部分叶子， 把叶子夸张变得大大的，清晰 的叶脉，长长的茎用粗细不一 的线条，大小不同的点装饰， 更有趣的是小花里添加了许 多花纹，真美！ 板

10、书：抓住特征 夸张 花 纹 变形 1. 小组合作，抓住车前 草的特征， 选取最美的形 状， 姿态， 运用不同的方 法，变得更美。 2.欣赏各组的作品谈感 受 师生互动， 以学生感 兴趣的形式开展小 组合作学习， 引导学 生突破教学难点 五、实践创作 课件展示中药百草图 1、 导语：看一看， ，把图案重 1、 小组讨论分工 2、 完成作业 3、学生评价 1、 培养学生自主 探究和合作学 习的能力， 以及 复添加，产生了有趣的排 列。 板书：排列 颜色 2、 组画成册，设计一本中医 百草手绘本. 3、 课件出示作业要求：选一 棵喜爱的草药进行美化装 饰，变成一幅装饰画 4 评价要求：分层星级评价标

11、 准特征明显，装饰简 单。 ） 特征明显， 取舍恰当，造型生动，装饰美 感。 ） 结束：快乐的时光总是过得飞 快，今天同学们大胆的想象， 运用不同的方法，图案，装饰 各种草药图，完成一本绚丽的 百草争艳手绘本。感受到中医 百草的神奇和国家非遗文化 的独特魅力。 板书：非遗 保护 传承 团结协作的精 神 2、 为学生提供展 示和交流的平 台 3、 鼓励学生运用 美术术语， 参与 评价活动， 培养 学生的欣赏能 力与评述能力 拓展延伸 课后，有兴趣的同学还可以利 用课余时间去完成。作业要 求：1、小组分工合作，收集 资料学科整合，绘编手绘本。 2、主题明确，内容丰富，表 达清楚，表现生动有趣，编辑 有美感，富有创意。 学生可在家长的协助下， 完成感兴趣的学习任务 在生活中，学以致 用， 感受中医药文化 的神奇， 领悟到非遗 文化的独特魅力， 发 自内心保护传承非 遗文化 板书： -手绘本 非遗文化 保护 传承 抓住特征 夸张 花纹 变形 排列 颜色