1、课 题6、热对流主备人总课时授课时间执教人教学目标1.认识热对流概念及其特点；2.了解走马灯。3.能基于所学知识，从事物变化及相互关系提出可探究的科学问题.2.能基于所学知识，通过观察水受热流动的现象，获取信息，运用分析、比较、推理的方法得出结论。重点知道热对流的特征，知道对流主要发生在气体和液体的热传递中。难点观察热对流的实验，能够实事求是、规范、有条理地描述通过实验中观察到的现象。并由现象归纳概括出科学结论教学准备观察水烧开的过程、点燃一支香并观察。实验材料：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑、火柴、小铁盘、香、玻璃罩等。教师活动学生活动个性化修改一、问题导入同学们，红色热水放进冷水里会有
2、什么现象？红色液体有没有运动，怎样运动的呢？红色液体是热水，同学们观察到的现象是偶然发生的，还是具有普遍性呢？下面我们就一起来研究热在水中的传递二、探究新知1、同学们，你们认为热在水中是怎样传递的呢？出示烧杯、水、木屑、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴等实验器材。我们给冷水进行加热，同学们猜猜看木屑是做什么运动？这个实验应该怎么做呢？谁能说一说？总结，实验步骤可以这样安排：实验步骤：（1）、把木屑放入水中（2）、用酒精灯给水加热（3）、观察木屑在水中是怎样运动的你们观察到了什么现象？2、在水中的现象是这样的，那么在空中又会是如何呢？下面我们一起来探究“热在空气中的传递”出示器材：固定好的香、玻璃罩
3、。说明一下：香燃烧后会产生热的空气并且伴随着烟。当我们把玻璃罩罩在香上的时候，会出现什么样的现象呢？下面我们来亲自实验一下。实验步骤：（1）、固定一支香，点燃（2）、用玻璃罩倒扣住（3）、观察香烟冒出的烟是怎样飘动的你们观察到了什么现象？学生讨论回答学生实验，并记录现象，把实验现象记录在记录纸上。学生分享自己的猜测实验结束后，请大家把实验现象记录在记录纸上。学生实验，并记录现象。教师活动学生活动个性化修改3、回想这两个实验，请大家找出两个实验现象有什么相同之处。你能解释一下为什么吗？液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体或气体相互混合，这种传热方式叫作热对流，热对流时，热总是由温
4、度较高处传到温度较低处。三、拓展与应用跑马灯又叫走马灯、串马灯。由毛竹编织成马头，马尾，属于灯笼的一种。是传统特色手工艺品，亦是传统节日玩具之一。在过去，跑马灯一般在春节等喜庆的日子里才表演，由二十来位1114岁小孩组成，边跳边唱，根据节奏快慢形成不同阵势，有喜庆、丁财两旺、五谷丰登的寓意。跑马灯属系在身上糊上颜色鲜艳的纸，如今已由丝绸取代。下面我们就来看看走马灯是怎么制作的。制作步骤：1、在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。2、在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。3、在杯底穿一根绳，用牙签固定。4、将两个纸杯口对口用双面胶固定。5、点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。学会了怎么做，同学们你们能说出走马灯能转动的原因吗？板书设计热对流遇热上升，遇冷下降；循环流动，冷热混合。热：温度较高处温度较低处教学反思
