人教部编版珍珠鸟-公开课-1课件.pptx

1、第四课第四课 珍珠鸟珍珠鸟语文人教版五年级上第一课时 冯骥才，男，浙江宁波人，冯骥才，男，浙江宁波人，19421942年生于天年生于天津。中国当代作家、画家和文化学者。在文学津。中国当代作家、画家和文化学者。在文学上为文革后崛起的上为文革后崛起的“伤痕文学伤痕文学”代表作家。一代表作家。一九八五年后以九八五年后以“文化反思小说文化反思小说”对文坛产生深对文坛产生深远影响。作品题材广泛，体裁多样，已出版各远影响。作品题材广泛，体裁多样，已出版各种作品集近百种。代表作啊！、雕花烟种作品集近百种。代表作啊！、雕花烟斗、高女人和她的矮丈夫、神鞭、斗、高女人和她的矮丈夫、神鞭、三寸金莲、珍珠鸟、一百个人

2、的十三寸金莲、珍珠鸟、一百个人的十年、俗世奇人、激流中、漩涡里年、俗世奇人、激流中、漩涡里等。作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、等。作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西、韩、越等十余种文字，在海外出版各种译西、韩、越等十余种文字，在海外出版各种译本四十余种。本四十余种。珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。斑胸草雀隶属雀形目、梅花鸟科、草斑胸草雀隶属雀形目、梅花鸟科、草雀属，原分布于澳洲东部和印尼东部热带雀属，原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年代森林中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育

3、出骆驼色、由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍珠另立一种，实质上些养鸟专著将金山珍珠另立一种，实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。垂垂蔓蔓 幽幽静静 挨挨近近 眼眼睑睑分分享享陪陪伴伴 眼眼眸眸咂咂咂咂嘴嘴mujinmnyu ipixingz趴趴下下p y哎哎哟哟五年级上册语文课件-4 珍珠鸟五年级上册语文课件-4 珍珠鸟ji

4、n睑睑眼睑眼睑 五年级上册语文课件-4 珍珠鸟五年级上册语文课件-4 珍珠鸟mu眸眸眼眸眼眸 五年级上册语文课件-4 珍珠鸟五年级上册语文课件-4 珍珠鸟 i 挨近挨近 挨家挨户挨家挨户 i 挨打挨打 忍饥挨饿忍饥挨饿五年级上册语文课件-4 珍珠鸟五年级上册语文课件-4 珍珠鸟 本文通过记叙珍珠鸟在本文通过记叙珍珠鸟在“我我”的照的照料和呵护下，逐步与料和呵护下，逐步与“我我”亲近的具体事亲近的具体事例，说明了人与动物之间只要相互信赖，例，说明了人与动物之间只要相互信赖，就会创造出美好的境界。就会创造出美好的境界。五年级上册语文课件-4 珍珠鸟五年级上册语文课件-4 珍珠鸟探探脑袋脑袋 站站书

5、架书架 啄啄书背书背 落落柜顶柜顶 撞撞灯绳灯绳 扭扭身子身子 俯俯下头下头 蹦蹦来来蹦蹦去去 读一读下面的词语，想一想这些都是描写读一读下面的词语，想一想这些都是描写谁的动作的词语？谁的动作的词语？这是一只怎样的雏儿?乖巧的 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在起先，这小家伙只在笼子四周活

6、动，随直后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。可爱的 如果给这只珍珠鸟起个呢称，你会叫什么?作者给珍珠鸟起的什么名字?小家伙 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。决不飞出去。渐渐它胆子

7、大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，动的小红爪子在纸上发出嚓嚓跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，

8、索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕反而友好地啄两下我的手指。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕反而友好地啄两下我的手指。“我我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在鸟在“我我”的照料与呵护的照料与呵护下发生了哪下发生了哪些变化？些变化？这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒

9、嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕反而友好地啄两下我的手指。你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么?体会到作者对小家伙的体会到作者对小家伙的喜爱喜爱和小家伙对作者的和小家伙对作者的信任信任。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它

10、就立即飞回笼里去。鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。这段话的描写让我们感受到作者对珍这段话的描写让我们感受到作者对珍珠鸟的珠鸟的喜爱喜爱之情。之情。读着这些文字，虽然我们没有读着这些文字，虽然我们没有亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上了它们，知道这是为什么吗了它们，知道这是为什么吗?因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入到了这些文字里，每一个字都体现了这份到了这些文字里，每一个字都体现了这份喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活灵活现，不禁让我们也喜欢上了灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家小家伙伙”！爱尊重信赖呵护我对珍珠鸟：珍珠鸟对我：1.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。2.学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。3.尝试运用点面结合的写法写一次活动。4.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。5.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。6.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。7.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。