文言文断句公开课课件(用).ppt

1、-1文言文断句文言文断句-2某人外出做生意，给父母写了这样一封信：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱钱”。父母读信后，父母读信后，一个笑一个哭一个笑一个哭。想一想，这是为什么？。想一想，这是为什么？父读父读:（笑）（笑）母读：（哭）母读：（哭）/-3无无标点遗嘱标点遗嘱有位老人临终前立下遗嘱，内容是 七七 十十 老老 翁翁 产产 一一 子子 人人 曰曰 非非 是是 也也 家家 业业 尽尽 付付 与与 女女 婿婿 外外 人人 不不 得得 干干 预预家业到底付与谁？家业到底付与谁？-4 1、七十老翁产一

2、子人曰非是也家、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预业尽付与女婿外人不得干预（给女婿给女婿）2、七十老翁产一子人曰非是也家、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预业尽付与女婿外人不得干预（给幼子给幼子）-5意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的断句。句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。-6学习目标学习目标一、教学目标一、教学目标:1掌握文言文句子朗读节奏划分方法；掌握文言文句子朗读节奏划分方法；2通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。容，提升阅读文言文能力。二、教学重难点：二、教学重难

3、点：能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法的方法-7真题探源真题探源-8真题真题1 1（2016.2016.江西省）江西省）问题：问题：(2(2分分)下列句子朗读节奏划分下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（不正确的一项是（）A.A.复于地取内复于地取内/口中口中 B.B.齧破齧破/即吐即吐C.C.谢无奕谢无奕/性粗强性粗强 D.D.事行事行/便拜便拜注：注：内通内通“纳纳”齧（齧（nini）：咬）：咬 事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。A 正确：复于地取正确：复于地取 内口中内口中/-9真题真题2 2（2015.20

4、15.江西省）江西省）（游大林寺）（游大林寺）问题：（问题：（2 2分）对下面句子朗读节奏划分正确的一分）对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（项是（）此地实匡庐间第一境此地实匡庐间第一境A.A.此此/地实匡庐间第一境地实匡庐间第一境 B.B.此地此地/实匡庐间第一境实匡庐间第一境C.C.此地实此地实/匡庐间第一境匡庐间第一境 D.D.此地实匡庐间此地实匡庐间/第一境第一境B-10方法探究方法探究-11一、语法结构划分法一、语法结构划分法 每个文言句子都有一定的每个文言句子都有一定的语法结构，划分朗读节奏语法结构，划分朗读节奏时，一定要理解句子的含时，一定要理解句子的含义，仔细分析它的结构。义，

5、仔细分析它的结构。-121.主谓之间要停顿主谓之间要停顿 先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙 臣之妻私臣臣之妻私臣 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 城非不高也城非不高也 此悉贞良死节之臣此悉贞良死节之臣/-132.谓宾之间要停顿。谓宾之间要停顿。愿陛下亲之信之 忘路之远近 问今是何世 戴朱缨宝饰之帽 先天下之忧而忧/-143.动词和介宾短语之间要动词和介宾短语之间要停顿。停顿。受受 任任 于于 败败 军之际，奉命于危难军之际，奉命于危难之间之间 每假借于藏书之家每假借于藏书之家 骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间 祇辱于奴隶人之手祇辱于奴隶人之手 今为宫室之美为之今为宫室之美为之/-15

6、二、意义划分法二、意义划分法 就是把文言句子中意思结就是把文言句子中意思结合紧密的文字看作一个合紧密的文字看作一个“意意义单位义单位”，朗读时不宜将这，朗读时不宜将这样的整体意义单位读破。样的整体意义单位读破。-161、注意“古二今一”词 可以一战。可以一战。今天下三分今天下三分 今齐地方千里，百二今齐地方千里，百二十城。十城。中间力拉崩倒之声中间力拉崩倒之声/-172、注意句子中省略的现象、注意句子中省略的现象 一鼓作气，再而衰，三一鼓作气，再而衰，三而竭。而竭。其一犬坐于前其一犬坐于前/-18三、标志划分法三、标志划分法 文言文中，有很多标志性文言文中，有很多标志性词语可以很好地帮助断句。

7、词语可以很好地帮助断句。-19 文言文中对话文言文中对话 、引文、引文 常常用常常用“曰曰”“”“云云”“”“问问”等为标志，两等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只名，以后就只“曰曰”，而把主语省，而把主语省略。略。例：王曰诺例：王曰诺/-20 2、“也也”用在句末作句末语气词，用在句末作句末语气词，用在句中表句中停顿，其后应停顿用在句中表句中停顿，其后应停顿 例如：余闻之也久。例如：余闻之也久。【此句朗读时的节奏是：余闻之也此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将久。若误将“也也”看作是谓语前面的副词状语时，就看作是谓语前面的副词状语时，就容易

8、误读为容易误读为：余闻之余闻之/也久也久】/-213.句首发语词、时间词和关联词句首发语词、时间词和关联词后应当停顿。后应当停顿。夫战勇气也夫战勇气也然则北通巫峡然则北通巫峡若夫淫雨霏霏若夫淫雨霏霏 朝服衣冠朝服衣冠 故患有所不辟也故患有所不辟也/-22 句首发语词句首发语词：如如“至至”、“若若”、“至若至若”、“夫夫”、“若夫若夫”、“盖盖”、“然然”、“则则”“然则然则”、“岂岂”、“岂若岂若”、“宜宜”、“诚宜诚宜”、何尝、其等。何尝、其等。关联词关联词：且、虽、因、且、虽、因、“惟惟”、“故故”等。等。-23四、语感划分法四、语感划分法 学习文言文要多诵读，培养学习文言文要多诵读，培

9、养语感。对古文中一些官名、语感。对古文中一些官名、人名、地名、字号、年号等人名、地名、字号、年号等要有所了解。面对陌生的文要有所了解。面对陌生的文言文，要借助注释多读几遍，言文，要借助注释多读几遍，为划分朗读节奏奠定基础。为划分朗读节奏奠定基础。-24留心古代的留心古代的“国名、年号、地名、国名、年号、地名、人名、官名人名、官名”等习惯表达。等习惯表达。例例1 1：颍川徐庶元直与亮友善：颍川徐庶元直与亮友善（地名（地名-姓名姓名-字）字）例例2 2：虞山王毅叔远甫刻：虞山王毅叔远甫刻（地名（地名-姓名姓名-字字-“-“甫甫”古代对男子古代对男子的美称）的美称）/-25 方法小结方法小结一、语法

10、结构划分法一、语法结构划分法二、意义划分法二、意义划分法三、标志划分法三、标志划分法四、语感划分法四、语感划分法-26u小试牛刀小试牛刀 1.我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美 2.率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境 3.毛羽鳞鬣之间皆有喜气毛羽鳞鬣之间皆有喜气 4.且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得 5.咨臣以当世之事咨臣以当世之事 6.于是宾客无不变色离席于是宾客无不变色离席 7.是以先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以遗陛下 8.其如土石何其如土石何/-27u大显身手大显身手李浩，字德远，李浩，字德远，其先居建昌其先居建昌，迁临川。秦熺，迁临川。秦熺挟宰相子以魁多士，同年皆见之。或拉浩行，挟

11、宰相子以魁多士，同年皆见之。或拉浩行，毅然不往。毅然不往。后除司农少卿后除司农少卿。时朝廷籴米八万时朝廷籴米八万，董其事者隐克官钱，户部不敢诘。浩白发其奸，董其事者隐克官钱，户部不敢诘。浩白发其奸，下有司穷竟。户部欲就支稽见数，大理附会之，下有司穷竟。户部欲就支稽见数，大理附会之，浩争曰：浩争曰：“非但惠奸，且亏军食。非但惠奸，且亏军食。”上是其言。上是其言。会大理奏结他狱，上顾辅臣曰：会大理奏结他狱，上顾辅臣曰：“棘寺官得棘寺官得刚正如李浩者为之刚正如李浩者为之。”已而卿缺，又曰：已而卿缺，又曰：“无以易浩。无以易浩。”遂除大理卿。遂除大理卿。（节选自宋史（节选自宋史.李浩传）李浩传）-28

12、 下列句子朗读节奏划分不正确的一项（下列句子朗读节奏划分不正确的一项（）A.其先其先/居建昌居建昌 B.后后/除司农少卿除司农少卿 C.时时/朝廷籴米八万朝廷籴米八万 D.棘寺官得刚正棘寺官得刚正/如李浩者为之如李浩者为之D正确：棘寺官得刚正如李浩者正确：棘寺官得刚正如李浩者 为之为之/-29匡衡匡衡勤学而无烛勤学而无烛 邻舍邻舍有烛而不有烛而不逮逮 衡衡乃穿壁引其光乃穿壁引其光 以光映书而以光映书而读之。读之。u能力提升能力提升-302 2、天下事有难易乎为之则难者天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣人之为亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣为则易者亦难矣天下事有难易天下事有难易乎乎 为之为之 则则难者亦难者亦易易矣矣 不为不为 则则易者亦难易者亦难矣矣 人之人之为学有难易为学有难易乎乎 为之为之 则则难者亦易难者亦易矣矣 不为不为 则则易者亦难易者亦难矣矣。-31课堂总结课堂总结 1.能正确掌握文言文句子朗读节能正确掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。奏划分的方法。2.能给浅显的文言文断句。能给浅显的文言文断句。你掌握了吗？你掌握了吗？-32u教师寄语教师寄语 掌握窍门，灵活运用，勤学掌握窍门，灵活运用，勤学苦练，才能无往而不胜苦练，才能无往而不胜!