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1、春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽，_。蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干身无彩凤双飞翼身无彩凤双飞翼，_。心有灵犀一点通心有灵犀一点通何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，_。却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时相见时难别亦难相见时难别亦难，_。东风无力百花残东风无力百花残锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）夕阳无限好夕阳无限好，_。只是近黄昏只是近黄昏锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）唐唐 李商隐李商隐锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）学习目标学习目标 1.领会诗歌美好的典故及意境。领会诗歌美好的典故及意境。2.学会解读诗歌的基

2、本方法学会解读诗歌的基本方法 3.探讨作者表达的思想感情探讨作者表达的思想感情 锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）李商隐（813858）晚唐晚唐诗人，字诗人，字义山义山，号，号玉谿生玉谿生。他年轻时受他年轻时受牛党牛党令狐楚令狐楚赏识而中进士，后来又赏识而中进士，后来又受受李党李党王茂元厚爱而招王茂元厚爱而招为女婿。为女婿。一脚踩入了牛、李两党一脚踩入了牛、李两党斗争的政治漩涡，成为斗争的政治漩涡，成为两党斗争的政治牺牲品两党斗争的政治牺牲品，在夹缝中求生存，备，在夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身，受排挤，潦倒终身，4646岁时死在荥阳。岁时死在荥阳。锦瑟课堂课件

3、-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）无题诗人 他的他的感情生活感情生活也异于常人，年轻也异于常人，年轻时曾有一场为世俗所不容的爱情时曾有一场为世俗所不容的爱情，后终与妻子琴瑟和鸣，但三十，后终与妻子琴瑟和鸣，但三十九岁就痛失爱妻。九岁就痛失爱妻。政治和感情生活的双重不幸，四政治和感情生活的双重不幸，四十六岁就抑郁而亡，这首诗歌正十六岁就抑郁而亡，这首诗歌正是作于四十六岁，不久病故。是作于四十六岁，不久病故。锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）“虚负凌云万丈才虚负凌云万丈才,一生襟抱未曾开一生襟抱未曾开”锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统

4、编版（优秀课件）无题诗人 仕途的失意，感情生活的不幸，仕途的失意，感情生活的不幸，加上多愁善感的性格，导致李商加上多愁善感的性格，导致李商隐的诗歌：隐的诗歌：有的有的抒发自己的政治抒发自己的政治失意的痛苦心情；失意的痛苦心情；有的有的反映晚唐反映晚唐的政治生活；的政治生活；有的有的借古讽今的咏借古讽今的咏史之作；史之作；有的有的描写爱情生活的无描写爱情生活的无题诗。题诗。锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦锦 瑟瑟 李商隐李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠

5、有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可此情可待待成追忆，只是当时已惘然成追忆，只是当时已惘然。（一）初读：初步感知（一）初读：初步感知 锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）（二）研读：把握诗意（二）研读：把握诗意 解题：解题：“锦瑟锦瑟”锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）有花纹的瑟。有花纹的瑟。典故典故：汉书汉书郊祀志郊祀志：“泰泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。不止，故破其瑟为二十五弦。”锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）（三）赏读：

6、体味诗境（三）赏读：体味诗境锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而感到伤感。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。首 联：锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。颔 联：往事如梦，感伤至深锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）典故一：庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。适志与！不

7、知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？庄子庄子 齐物论齐物论锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。“后数岁，望帝以其功高，禅位于鳖灵，号曰开明氏。望帝修道，处西山而隐，化为杜鹃鸟，或云化为杜宇鸟，亦曰子规鸟，至春则啼，闻者凄恻。汉.李膺蜀志典故二：望帝啼鹃锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）颈联颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”诗人给我们展示了两幅美好的画面诗人给我们展示了两幅美好的画面锦瑟课堂课件-统

8、编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）沧海月明珠有泪（沧海月明珠有泪（鲛人泣珠鲛人泣珠）南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。博物志锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）蓝田日暖玉生烟蓝田日暖玉生烟(良玉生烟良玉生烟)戴书伦:诗家之景,如蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）此情可待成追忆，此情可待成追忆，只是当时已惘然。只是当时已惘然。尾 联：追忆此情 当时惘然锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）诗歌内容诗歌内容（内容之眼：思华年）（内容之眼：思华

9、年）（首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 小小 结结锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）后人对后人对锦瑟锦瑟的解读：的解读：A.对亡妻的深情悼念（悼亡诗）B.思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）C.作者的身世自伤（咏怀诗）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）寄语：寄语：生活是一本精深的书，别人生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。有所发现，有所创造。锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）锦瑟课堂课件-统编版（优秀课件）