生物的进化竞赛辅导课件.ppt

1、2022-10-30生物的进化竞赛辅导资料生物的进化生物的进化-竞赛辅导资竞赛辅导资料料生物的进化竞赛辅导资料一、生命的起源 宇宙的进化和地球的形成宇宙大爆炸宇宙大爆炸恒星（太阳）恒星（太阳）原始星原始星星云收缩星云收缩巨大星云巨大星云行星（地球）行星（地球）生物的进化竞赛辅导资料化学进化化学进化 1.从无机分子生成有机分子 2.从有机小分子生成生物大分子 3.多分子体系的形成和原始生命的出现 4.多分子体系生物化学过程的进化和自养营养的出现古老大气环境的模拟实验甲烷氨气等混合物甲烷氨气等混合物放电放电丙氨酸甘氨酸、氢氰酸、甲酸丙氨酸甘氨酸、氢氰酸、甲酸等，嘌呤、嘧啶等等，嘌呤、嘧啶等原始地球

2、物理化学条件，合成生物大分子的努力均告失败原始地球物理化学条件，合成生物大分子的努力均告失败生物的进化竞赛辅导资料1986年，Louis Lerman提出生命在原始海洋表面的小泡中形成生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料澳大利亚西部海岸的生态环境和原始生命（生活在300万年以前）的化石生物的进化竞赛辅导资料生活在数百万生活在数百万年以前单细胞年以前单细胞生物的化石生物的化石生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料 奥巴林的团聚体(coacervate)假说（1924）；用蛋白质（白明胶）和多糖（阿拉伯胶）混合得到团聚体。福克斯用类蛋白质加热得到微球体;S.Miller(1953)的

3、模拟实验 澳大利亚 陨石中发现(1959)氨基酸、嘧啶 和脂肪酸；生命起源说与RNA world 蛋白质起源说 生物的进化竞赛辅导资料微球体生物的进化竞赛辅导资料米勒及其实验（1953 和1991）生物的进化竞赛辅导资料 用电击提供能量，从简单小分子可得到复杂大分子。生物的进化竞赛辅导资料核酸起源说 自我复制机制的起源是核心问题遗传学家Muller(20年代)提出“裸基因说”(naked gene theory):生命发生从基因开始；T.Cech(80年代)发现具有催化活性的RNA -ribozyme 具有催化活性的RNA:包括rRNA和tRNA;完成多种功能：自我剪接；催化剪切；自我剪接；催

4、化剪切；多肽合成；催化核苷酸的合成多肽合成；催化核苷酸的合成 H.F.Noller(1992)发现纯化的rRNA有催化肽链合成的功能 有助于有助于“蛋鸡悖论”的解决生物的进化竞赛辅导资料RNA worldRNA既能储存信息，也能催化化学反应既能储存信息，也能催化化学反应 （1）RNA初始序列作为互补序列模板；初始序列作为互补序列模板；（2）互补序列作为模板，合成具初始序列）互补序列作为模板，合成具初始序列RNA分子分子。RNA在进化上早于在进化上早于DNA：RNA world如何转化为如何转化为DNA world基于RNA的系统RNA复制基于RNA和蛋白质的系统RNA到蛋白质现代细胞DNARN

5、A蛋白质蛋白质生物大分子的化学分工与进化生物大分子的化学分工与进化DNA校校RNA稳定，有利于遗传稳定性；稳定，有利于遗传稳定性；蛋白质多样性大于蛋白质多样性大于RNA,有利于反应复杂性的进化有利于反应复杂性的进化生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料系统论观点对生命起源的启示 奥地利学者Schuster（1984）提出的从 化学进化到生物进化的阶梯式过渡型；生命起源和DNARNA蛋白质秩序 的建立是多种原始生物分子协同驱动 的动力学系统的有序自组织过程。生物的进化竞赛辅导资料 司考斯特提出的在生命诞生过程中从化学进化到生物进化的模式 阶梯上方文字表明的是这一进化过程要跨越的六次大的跃迁

6、（危机），下方为实现这一跃迁的可能方式和途径生物的进化竞赛辅导资料二、生物的进化二、生物的进化 生物进化概念 遗传学家G.L.Stebbins的定义：生物进化乃是生物与其生存环境之间的相互作用的变化所导致的部分和整个生物种群种群遗传组成的一系列不可逆的改变。其定义中有“一个限制”和“两个不确定”。限制：“种群”两个不确定 没有提及变化的后果或变化的特征 不提变化的方向 修正后的定义：生物进化是生物与其生存环境相互作用过程中，其遗传系统随时间而发生的一系列不可逆的改变，并导致相应的表型的改变。在大多数情况下，这种改变导致生物总体对其生存环境的相对适应。生物的进化竞赛辅导资料生物进化研究内容及方法

7、论 生物进化的主要研究内容 1.研究进化的过程（将进化作为一个历史过程来研究）进化的事实和证据 生物界的连续性（系统发生）生物界的不连续性（物种形成和灭绝）进化的速度和方向（趋势）2.研究进化的机制和原因（将进化作为进行中的过程来研究）遗传 变异 进化因素（内因、外因）生物的进化竞赛辅导资料 22岁的达尔文(1809-1882)开始贝格尔舰航行(1831-1836)生物的进化竞赛辅导资料林奈是物种不变论的支持者生物的进化竞赛辅导资料Lamarck的用进废退学说生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料位于厄瓜多尔西部加拉帕哥斯群岛上13种雀类在形态上有许多共同点，表明它们的亲缘关系很近，但它

8、们喙的形状和食物又有所不同。达尔文从这一现象推测最先该岛仅有一种雀，后来由于食物不同而进化分支为13种。生物的进化竞赛辅导资料达尔文还观察到加拉帕哥斯群岛大海龟颈的长短与取食环境的关系。长颈海龟生活在较为干旱的岛屿上，以高大的仙人掌为食；短颈海龟生活在较 为潮湿的岛屿上，以低矮的草类为食。达尔文从这一现象推测它们也来源于共同的祖先，因不同的取食环境而进化成不同的分支。生物的进化竞赛辅导资料在加拉帕哥斯群岛还生活着两种鬣蜥，其中一种与世界其他地方的鬣蜥没什么两样，以植物为食；另一种称为海洋鬣蜥，与陆地鬣蜥截然不同，这种鬣蜥能潜水，以礁石上的海藻为食，为此进化出许多适应性特征。达尔文认为这种海洋鬣

9、蜥是由陆地鬣蜥进化而来的。生物的进化竞赛辅导资料回到英国后，达尔文又对自己的想法深思熟虑了20年，发展出自然选择学说的概念，但直到Wallace也得出十分相似的结论时，他才将自己的结论公之于众。生物的进化竞赛辅导资料 当时报纸上刊登的讽刺达尔文的漫画生物的进化竞赛辅导资料达尔文的自然选择学说 遗传与变异 繁殖过剩 生存斗争 适者生存生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料 自然选择过程即生存斗争与适者生存的过程：达尔文的理论将遗传 和适 应分开，遗传问题由生物去做；然后 生 物无方向的变异由自然进行适应性选择，因此经自 然 选择保留下来的生物按照

10、与环境相适应的方向发展。生物多样性来自环境对变异的适应性选择和长期积累。生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料达尔文进化论的发展 现代综合论（modern synthesis）种群而非个体是生物进化的单元；种群是指一个地域中某一物种的全体成员 能通过有性生殖而交流基因的群体。基因库（gene pool）：一个种群全部个体所带有的全部基因（包括全部等位基因）的总和，就是一个基因库。生物的进化竞赛辅导资料基因型频率（genotypic frequency）：在一个种群内，由同源染色体同一位点上的等位基因所构成的不同基因型所占的比例，就是基因型频率。

11、基因频率（gene frequency）：一个种群内某一等位基因占它的全部等位基因总数的比例，即为该基因的频率。40只鸟组成的群体，其中基因型AA为4只、Aa为16只和aa为20只，如果发生基因流有4只基因型为aa的鸟迁出，4只基因型为AA的鸟迁入，请问新群体等位基因a的频率将是多少？（a）20%；（b）50%；（c）60%；（d）40%；生物的进化竞赛辅导资料Hardy-Weinberg定律 定律的内容 一个有性生殖的自然种群中，在符合下列五个条件的情况下：种群大；随机交配；没有突变发生；没有新基因加入；没有自然选择。各等位基因和基因型频率将在世代遗传中保持稳定不变。生物的进化竞赛辅导资料

12、Hardy-Weinberg定律的数学表达式：(pq)2 p22pqq2 1 p：等位基因A的频率；q：等位基因a的频率；p2：基因型AA的频率；2pq：基因型Aa的频率；q2：基因型aa的频率。生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料群体基因频率的改变 种群的大小的影响 遗传漂变（genetic drift）：小种群某一基因由于某种偶然原因而丢失，引起种群基因频率改变。生物的进化竞赛辅导资料 例如某基因频率为0.2,有50个个体,因此则只有一个个体携带该基因,若该个体偶然死亡或失去交配机会,结果下一代该基因将从群体中消失,从而改变基因频率。生物的进化竞赛辅导资料 建立者效应（founde

13、r effect）：表示小种群可以造成特殊的基因频率。例如某一种群中的几个或几十个个体迁移到另一个地区而定居下来，并与原种群隔离而自行繁衍后代，结果产生与原种群不同的特殊的基因频率，新的特殊的基因频率取决于建立者的基因频率。生物的进化竞赛辅导资料 瓶颈效应（bottle neck effect）：种群个体数量随季节变化，数量减少的时期即瓶颈时期，结果与建立者效应相似。（杀虫剂在防治害虫时的启示）生物的进化竞赛辅导资料非随机交配的影响；突变和新基因加入（新个体迁入）的影响；自然选择的作用在于定向地改变种群的基 因频率；生物的进化竞赛辅导资料AAAaAA AAAaAAAAAAaaAaAA AAAa

14、 AaAaaaAA AAAa Aa AA AAAA AAAa AaAa AaAA AaAA AaAa aaAA AaAa aaAa aaAA AaAA aaaa aaaa aaAA与Aa同一表型可以交配，但不与aa交配。aa只能同aa交配。结果原来的AAAa aa 的1 2 1的比例，一代后即改为2 21。A a的基因频率也由原来1 1，改为3 2。AA=16/40=2/5Aa=16/40=2/5aa=8/40A a=3 2不随机交配的基因频率的改变生物的进化竞赛辅导资料由于个体迁移造成基因频率的改变生物的进化竞赛辅导资料选择改变基因频率 计算表明，假如一个基因的选择压为0.001,即 100

15、0 对 999 的选择优势,那 麽 一 个 频 率为0.00001 的显性基因只要 23 400 代就可增加到0.99的频率。生物的进化竞赛辅导资料选择改变基因型频率第一代基因型频 率 AA Aa aa 0.81 0.18 0.01 无选择 有选择配 子 A：0.9 a：0.1 A：0.8 a：0.2第二代 A：0.9 a：0.1 A：0.8 a：0.2 AA Aa AA Aa 0.81 0.09 0.64 0.16 Aa aa Aa aa 0.09 0.01 0.16 0.04基因型 AA Aa aa AA Aa aa频率 0.81 0.18 0.01 0.64 0.32 0.04 A：0.

16、9 a：0.1a：0.1a：0.2A：0.8 生物的进化竞赛辅导资料 AA Aa Aa aa AA Aa Aa aa AA AA AA AAAA AA AA Aa AA Aa AA Aa AA AA Aa Aa AA Aa AA Aa AA Aa Aa aa AA Aa Aa aa AA AA Aa Aa aa AA Aa Aa aa aa被淘汰后的基因和基因型基因型：AA：Aa：aa 基因：A：a 4 4 1 2：1生物的进化竞赛辅导资料自然选择的类型 定向性选择（directional selection）抗性选择 含油量选择 英国椒花蛾体色 结果是选择了种群中的极端类型 稳定型选择（st

17、abilizing selection）即选择中间类型而淘汰两极端类型，是对抗基因突变和基因漂变的选择，使适应性强的个体稳定地存在。中断性选择（disruptive selection）即淘汰中间类型，保持两极端类型的选择。生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料隔离在物种形成中的作用 地理隔离 生殖隔离 交配前生殖隔离：生态隔离、栖息地隔离、季节隔离、行为隔离、形态或机械隔离；交配后生殖隔离：配子隔离、发育隔离；杂种不活、杂种不育、杂种淘汰或选择性消除 隔离的作用是防止种群的杂交 生物的进化竞赛辅导资料现代综合进化论面临着新的挑战 现代综合进化论难于合理解释生物“大进 化”过程 生物“大

18、进化”过程并非“渐变“和“匀速”的，而是“快速进化”和“进化停滞”相间的。生物的进化竞赛辅导资料 物种的“大爆发”和物种的集群“大绝灭”现象：如奥陶纪末无脊椎动物100多个科大绝灭，鱼类辐射发生；白垩纪晚期恐龙大绝灭，第三纪早期哺乳动物大发生。大进化相间发生提示：外源性的自然选择对进化的推动作用是有限和有条件的，生物自身可能存在更为深层的进化机制。生物的进化竞赛辅导资料生物的进化竞赛辅导资料猛犸象已绝灭生物的进化竞赛辅导资料 分子进化的中性学说（neutral theory of molecular evolution）突变大多是中性的，不影响核酸与蛋 白质的功能；中性突变通过随机的遗传漂变在群体 中得以固定，因此自然选择对分子进 化不起作用；2022-10-30生物的进化竞赛辅导资料