1、苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 整理整理与与练习练习(2) 授课时间授课时间 内内 容容 教材 P15 练习第（7）题到第（10）题，思考题，补充习题 P10 第（3）题。 教教 学学 目目 标标 1在实际情境中理解题意，会运用所学的 20 以内进位加法和退位减法解决一些简 单实际问题。 2加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。 3在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。 重重 点点 难难 点点 综合运用知识解决问题，体会数学的价值，把生活问题转化为数学模型，并在具
2、 体情境中正确选择解决问题的策略。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 谈话：昨天，我们对 20 以内的退位减法做了整 理和练习，同学们表现都很好。今天，我们还要 进一步掌握连加、连减、加减混合计算，并能运 用所学知识解决简单的实际问题。同学们有信心 吗? 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1. 复习口算 出示: 8+7= 9+5= 15-8= 14-9= 11-3= 12-5= 指名学生口算得数，教师板书。 说明:
3、20 以内的进位加法主要用凑十法口算， 把 一个加数凑成 10，再加剩下的几得十几；20 以 内的退位减法呢，主要想加法算减法，减数加 几等于被减数，得数就是几。 2. 做复习第 7 题 出示：14-9-2 提问：先算什么，再算什么？ 学生独立计算。 独立完成：6+3+4 7+6-8 11-9+8 交流得数，让学生说说口算过程。 说明:20 以内连加、 连减和加减混合， 都是从左 边起一步一步计算出得数。 3.完成书上第 8 题。 谈话：学校正举办运动会呢，图中的小朋友在 进行障碍跑比赛，每个跑道上都有四个障碍，要 想顺利通过，就要正确计算出障碍处的得数，而 且从前往后每个障碍之间的算式是连续
4、的。 分组比赛，每组完成一行。 交流：让学生分别说出每个跑道上的得数，教 师呈现每一步得数，结合交流了解学生计算的正 确情况。 让计算有错的学生改错。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 1.解决问题实际问题 谈话： 看来同学们对加减混合的计算非常熟练， 老师这有几道问题（依次出示） ，完成书上第 9， 10 题。 （1）复习第 9 题 学生独立列式后反馈。 提问：为什么用减法计算?单位名称是什么? （2）复习第 10 题 学生读题，提问:你知道了哪些条件，要求哪些 问题？ 要求：先想一想解决第(1)小题需要哪些条件， 解决第(2)小题需要哪些条件，同桌找一找，互相 说一说自己的
5、想法，再列出解决这两题的算式。 交流：你用的哪两个条件，是怎么想的？ 你是怎么列式的?能说说题里的数量关系式 吗？ 小结：在解决实际问题时，一定要看清楚要求 的问题，想想需要什么条件，再去找出相关的条 件，按数量关系式列式计算。 2.（见补P10 第 3 题） 限时 1 分钟，汇报结果。 追问：解决第(2)题你是怎么想的? 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 拓展练习： 1完成思考题 （1）帮助学生弄清题意，让学生指一指横行、 竖行、斜行。 （2）讨论：可以先填出哪个空格？为什么可以 先填这个空格？ （3）学生尝试独立完成。 （4）集体核对。 2.总结提升：通过今天的练习，你又有了哪些 收获？ 3.布置作业 补充习题第 10 页的第 1、2 题 （独立完成， 限时 3 分钟） 板书板书 设计设计 20 以内的退位减法复习 (2) 8+7= 9+5= 15-8= 14-9= 11-3= 12-5= 教后教后 记记
