1、 苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 两位数减一位数（退位减）两位数减一位数（退位减） 授课时间授课时间 内内 容容 数学书 P79-P80。 教教 学学 目目 标标 1、让学生经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的 策略，能比较熟练的口算两位数减一位数的退位减法。 2、让学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。 3、继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度 4让学生体验与同伴合作的快乐，了解同一问题可以有不同的解决方法，树立 合作交流的意识。 重重 点点 难难 点点
2、重点：通过实践操作、合作交流，自己找出退位减法的口算方法。 难点：从操作中抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法和理解算理。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件， 学生准备 34 根小棒 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1.复习引入，导入新课： 14-6 28-3 10-7 58-50 指名口答，28-3 是怎么算的？ 2.导入 这是我们学过的两位数减一位数，先算几减几，再算几十 加几，今天我们将继续学习两位数减一位数的减法。 板书课题：两位数减一位数 二、二、
3、自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 一、探究 30-8 的计算方法 1、出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画 片？（30 张、34 张、8 张） 根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？ 生答师板书： 1） 、小军比小华多多少张？ 问：怎样列式？ 板书：34-30= 2） 、小华比小丽多多少张？ 问：怎样列式？ 板书：30-8= 3） 、小军比小丽多多少张？ 问：怎样列式？（34-8） 师指以上三个算式： 33-30 是我们学过的两位数减整十数， 谁已经算出得数了？板书：34-30=4（张） 2、师：30 一 8，34-8 虽然也是两位数减一位数，可是和 以前学习的有所不同，30
4、-8，0 减 8 够不够？0 减 8 不够 减，怎样办呢？让我们用小棒来帮忙吧！请小朋友们拿出 3 捆小棒来算一算。 1）学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别 有困难的学生。 2）集体交流操作方法，指名演示摆小棒的过程。 3）师指算式：回想刚才摆小棒的过程，要拿出 10 根去掉 8 根，就是把 30 分成几和几？ 板书： 30 -8 20 10 问：先算什么？再算什么？ 生答师板书：308 20 10 4)谁能看着算式说说 30-8 的计算过程？先指名说说再自 己说说。 3、练一练： 40-6= 指名问：你是怎样算的？ 根据学生回答教师板书：40- 6 30 10 二、探究 34-8
5、 的计算方法 师：几十减几已经会算了，那 34-8 呢？ 1）34 一 8 的 3 减 8 也不够，怎么办呢，也请大家先摆一 摆小棒算一算。 学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。 2）集体交流。指名学生上台演示。 可能会有两种不同的摆法。 师： 根据刚才摆小棒的过程， 谁来看着算式说说计算过程。 问：用 10 根去掉 8 根，就是把 33 分成几和几？ 用 13 根去掉 8 根，就是把 33 分成几和几？ 3）生答师板书： （一）34 一 825 （二） 34 一 825 24 10 20 14 4）指名说说计算过程。 5）老师小结：今天计算的两题和以前学习的两位数减一 位数比，有什么不同
6、？计算这种减法怎么算？（可以从十 位上分出一个十，和个位上合起来减，再把剩下的几十和 得到的数加起来） 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 一填一填 1) 出示“想想做做 1”，老师说明题意，独立填写。 2) 引导学生说出计算过程 ： “说一说先算什么，再算什么” 。 二比一比 （1） 完成“想想做做”2 （2） 比一比每组的第一小题和其他两小题，你发现了 什么？ （3）总结：这里每组题的被减数的各位都不够减，下 面两题都是先算第一题的十几减几， 再加上剩下的几十就 行了 完成补充习题 P44 的第二题 三解决问题 指名读题，说说各个数量的意思 生独立完成，分析原因 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1、课堂总结： 今天学习了两位数减一位数的退位减法和前面学过的 两位数减一位数有什么不同？计算的时候应注意什么？ 2、独立完成补充习题 P44 第 1.4 题 板书板书 设计设计 两位数减一位数（退位减） 308 先算：10-8=2 再算：20+2=22 20 10 教后教后 记记
