部编版道德与法治六上《人大代表为人民》第二课时教案.doc

1、课题：课题： 人大代表为人民 第二课时 科目：科目：小学道德与法治 教学对象：教学对象： 六年级 课时：课时：1 课时 提供者：提供者： 单位：苏州工业园区星湾学校 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各 族人们行使国家权力，共商国是。本课教学，是建立在第一课时学生已经初步了解和认识我 国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履 职，对人民负责，受人民监督。 二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

2、观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述） 1.明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。 2.通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表必须依法履职，不负人 民重托。 3.培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 三、 学习者特征分析 （三、 学习者特征分析 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等） 小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。他们开 始关心社

3、会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。有关人民代表大会制 度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实 际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。 四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课内容“责任在肩 人民在心”这一课时，学习内容是由人大代表构成的广泛性、人 大代表的职责和人大代表要依法履职受到监督这三部分内构成。教学时，必须让学生在了解 相关知识的基础上才能开展活动，老师需要从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及 远，由浅入深地引导学生了解有关知识，并引导学生通过观察、采

4、访、收集资料等活动，让 学生经历体验、感悟的过程。 五、教学重点及难点（五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。 难点：培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 六、教学过程（六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、会议图片导入，激发学生兴趣： 1. “人大代表人民选，人大代表 为人民。 ”在我国，人民对国家的管理 是通过选举人大代表来实现的。 2.每年三

5、月初， 来自全国各地的全 国人大代表会聚北京，走进人民大会 堂，代表全国各族人们行使国家权力， 共商国是。 学生认真观看 2018 年第十 三届全国人民代表大会第一次 会议召开照片。 有关人民代表 大会制度，人民代 表 的 具 体 工 作 程 序，以及人民代表 所发挥的作用等内 容比较复杂，而且 离学生实际生活比 较远，通过查看图 片， 激发学习兴趣。 二、分析讨论图表，了解代表构成： 1.全国各地的人大代表，济济一 堂，全国人大代表的构成上，有什么 特点，让我们来看一看这些资料。 比一比 出示教材 P56 资料 1， 关注“少数民族代表、妇女代表、一 线工人农民代表、专业技术人员代表、 党政

6、领导干部代表”这五项数据。 读一读 出示教材 P56 资料 2， 思考：为什么要选那么多基层代表？ 议一议 进行小组讨论，交流 自己的看法。 2.下面就请大家上台交流你们组 员分析、交流表格、资料的想法。 3.教师小结： 我国人大代表构成有 广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇 女、工人农民、基层代表，这样能更 好地调动基层群众的参政议政的积极 性和主动性。 1.学生先认真学习 P56 资 料 1、资料 2. 2.进行小组讨论，对图表、 数据、文字，提出自己的看法。 3.小组充分交流，组员互 相补充，注重生生互评。 4.聚焦“全国人大代表的 构成的特点”这一问题，在班 级进行交流。 人民代表大会

7、制度是我国公民参 与国家管理的一项 基本的政治权利。 作为小学生，人大 代表理他们相对遥 远。全国人大代表 构成，通过图表和 文字资料进行小组 讨论，能从“少数 民族代表、妇女代 表、一线工人农民 代表、专业技术人 员代表、党政领导 干部代表”五项数 据有效凸显“我国 人大代表构成有广 泛性”这一特点。 三、走近人大代表，明确代表职责： 1.在我国， 通过民主选举产生的人 大代表，不是“官” ，而是代表人民行 使权力的“使者”这就对人大代表提 出了一定的要求。那么，你知道人大 代表要履行的职责是什么吗？还记得 我们的课前调查吗？让我们来交流。 2.第一到第三组，上台交流：人大人大 代表在大会期

8、间行使哪些职权？代表在大会期间行使哪些职权？ 学生进行汇报。 3. 第四到第六组，请根据 P57 资 料一名人大代表在闭会期间的职责 以及自己课前收集的资料。 上台交流：人大代人大代表在人民代表表在人民代表 大会闭会期间的活动，是履行神圣职大会闭会期间的活动，是履行神圣职 责的另一个重要方面，他们会做什责的另一个重要方面，他们会做什 么？么？ 学生进行汇报。 4.PPT 出示 P58 资料 这是我的职 责 。 讨论：人大代表怎样才能不辜负 人民的重托？ 学生阅读材料后交流看法。 5.人大代表要积极履行代表职责， 充分掌握民情，广泛集中民智，准确 反映民意，努力做到权为民所用、利 为民所谋、情为

9、民所系。 1.预设第一到第三小组汇报： A 组织代表小组开展代表 活动。B 开展代表视察活动。C 可以约见本级或下级国家机关 负责人。D 有权依照法律规定 提出临时召集本级人民代表大 会会议。E 可以应邀列席本级 人大常委会会议、本级人大各 专门委员会会议和原选举单位 的人民代表大会及其人大常委 会的会议。F 采取多种方式经 常听取人民群众的意见。G 可 以参加特定问题调查委员会。I 可以对各方面工作提出建议、 批评和意见。 2.预设第四到第六小组汇报： 人大代表履行着同选民或 者原选举单位保持密切联系， 协助本级人民政府推行工作， 对本级或者下级国家机关和有 关单位的工作进行视察，采取 多种

10、形式经常听取和反映人民 群众的意见和要求，向选民或 者原选举单位述职，对各方面 工作提出批评、意见和建议等 法定义务。 该环节，通过 图片和事例，学生 了解到人大代表要 密 切 联 系 人 民 群 众，深入了解社情 民意，了解当前人 民 群 众 关 注 的 热 点、难点问题，征 集全国和省两级人 民 代 表 大 会 的 议 案、建议案，向国 家机关部门反映人 民呼声，提出意见 和建议。同时，宣 传人民代表大会制 度相关知识和法律 法规政策。 四、讲述代表故事，感受依法履职： 1.江苏省人民代表常务委员会官 方网站上，介绍了这样一位人大代表， 他就是许建林。 2. 讲述代表的故事： 我的履职故

11、事：心中有一杆秤苏州市人大代 表许建林 3.请问： 许建林第二次党员人大代 表，他是怎样全心全意做到“责任在 肩 人民在心”的？ 4.请你对这位人民的好代表说一 句感谢的话。 5.教师小结： 人大代表要积极履行 代表职责，充分掌握民情，广泛集中 民智，准确反映民意，努力做到权为 民所用、利为民所谋、情为民所系。 1.观看官网介绍，链接： z/dbsj/201710/t20171031_47 7203.shtml 2.学生听故事分享， 讨论： 怎样全心全意做到“责任在肩 人民在心”的？ 3.预设学生回答： 许建林做到了： 埋头学习提高履职能力 联系群众扎根现实问题 深入调研行使好监督权力 参加人

12、民代表 大会是人大代表的 一项重要活动，人 大代表在人民代表 大会闭会期间的活 动，是履行神圣职 责的另一个重要方 面。 联系苏州本地 人大代表，用许建 林的故事分享，让 学生们对人大代表 的：积极履行代表 职责，充分掌握民 情， 广泛集中民智， 准确反映民意，努 力做到权为民所 用、利为民所谋、 情为民所系。这样 能凸显“责任在肩 人民在心”主题。 五、 教师总结本课， 聚焦 “人民在心” ： 1.通过这节课我们的学习， 我们了 解到人大代表是人民选出来的代表， 认识到了人大代表具有广泛的代表 性。让我们向“责任在肩、人民在心、 依法履职”的人大代表致敬。 2.下节课，我们将继续学习我们 是场外的“代表” ，参政议政建言献 策，我们也能参与哦 1.学生根据板书，回顾本 节课学习内容。 2.记录下节课学习要求， 对我们是场外的“代表” 一 课做好预习。 本节课的教学 有一定难度，需要 进一步收集资料， 浅入深地引导学生 了解有关知识，进 一步拓展学习的空 间。 七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 八、板书设八、板书设计（计（本节课的主板书） 6.人大代表为人民 责任在肩 人民在心 依法履职