1、 901班2020年4月3日水能哺育生命！水能哺育生命！珍爱生命！防范溺水！珍爱生命！防范溺水！水水,也能夺走生命！也能夺走生命！全国每年有全国每年有1.61.6万万名中小学生非正常死亡名中小学生非正常死亡 平均每天约有平均每天约有4040多多名学生死于溺水、交通名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故或食物中毒等事故 溺水和交通居意外死亡的溺水和交通居意外死亡的前两位前两位 中国溺水死亡率为中国溺水死亡率为8.77%8.77%，其中，其中0 0岁至岁至1414岁岁的占的占56.58%56.58%，是这个年龄段的，是这个年龄段的第一第一死因。死因。不听劝告，又奈何之？！不听劝告，又奈何之？！永远的
2、遗憾永远的遗憾溺水原因主要有以下几种l不会游泳；不会游泳；l游泳时间过长，疲劳过度；游泳时间过长，疲劳过度；l在水中突发病尤其是心脏病；在水中突发病尤其是心脏病；l盲目游入深水漩涡。盲目游入深水漩涡。悲剧如此频发，那么我现在还可以去游泳吗？悲剧如此频发，那么我现在还可以去游泳吗？不会游泳的同学不要轻易尝试下水，会游泳不会游泳的同学不要轻易尝试下水，会游泳的同学也要选择好游泳的时机！的同学也要选择好游泳的时机！我应该到哪儿去游泳？为什么？我应该到哪儿去游泳？为什么？水水库库游泳馆游泳馆湖泊湖泊江河江河游泳小腿抽筋怎么办？游泳小腿抽筋怎么办？提示：泳前热身运动可有效防止抽筋！提示：泳前热身运动可有
3、效防止抽筋！他人溺水怎么办？他人溺水怎么办？专家提示：不提倡未成年人下水营救溺水者专家提示：不提倡未成年人下水营救溺水者!发现有人溺水后的正确措施之一发现有人溺水后的正确措施之一发现有人溺水后的正确措施之二发现有人溺水后的正确措施之二发现有人溺水后的正确措施之三发现有人溺水后的正确措施之三1、如溺水了，不要慌张，立即呼救；、如溺水了，不要慌张，立即呼救；2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援；等待救援；3、身体下沉时，可将手掌向下压，等候求、身体下沉时，可将手掌向下压，等候求援；
4、援；谨记：安全标示谨记：安全标示一、不准私自下水游泳。二、不准擅自与他人结伴游泳。三、不准在无家长或老师带队的情况下游泳。四、不准到不熟悉的水域游泳。五、不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳。六、不准不会水性的学生擅自下水施救。结束语结束语 同学们，无论是假同学们，无论是假期在家或在校园，都必期在家或在校园，都必须谨慎下水，切莫掉以须谨慎下水，切莫掉以轻心。轻心。让我们 善待生命！1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的
5、士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。
