外国诗二首假如生活欺骗了你课件.pptx

1、外国诗两首 假如生活欺骗了你 未选择的路 人教版七年级语文下册 20XX年X月X日 新课导入 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。 面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度？面对人生道路的选择， 我们又当如何？请跟随老师一起走进外国诗二首，去寻找答案吧。 学习目标 1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点） 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点） 3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（素养） 字词学习 忧郁 诱人 瞬息 幽寂 延绵 涉足 萋萋 伫立 污染 怀恋 y yu shn j min sh q zh

2、rn lin 萋萋 q 芳草萋萋 芳草萋萋 凄凄 q 凄凉凄凉 延延 yn 绵延绵延 廷廷 tng 朝廷朝廷 字词学习 【涉足】 忧伤愁闷。 情绪稳定或平静。 一眨眼一呼吸的短时间。 进入某种环境或范围。 【忧郁】 【镇静】 【瞬息】 【萋萋萋萋】 【伫立伫立】 【延绵延绵】 【幽寂幽寂】 形容草长得茂盛的样子。 长时间地站着。 延续不断。 幽静，寂寞。 知识备查 1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。 2.二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。 3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑 扬顿挫。 怎

3、样阅读诗歌? 假如生活欺骗了你 普 希 金 作者介绍 普希金(17991837年),全名亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，俄国诗人。他被认为是俄国 文学语言的创建者和俄国近代文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制 进行着不屈不挠的斗争。他发表的自由颂致恰达耶夫等诗,抨击农奴制度,歌颂自由与进 步。 他的长篇小说上尉的女儿和历史纪事普加乔夫暴动史,叙述了普加乔夫领导的农民起 义；诗体小说叶甫盖尼奥涅金,反映了贵族青年在沙皇统治下的思想苦闷。他的创作对俄国 文学和语言的发展影响很大。 背景资料 假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国 革命如火如荼,诗人却被迫与世隔

4、绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希 望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗 中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。 朗读诗歌 假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远/向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。 有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的 节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。 整体感知 1.反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎 样的内容？ 第二部分：

5、写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切 的回忆。(希望) 第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告) 整体感知 2.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？ 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 整体感知 3.表达了诗人怎样的人生态度？ 两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人 积极乐观的人生态度。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 精读细研 1.找出诗人是如何对待现在、未来、过去

6、的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？ 现在： 未来： 过去： 诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想 而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。 “不要悲伤”“不要心急” “相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿向往着未来” “会成为亲切的怀恋” 精读细研 说一说：如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？ 对过去充满悔恨的人 遭遇困难、身处逆境的人 对未来失去希望的人 合作探究 1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多 样的，各种体验都是一笔

7、宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。 合作探究 2.“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？ “你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知 己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。 运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身 受，更能领悟诗歌的内涵。 合作探究 3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？ 不同：这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术 形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。 成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，

8、语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交 谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真 诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。 板书设计 现实假如 生活欺骗 态度 相信快乐 将会来临 嘱咐 不要 悲伤心急 须要 镇静对待 永远向往未来 一切将会过去 成为怀恋 假 如 生 活 欺 骗 了 你 积极乐观的人生态度 概括主题 这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了 诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉 人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光 明美好的。 学后感悟 人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临

9、的困难和克服困难 的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难 就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达 目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。 未选择的路 罗伯特弗罗斯特 作者介绍 罗伯特弗罗斯特(18741963年),美国诗人。生于加利 福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的 农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了 诗集少年的意志波士顿以北山间新罕布什尔 西去的溪流又一片牧场,得到好评。 背景资料 本诗选自中外哲理诗精选（浙江文艺出版社1987年版）。顾子 欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有

10、关。1912年，弗罗斯特 已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教 书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。 朗读课文 未 选 择 的 路 黄 色 的 树 林 里 / 分 出 / 两 条 路 ， 可 惜 / 我 不 能 / 同 时 去 涉 足 ， 我 / 在 那 路 口 / 久 久 伫 立 ， 我 / 向 着 / 一 条 路 / 极 目 望 去 ， 直 到 它 / 消 失 在 / 丛 林 深 处 。 但 / 我 却 选 了 / 另 外 一 条 路 ， 它 / 荒 草 萋 萋 ， 十 分 幽 寂 ， 显 得 / 更 诱 人 ， 更 美 丽 ； 虽 然 / 在 这 条 小 路

11、 上 ， 很 少 / 留 下 / 旅 人 的 足 迹 。 那 天 / 清 晨 / 落 叶 满 地 ， 两 条 路 / 都 未 经 / 脚 印 污 染 。 啊 ， 留 下 一 条 路 / 等 改 日 再 见 ！ 但 我 知 道 / 路 径 / 延 绵 无 尽 头 ， 恐 怕 我 / 难 以 / 再 回 返 。 也 许 / 多 少 年 后 / 在 某 个 地 方 ， 我 将 轻 声 叹 息 / 将 往 事 回 顾 ： 一 片 树 林 里 / 分 出 两 条 路 而 我 选 择 了 / 人 迹 更 少 的 / 一 条 ， 从 此 / 决 定 了 / 我 一 生 的 道 路 。 整体感知 2.四节诗各

12、表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息 精读细研 1.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？ 但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。 诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱 人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条 路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在 选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主 张。 精读细研 2.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。 也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往

13、事回顾: 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。 在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。 最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有 深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一 个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎 重选择。 精读细研 3.诗中所说的“路”有什么深刻含义？这种写法叫什么？ 路 表面：自然界的道路 实际：暗示人生之路 象征：明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。 精读细研 象征跟比喻有什么区别？ 象 征 比 喻 所谓象征，就是在文学作品中，明写甲 事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物 本身作为一种表现手段，一种具体形象，

14、也要求给予充分注意。 象征是一种谋篇立意的手法，一般要统 摄全篇。 比喻，就是用有类似点的事物来比 拟想要说的事物，以便表达得更加生 动鲜明。 比喻则是一种修辞手法，只在个别 语句、语段中起作用。 合作探究 1.如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。 “久久伫立”，选择艰难，因为选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不忘。作者借脚下的路，来写人生 之路。 合作探究 2.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？ 面对选择，犹豫是正常的 自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走； 选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去； 选择不同的道路

15、，人生也将不同； 合作探究 3.假如生活欺骗了你和未选择的路有何异同？ 相同点 不同点 假如生活欺骗了你 两首诗都富有哲理，且都富于人情 味。假如生活欺骗了你中积极 乐观的人生态度给人鼓舞，使人笑 对人生；未选择的路对人生选 择的思索，反映了人们普遍的心理， 更容易引起共鸣。 假如生活欺骗了你表 现的是积极乐观。 未选择的路 未选择的路表现的是 面对选择的艰难。 板书设计 未选择的 路 选择之路 未选之路 伫立路口，思索选择 作出决定，选择荒路 选择之后，绵延无尽 多年以后，往事回顾 人 生 之 路 决定一生 无法回头 概括主题 诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索， 意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一 条，一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人 生之路。 学后感悟 感悟： 读了未选择的路，我明白了一个哲理：人生的路要认真选择，选择后就 不要徘徊，不要留恋。正如吉鸿昌所说，路是脚踏出来的，历史是人写出来的。 感悟 ： 如果你受苦了，感谢机遇，那是它给你的一种锻炼；如果你受苦了，感谢 生活，那是它给你的一种磨炼：因为我们经历的苦难往往会成为我们人生的宝 贵经验和财富。