部编版五年级下册语文第1课《古诗三首》教学课件.pptx

1、1 1 古诗三首古诗三首 第一课时第一课时 范成大范成大： 字字致能致能，号称，号称石湖居士石湖居士。南宋诗人。诗题。南宋诗人。诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就 最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中 兴四大诗人”兴四大诗人”。 第一课时 四时田园杂兴：四时田园杂兴： 四时四时，指春夏秋冬。，指春夏秋冬。 田园田园：这里泛指农村。：这里泛指农村。 兴兴，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。杂兴：随

2、兴写来，没有固定题材的诗篇。 四时田园杂兴四时田园杂兴组诗为孝宗淳熙十三年（组诗为孝宗淳熙十三年（1186）年范成大）年范成大 在石湖养病时开始创作，“野外即事，辄书一绝，终岁得六十在石湖养病时开始创作，“野外即事，辄书一绝，终岁得六十 篇”，并分篇”，并分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日” 五组，各十二首。五组，各十二首。 钱钟书钱钟书宋诗选注宋诗选注评价这些田园诗为“中国古代田园诗的评价这些田园诗为“中国古代田园诗的集大集大 成成”。”。 x ng 随兴而写的关于乡村四季的诗 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 宋

3、宋 范成大范成大 昼昼出出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻， 村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。 童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。 1 1. .耘田：在田间锄草。耘田：在田间锄草。 2 2. .绩绩麻：把麻搓成麻：把麻搓成线。线。 3 3. .解：理解，懂得。解：理解，懂得。 4 4. .供：从事。供：从事。 5 5. .傍傍: :靠近。靠近。 6.6.阴：树荫。阴：树荫。 四时田园杂兴（其三十一） 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻” 还要干些什么活？

4、农民们农民们除了除了“耘“耘 田”“绩麻”还要插田”“绩麻”还要插 秧秧、收割、犁地、积、收割、犁地、积 肥肥农村的劳动非农村的劳动非 常繁忙。常繁忙。 童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 理解，懂得 树荫 诗意诗意：小孩子虽然小孩子虽然不不懂得懂得耕田耕田 织布织布, ,也在那也在那桑树荫下学桑树荫下学着种瓜着种瓜。 从事 靠近 儿童学种瓜儿童学种瓜 的场景的场景 儿童儿童天真天真，体现喜爱，体现喜爱 那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不 （ ）。他们从小（）。他们从小（ ），喜爱），喜爱 （ ）

5、，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂 盛的桑树底下（盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真），那一本正经的样子，真 是太有趣了！是太有趣了！ 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 闲着闲着 耳濡目染耳濡目染 劳动劳动 学种瓜学种瓜 诗诗中的中的“儿女”和“儿女”和“童孙童孙” 给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？ “儿女儿女”：勤劳，勤劳， 不辞劳苦，热爱劳不辞劳苦，热爱劳 动，热爱生活。动，热爱生活。 喜爱 “童孙童孙”：天真天真 淳朴，活泼可爱，淳朴，活泼可爱， 热爱劳动。热爱劳动。 古诗中乡村儿童的童年

6、是不是很有趣呢？快来伴着音乐， 带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！ 四时田园杂兴（四时田园杂兴（其三十一）其三十一） 宋宋 范成大范成大 昼昼出出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻， 村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。 童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 拓展积累： 村村 居居 清清 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放约鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放约鸢。 四时田园杂兴四时田园杂兴描写描写了了 以以 及及 的的情景情景，赞颂赞颂了乡村劳动了乡村劳动 人民的人民的

7、，以及儿童的以及儿童的 。 乡村乡村农农民民男耕女织男耕女织 儿童学儿童学大人大人的的样子样子劳动劳动 勤劳勤劳 天真天真可爱可爱 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 解解：（：（ ） 供：（供：（ ） 傍：（傍：（ ） 阴：（阴：（ ） 我来说诗意：我来说诗意： 理解，懂得理解，懂得 靠近靠近 树荫树荫 小孩子虽然不懂得耕田织布小孩子虽然不懂得耕田织布, ,也在那桑树荫下学着也在那桑树荫下学着 种瓜。种瓜。 从事从事 13 杨万里杨万里： 字字廷秀廷秀，号，号诚斋诚斋。南宋诗人。南宋诗人。他的。他的诗歌大诗歌大 多描写

8、自然景物，且以此见长。他也有不少篇多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇 章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有 诚斋集诚斋集等等。他与范成大、。他与范成大、陆游、尤袤合称陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”南宋“中兴四大诗人”。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 舟过安仁 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 zh o 稚子稚子 弄冰弄冰 幼小的孩子 提着冰块玩耍 幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。

9、 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。 用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。 钲钲 磬磬 稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓冰，脱晓冰， 彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /当银钲。当银钲。 幼小的孩子 早晨从金属盆里把 冰取出来 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄 清晨清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下， 用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。 弄冰乐趣，体现喜爱弄冰乐趣，体现喜爱 不知所措不知所措 垂头丧气垂头丧气 孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？ 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响，穿林

10、响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。 当孩子们正醉心于那（当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声）的美妙的声 音时，忽然（音时，忽然（ ），发出了如（），发出了如（ ） 的声音。唉，太令人（的声音。唉，太令人（ ）了！）了！ 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 失望失望 穿林而过穿林而过 冰块儿落地冰块儿落地 玻璃破碎玻璃破碎 稚子弄冰稚子弄冰一一诗生动地描绘了诗生动地描绘了 天真稚气的天真稚气的小孩小孩 的的场景，展场景，展 现

11、了现了儿童儿童 的盎然意趣。的盎然意趣。 脱冰脱冰作戏作戏 自得其乐自得其乐 1 1 古诗三首古诗三首 第二课时第二课时 雷震雷震： 宋代宋代诗人诗人。或以为眉州或以为眉州( (今四川眉山今四川眉山) )人人， 宋宁宗嘉定年间进士宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌又说是南昌( (今属江西今属江西) ) 人人，宋度宗咸淳元年宋度宗咸淳元年( (12651265) )进士进士。其诗见其诗见宋宋 诗纪事诗纪事卷卷七十四七十四。 村村 晚晚 乡村傍晚的风景画 村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。 用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确

12、、读流利。 草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂，水满陂， 山衔山衔/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。 池岸 水中的波纹 绿草绿草长满了池塘，池塘里的长满了池塘，池塘里的水几乎水几乎溢出了塘岸。远溢出了塘岸。远 远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中， 闪动着粼粼波光。闪动着粼粼波光。 bi 口里含着 幽静美丽，体现喜爱幽静美丽，体现喜爱 拟人拟人 喜爱 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？ 衔：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。 牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背

13、，横牛背， 短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。 横坐在牛背上 曲调 那那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着 一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 随口 牧童天真调皮，体现喜爱牧童天真调皮，体现喜爱 悠闲自在悠闲自在 摇头晃脑摇头晃脑 你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？ 牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背，横牛背， 短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。 那小牧童（那小牧童（ ）在牛背上，）在牛背上，( )( ) 走着；他的手里还拿着一支短笛，（走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ） 地吹着自己编的（地

14、吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听），那头老牛似乎听 懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 小曲小曲 慢悠悠地慢悠悠地 横骑横骑 有模有样有模有样 村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。 村晚村晚这是一这是一首描写首描写 的诗，的诗， 抒发了诗人对抒发了诗人对 的的 和和 之情。之情。 乡村乡村晚景晚景 乡村晚景乡村晚景 喜爱喜爱 赞美赞美 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立

15、。 拓展积累：拓展积累： 儿童自在快乐的生活状态儿童自在快乐的生活状态 这三首诗有什么相同之处和不同之处？这三首诗有什么相同之处和不同之处？ 相同之相同之处处 天真活泼的儿童形象天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣充满了童真童趣 四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一） 不不同同之之处处 繁忙的劳动繁忙的劳动场面引出场面引出儿童学种瓜的可爱儿童学种瓜的可爱场景场景。 稚子弄冰稚子弄冰 从从稚子的心理出发，重点稚子的心理出发，重点描写“描写“脱冰作戏脱冰作戏”。”。 村晚村晚 先写乡村先写乡村晚景晚景，再写牧童，再写牧童，构成构成了乡村了乡村晚景图。晚景图。 小练笔 根据古诗内容，展开想象

16、，选择其中一首改写成 短文。 （课后选做题）课后选做题） 提示：改写古诗要注意保持古诗的内容提示：改写古诗要注意保持古诗的内容 基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰 当、通顺的语言描绘出诗的内容。当、通顺的语言描绘出诗的内容。 正是初夏时节，正是初夏时节，水稻田里的秧水稻田里的秧 苗都到了该除草的时候了。白天，苗都到了该除草的时候了。白天， 村子里的男人们就都到水稻田里去村子里的男人们就都到水稻田里去 除草。除草。妇女白天妇女白天忙完了家中别的家忙完了家中别的家 务活以后，晚上也不闲着，忙着又务活以后，晚上也不闲着，忙着又 是搓麻线，又是织布。全村的年轻

17、是搓麻线，又是织布。全村的年轻 人都各忙各的，人都各忙各的，忙得不亦乐乎。忙得不亦乐乎。 （其三十一）改写（其三十一）改写 那些孩子们既不会耕田也不会那些孩子们既不会耕田也不会 织布织布，可也闲不下来可也闲不下来。因为他们因为他们 从小都对家中父母亲忙农活的事从小都对家中父母亲忙农活的事 情见多不怪了情见多不怪了，也都很喜爱劳动也都很喜爱劳动。 你看你看，在茂盛成荫的桑树底下在茂盛成荫的桑树底下， 他们都在忙着跟父母学习种瓜的他们都在忙着跟父母学习种瓜的 方法呢方法呢！ 一、品读诗句，完成练习。 稚子稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 1.1.“脱”“脱”的意思的意思是

18、是（ ）。 A A. .脱落脱落 B B. .取下取下 C C. .脱离、逃离脱离、逃离 2.2.诗句诗句运用的修辞手法是（运用的修辞手法是（ ）。）。 A A. .拟人拟人 B.B.比喻比喻 C.C.夸张夸张 D.D.排比排比 B B 课堂练习课堂练习 二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 本课三首诗本课三首诗都都描写了古代儿童丰富多彩的生活描写了古代儿童丰富多彩的生活， 但表达的情感却又不同但表达的情感却又不同。表现表现儿童热爱劳动的诗句儿童热爱劳动的诗句 是是 ；表现童稚以冰；表现童稚以冰为为钲钲、自得其乐的诗句自得其乐的诗句 是是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是；表现牧童自在悠闲的诗句是

19、 。 A A. .稚子金盆脱晓冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当彩丝穿取当银银钲钲。 B B. .牧童牧童归去横牛背归去横牛背，短笛无腔信口短笛无腔信口吹吹。 C C. .童孙未解供耕织童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜。 A C B 三、把村晚改写成一篇小短文。（先回顾诗的内 容，再结合画面意境，展开合理想象） 绿草绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几长满了池塘，池塘里的水呢，几 乎溢出了塘岸。远远的青山，衔乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着着火火红红的的 落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼 粼波光粼波光。一一个可爱的个可爱的小小牧童横骑在牛背上牧童横骑在牛背上， 慢悠悠地往家走慢悠悠地往家走；他他随口随口吹吹着着一支短笛一支短笛， 老牛踏着笛声悠闲地把家还老牛踏着笛声悠闲地把家还。