鲁科版高中物理选修3-2课件-电磁感应定律的应用课件2.ppt

1、菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教师用书独具演示教师用书独具演示菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前

2、自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分

3、分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教学流程设计教学流程设计菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方

4、案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课

5、前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标演示结束演示结束菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2

6、 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课标解读课标解读重点难点重点难点1.了解涡流现象，知道涡流是了解涡流现象，知道涡流是如何产生的如何产生的2.知道涡流的利与弊，以及在知道涡流的利与弊，以及在生产、生活中的应用生产、生活中的应用3.知道磁卡和动圈式话筒的工知道磁卡和动圈式话筒的工作原理作原理.1.涡流的概念及其应用涡流的概念及其应用(重点重点)2.磁卡、动圈式话筒的原磁卡、动圈式话筒的原理理(重点重点)3.金属块中产生涡流会产生大金属块中产生涡流会产生大量热量量热量(难点难点)菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK

7、物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标涡流、磁卡和动圈式话筒涡流、磁卡和动圈式话筒 旋涡状旋涡状 热效率高热效率高 绿色炉具绿色炉具 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标绝缘材料绝缘材料 整块整块 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标

8、标电流的磁效应电流的磁效应 电磁感应原理电磁感应原理 声音声音 电电 电磁感应原理电磁感应原理 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设

9、设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标涡流的产生及能量转化涡流的产生及能量转化 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达

10、达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理

11、物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标综合解题方略综合解题方略电磁感应在录放机中的应用电磁感应在录放机中的应用 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学L

12、K 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互

13、动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标选项选

14、项诊断诊断结论结论A交流电的频率增加，说明电流变化快，所产生的磁交流电的频率增加，说明电流变化快，所产生的磁场变化快，产生的感应电动势大，产生的涡流大，场变化快，产生的感应电动势大，产生的涡流大，加热效果越明显加热效果越明显B与与A选项相反选项相反C陶瓷锅不能形成涡流，加热效果差陶瓷锅不能形成涡流，加热效果差D锅底面积越小，形成涡流的范围越小，加热效果差锅底面积越小，形成涡流的范围越小，加热效果差菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作

15、业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学

16、学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计

17、当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学LK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标