主题教学的规划与实施课件.ppt

1、1大綱概述2主題教學的規劃與實施3主題教學的規劃與實施4主題教學的規劃與實施5主題教學的規劃與實施蒐集教學資料發展設計理念決定教學主題編寫教學計劃實施教學活動反思與回饋6主題教學的規劃與實施7主題教學的規劃與實施8主題教學的規劃與實施9主題教學的規劃與實施10主題教學的規劃與實施11對話與互動12教育局 華山國小成果彙編13左營國小 民權國小成果彙編14坪頂國小 中洲國小成果彙編15太平國小 鹽埕國小成果彙編成果彙編照片結束16中洲國小 地球心 環保情17勝利國小 我是你最好的選擇18樂群國小 赤子心、濯足情 19民權國小 班級節奏樂20港和國小 旺旺一族上學去21太平國小 太平相見歡22左營

2、國小 感謝有你23華山國小 超級大富翁24鳳鳴國小 童玩世界25七賢國小 實習音樂會教學實例圖片結束26高高雄雄市市推推動動九九年年一一貫貫課課程程主主題題教教學學的的規規劃劃與與實實施施問問卷卷表表 老師：您好，本市在推動小班教學精神計畫之工作上，已有三年的時間。自去年起更積極著手九年一貫課程的宣導與研習，其中在各科教學與本位課程的規劃上，改採主題式的統整課程呈現，鼓勵老師們從事各種模式的統整課程設計與教學實施。推展這三年來，希望就您個人實際參與課程設計或實際教學的心得，提供您的寶貴經驗，以作為教育部在推動九年一貫課程時最有力的參考，以便能平衡課程改革理想面與實際面。因此，您的意見非常重要，

3、將影響課程改革的取向，請務必確實填寫，並於 10 月 20 日前交 貴校教務主任彙整後，擲回太平國小教務主任編輯之，謝謝！高雄市政府教育局第三科 敬上 89.10.12 填寫說明：本問卷分三部份，第一部份是填表人的個人基本資料；第二部份是共同問題，每人均請逐項填答；第三部份請依您所實際參與的狀況填寫，可複選。第一部份：個人基本資料 一、教學年資 15 年 610 年 1115 年 1620 年 21 年以上 二、任教年級 低年級 中年級 高年級 三、教學職務 級任老師 科任老師 四、性別 男 女 五、專業背景 師範院校畢業 教育學程結業 代理教師甄選合格晉用 現任代理或代課教師 實習教師 其他

4、：第二部份：（每人均填答）一、您設計過幾次的主題教學活動？沒有 次 次 次以上 二、就您設計過或教學過的主題中，您最喜歡的是那一次的主題教學？請寫出該主題名稱：三、該主題是屬於那一類型的課程統整？教科書內的單科統整 教科書內的合科或多科統整 教科書以外的科際整合課程統整 其他：四、您是否同時是該主題的教學活動設計者與實際教學者？是 否 27四、您 是 否 同 時 是 該 主 題 的 教 學 活 動 設 計 者 與 實 際 教 學 者？是 否 第 三 部 份：1.如 果 您 是 教 學 設 計 者（並 非 實 際 參 與 教 學）請 填 寫 五 十一 題；如 2.如 果 您 同 時 是 教 學

5、設 計 者 也 是 實 際 教 學 者，請 全 部 作 答。3.如 果 您 並 非 該 主 題 的 設 計 者，只 是 教 學 者，請 填 寫 十 二 二 十 題（均 可 複 選）五、您 個 人（或 貴 學 年）設 計 該 主 題 式 教 學 的 動 機 為 何？學 校 的 規 定 配 合 學 校 本 位 課 程 的 發 展 個 人 的 專 長 或 興 趣 學 生 的 需 求 或 興 趣 其 他：六、您 個 人（或 貴 學 年）設 計 此 一 主 題 教 學 的 構 想 來 自 於 各 科 教 科 書 內 的 相 關 單 元 節 慶 活 動 或 社 區 民 俗 學 校 本 位 課 程 所 規

6、劃 的 內 容 時 事 或 新 聞 事 件 其 他：七、設 計 該 主 題 教 學 時，您 認 為 那 些 向 度 是 最 重 要 的 考 慮 因 素？實 施 時 段 與 教 學 時 間 與 教 學 進 度 的 配 合 課 程 統 整 的 方 式 學 生 家 長 的 配 合 度 與 認 同 其 他：八、您 認 為 在 設 計 主 題 式 教 學 活 動 時，最 好 是：出 自 一 個 人 的 構 想 同 學 年 老 師 共 同 研 討 彼 此 有 默 契 的 老 師 小 組，一 起 討 論 由 學 有 專 精 的 老 師（或 領 域 小 組）設 計 並 提 供 其 他：九、您 個 人（或 貴

7、學 年）設 計 一 個 主 題 教 學 活 動，需 花 費 多 少 時 間？半 天 以 內 約 天 約 天 約 一 週 以 內 其 他：十、您 覺 得 所 花 費 的 時 間 和 精 神，與 教 學 成 效 的 回 饋 是 否 相 當？二 者 相 當，頗 有 成 就 感 學 生 喜 歡，頗 覺 欣 慰 學 習 成 效 不 如 預 期 毫 無 成 效，令 人 洩 氣，原 因：十 一、您 認 為 本 市 國 小 教 師，在 設 計 主 題 式，教 學 活 動 的 專 業 能 力 如 何？大 部 份 均 具 有 設 計 的 能 力 少 部 份 具 備 此 能 力 能 力 嚴 重 不 足 其 他：（以

8、 下 請 實 際 參 與 教 學 的 老 師 填 寫 可 複 選）十 二、您 認 為 主 題 式 的 教 學 活 動，有 無 必 要 全 面 推 展？（本 題 清 單 選）有 必 要 沒 必 要 依 老 師 個 人 的 意 願 與 興 趣 而 定 28 其 他：十 三、您 認 為 主 題 式 的 教 學 活 動，應 安 排 怎 樣 的 時 段 來 進 行？分 散 在 每 週 相 關 的 教 學 科 目 中 實 施 集 中 在 每 週 的 綜 合 活 動 學 習 領 域 時 間 或 彈 性 學 習 時 間 內 實 施 濃 縮 正 式 課 程 內 容 後，勻 出 幾 天 的 時 間，集 中 實 施

9、 其 他：十 四、您 認 為 進 行 統 整 課 程 的 教 學，最 應 重 視 的 是 要 促 成 學 生 那 些 方 面 的 成 長？人 際 互 動 技 巧 與 溝 通，表 達 的 能 力 學 科 知 識 的 廣 度 和 深 度 生 活 應 用 的 能 力 獲 得 學 習 的 方 法 和 習 慣 其 他：十 五、在 進 行 主 題 教 學 時，若 要 達 成 預 期 目 標，應 有 那 些 配 套 措 施？空 間 與 場 地 各 學 科 內 容 要 簡 化 教 學 媒 體 要 足 夠 國 小 成 績 考 查 辦 法 要 修 訂 家 長 要 充 分 配 合，例 如：其 他：十 六、在 進 行

10、 主 題 教 學 時，您 希 望 學 校 能 提 供 那 些 行 政 支 援？班 級 費 的 補 助 協 助 向 家 長 說 明 充 實 班 級 內 的 各 項 教 學 媒 體 設 備 各 班 均 有 教 學 專 用 電 腦 及 週 邊 設 備 其 他：十 七、您 在 進 行 教 學 時，感 受 到 的 最 大 困 難 何 在？教 材 的 蒐 集 教 學 時 間 的 掌 控 與 安 排 多 元 評 量 的 實 施 與 家 長 觀 念 的 溝 通 其 他：十 八、您 是 如 何 解 決 上 述 困 難 的？在 教 材 方 面：在 教 學 時 間 方 面：在 評 量 的 改 變 方 面：與 家 長

11、 溝 通 方 面：其 他：十 九、就 您 在 教 學 過 程 中 的 觀 察，小 朋 友 對 主 題 式 教 學 所 抱 持 的 學 習 意 願 與 態 度 如 何？很 喜 歡，興 緻 高 昂 與 分 科 教 學 時 相 同，無 差 別 被 動 學 習，意 願 不 高 排 斥 拒 絕，倍 感 加 重 負 擔 其 他：二 十、在 九 年 一 貫 課 程 時，各 分 科 將 改 採 學 習 領 域 的 方 式，您 認 為 老 師 是 否 仍 有 必 要，必 須 具備 此 一 設 計 主 題 教 學 活 動 的 能 力？（請 單 選）有 必 要，專 業 必 須 成 長，且 彈 性 學 習 時 間 與

12、 綜 合 活 動 學 習 領 域 必 須 由 老 師 自 己 設 計 教 學活 動。沒 必 要，只 要 依 據 七 大 學 習 領 域 的 教 科 書 內 容 實 施 教 學 便 可。其 他：問卷結束問卷結束29附 件 四 高高 雄雄 市市 推推 動動 九九 年年 一一 貫貫 課課 程程 主主 題題 教教 學學 的的 規規 劃劃 與與 實實 施施 問問 卷卷 統統 計計 彙彙 整整 表表 填 答 對 象 背 景 資 料：1 目 前 23 所 試 辦 九 年 一 貫 課 程 學 校 教 師 2 每 校 7 份 合 計 161 份 3 回 收 有 效 問 卷 131 份 第 一 部 份：個 人 基

13、 本 資 料 資 料 整 理：張 宏 仁、洪 碧 珠 題題 號號 題題 目目 資資 料料 統統 計計 分分 析析 一 教 學 年 資 15 年【49】610 年【37】1115 年【17】1620 年【11】21 年 以 上【17】以 10 年 以 內 的 老 師 居 多，佔66。二 任 教 年 級 高 年 級【50】低 年 級【45】中 年 級【46】在 任 教 年 級 上 無 明 顯 差 異。三 教 學 職 務 級 任 老 師【115】科 任 老 師【16】級 任 老 師 是 科 任 老 師 的 七 倍多，此 現 象 有 可 能 是 問 卷 分 配比 例 的 關 係 所 導 致。四 性 別

14、 女【114】男【17】女 老 師 約 為 男 老 師 的 七 倍，有 可 能 是 學 校 老 師 人 數，在性 別 上 本 來 就 比 較 懸 殊。五 專 業 背 景 師 範 院 校 畢 業【109】教 育 學 程 結 業【17】代 理 教 師 甄 選合 格 晉 用【1】現 任 代 理 或 代 課 教 師【0】實 習 教 師【0】教 研 所【4】師 範 院 校 畢 業 的 老 師 居 多，有可 能 是 師 資 結 構 的 關 係。第 二 部 分：題題 號號 題題 目目 資資 料料 統統 計計 分分 析析 一 設設 計計 主主 題題 教教 學學 活活動動 的的 次次 數數 12 次【46】34

15、 次【36】5 次 以 上【44】沒 有【5】約 有 96 的 老 師 都 設 計 過 主 題教 學 活 動。14 次 的 約 佔 62 5 次 以 上 的 約 佔 34 二 最最 喜喜 歡歡 的的 主主 題題 教教學學 名名 稱稱 略 略 三 該該 主主 題題 所所 屬屬 之之 課課程程 統統 整整 類類 型型 教 科 書 內 的 合 科 或 多 科 統 整【77】教 科 書 以 外 的 科 際 整 合 課 程 統 整【45】教 科 書 內 的 單 科 統 整【9】教 科 書 內 合 科 或 多 科 統 整 的 約佔 59 是 目 前 主 題 統 整 類 型 的主 流，教 科 書 以 外 的

16、 科 際 整 合課 程 統 整 的 約 佔 34 次 之。四 是是 教教 學學 設設 計計 者者 與與實實 際際 教教 學學 者者 是【128】否【6】顯 示 實 施 主 題 教 學 的 老 師 幾 乎都 參 與 了 教 學 設 計 的 工 作 30第 三 部 份 題題號號 題題 目目 資資 料料 統統 計計 分分 析析 五 設 計 主 題 教 學 的動 機 配 合 學 校 本 位 課 程 的 發 展【96】學 生 的 需 求 或 興 趣【60】個 人 的 專 長 或 興 趣【43】學 校 的 規 定【32】設計主題教學活動大多以配合學校本位課程發展為考量約佔 42，以學生的需 求或興 趣 為

17、 考 量 的 次 之 約 佔30 六 主 題 教 學 的 構 想出 自 各 科 教 科 書 內 的 相 關 單 元【97】學 校 本 位 課 程 所 規 劃 的 內 容【65】節 慶 活 動 或 社 區 民 俗【51】時 事 或 新 聞 事 件【22】個 人 構 想【2】來自各科教科書內相關單元約佔 41，出自學校本位課程所規劃的內容的約佔 27，節慶活動或社區民俗的約佔 21，顯示各科教科書內的相關單元是主題教學構想 的 最 主 要 來 源。七 各向度考慮的優先 順 序 實 施 時 段 與 教 學 時 間【84】課 程 統 整 的 方 式【78】與 教 學 進度 的 配合【70】學 生 家長

18、 的 配 合 度 與 認 同【69】教 學 目 標與 學 生 能力 的 達成【4】教師 的 專長興 趣 或 態 度【2】行 政 支 援【2】時 段 與 時間 的 安排，課程 統 整的 方 式與教 學進 度 的 配合，學生 家 長的 認 同與 配 合，都 是教 師 在 規 劃 主 題 教 學 時 考 慮 的 重 要 向 度。八 教學計劃完成的方 式 同 學 年 老 師 共 同 研 討【83】彼 此 有默 契 的 老 師 共 同 研 討【80】由 學 有專 精 的 老師（或 領 域小 組）提 供【50】獨 立 完 成【2】依 情 況 以 上 皆 可【35】參 考 上 學 年的 設 計【23】由 學

19、 年 老 師 和 科 任 老 師 共 同 研 討【3】教 學 活 動計 劃 完成 的 方式，以同 學 年老師 以及彼此有默契的老師共同研討完成的佔大多數，二者約佔 60，由此可見教師 協同教 學 的 模 式 已 被 老 師 所 肯 定。31九 設設計計一一個個主主題題教教學學活活動動所所花花的的時時間間 一週以內【56】23天【39】半天以內【14】一天 【10】23週【8】依內容而定【16】83以上的老師大約在一週以內就可以設計完成一個主題教學活動，可見主題教學活動的設計並非難事。十 投投注注的的心心力力與與教教學學的的回回饋饋是是否否相相當當 學生喜歡，頗決欣慰【81】二者相當，頗有成就感

20、【56】學習成效不如預期【16】約約90的老師在實施後都覺得得到相當的回饋，顯示教學成效非常良好。十一 本本市市國國小小教教師師設設計計主主題題式式教教學學活活動動的的專專業業能能力力 大部分具備此能力【78】少部分具備此能力【36】能力嚴重不足【2】本校教師能力不錯他校的無法得知【6】專業能力應再提昇【7】試辦學校的老師大都具備較高的專業能力。十二 主主題題式式教教學學活活動動全全面面推推展展的的必必要要性性（單單選選）依老師個人的意願與興趣而定【87】有必要【39】沒必要【7】依學校特性及學生狀況而定【3】約有93的教師認為主題式教學活動有全面推行的必要顯示大多數的老師已有共識並具備相當的

21、能力。十三 主主題題式式教教學學活活動動時時間間的的安安排排 分散在每週相關的教學科目中實施【70】集中在每週的綜合活動學習領域時間或彈性學習時間內實施【61】濃縮正式課程內容後勻出幾天的時間集中實施【27】依主題活動的性質而定【21】教學活動時間分散在每週相關的教學科目中實施的約39，集中在每週的綜合活動學習領域時間或彈性學習時間內實施的約佔 34，二者的比例相當，顯示大多數的老師都以此二類的時間做安排。十四 應應重重視視學學生生哪哪些些方方面面的的成成長長 生活應用的能力【114】人際互動技巧與溝通及表達的能力【99】獲得學習的方法和習慣【98】學科知識的廣度和深度【64】終生學習生涯規劃

22、【2】獨立思考負責的態度合作學習【1】了解並獲得學習的樂趣【1】幾乎所有的老師都認為，教育的目的在於能力的培養而非知識的取得。32 十五 要達成預期目標要達成預期目標應有的配套措施應有的配套措施 教學媒體要足夠【101】空間與場地【98】各學科內容要簡化【87】成績考查辦法要修訂【65】家長要充分配合【92】例如：（對老師的認同【28】對孩子的督導【25】人力支援【20】經費支援【15】資料提供【4】）經費充足【2】在配套措施方面，大都認為應兼顧到行政的配合以及家長資源的整合，才能達到預期的目標。十六 希望學校提供的希望學校提供的行政支援行政支援 充實班級內的各項教學媒體設備【110】各班均有

23、教學專用電腦及周邊設備【91】班級費的補助【77】協助向家長說明【52】提供互相觀摩的機會【3】橫向及縱向的協調【3】場地支援【2】建立資源資料庫【2】精神的支持【1】在行政的支援方面，以教學媒體及相關設備的需求性最高，其次是向家長宣導說明。十七 規劃與實施時最規劃與實施時最大的困難所在大的困難所在 教學時間的掌握與安排【75】多元評量的實施【59】教材的蒐集【44】與家長觀念的溝通【42】能否達成橫向的統整及縱向的連貫【3】缺乏諮詢管道【2】專業能力不足【2】老師共識不足協同不易【2】家長的支援不足配合度不夠【2】教學媒體及設備缺乏【2】行政的支持與配合不夠【2】科任教師配合不易【2】困難所

24、在概括有以下四項，1教學時間的掌握與安排 2 多元評量的實施 3 教材的蒐集 4 與家長觀念的溝通（依困難度排列），所以時間的安排還是老師認為最困難的地方。十八 解決困難的方法解決困難的方法（教學時間的安（教學時間的安排）排）採學科統整的模式兼顧整合及進度【12】協同教學資料彙整及分工【9】找班群共同時間實施【8】利用彈性空白時間及綜合活動時間【4】精簡學科時間再量力排定主題教學的時【3】就現有時間及教學內容做平均分配【3】在教學時間的安排上，採學科統整的模式兼顧整合及進度的佔最多約佔 31，找班群共同時間實施的次之約佔 21，由此顯現班群協同教學是目前老師認為最理想的方式。33（多元評量的實

25、（多元評量的實施）施）班群小組研議評量的方法【17】考量多種樣式的評量擇取最適合該教學活動的項目【12】評量時間較長時可協同其他教師共同實施【5】自行設計活動評量單將成績平均分布在五育中【1】多元評量的實施方式大都由班群小組研議後再擇取最適合的方式實施。（教材的蒐集）（教材的蒐集）學年教師合作蒐集【11】上網蒐集或向專家、熱心人士及家長請教【7】平日多留意蒐集以備不時之需【4】請教學有專長的老師提供或自我研發【3】請行政方面支援建立可供參考之資料檔【2】在教材的蒐集上大都是學年老師合作蒐集，在方法上則比較多元，有上網蒐集或向專家、熱心人士請教等。（與家長溝通方（與家長溝通方面）面）利用班親會時

26、間意見交流【10】以電話或約談方式溝通【5】以書面通知或由學習單傳遞訊息【4】運用家長同儕的力量【2】行政方面加強對家長宣導【1】老師與家長的溝通大都利用班親會時間或以電話約談以及書面通知的方式來達到溝通的目的。十九 小朋友對主題式小朋友對主題式教學所抱持的學教學所抱持的學習意願與態度習意願與態度 很喜歡，興致高昂【91】與分科教學時相同，無差別【29】被動學習，意願不高【12】排斥拒絕，備感加重負擔【1】有有 90以上的小朋友對主題式教學都感到非常有興趣，學習意願與學習態度都非常高昂由此可見教學成效也必然提高。二十 九年一貫課程改九年一貫課程改採學習領域的方採學習領域的方式，老師是否還需式，

27、老師是否還需具備設計主題教具備設計主題教學的能力（單選學的能力（單選題）題）有必要，專業必須成長，且彈性學習時間與綜合活動學習領域必須由老師自己設計教學活動。【105】沒必要，只要依據七大學習領域的教科書內容實施教學便可【21】需要但非必要，故只在學校本位課程的部分自行設計即可【9】課程的規劃應由專家發展，教師只需篩選適合的課程實施教學即可【2】約有約有 83以上的老師認為，九年一貫課程改採學習領域的方式實施之後，老師還是需要具備設計主題教學的能力，原因是教師專業必須成長以及配合時代的潮流與趨勢。資料呈現結束資料呈現結束 回效益評估回效益評估34如如何何解解決決困困難難？遭遭遇遇困困難難的的解

28、解決決方方法法 遭遭遇遇的的困困難難 解解決決的的方方法法 1 教學時間的掌握與安排非常困難。1 在時間的安排上儘量利用班群共同的時間，或利用彈性教學時間及綜合活動時間。2 教學準備工作頗費心力，教師負荷很大。2 教學的準備應結合學校、教師群及家長的支援，共同協助幫忙。3 教材的蒐集非常耗費時間。3 在教材的蒐集上可多方面尋求資源，學年教師合作蒐集，共同設計或上網蒐集。4 學生的秩序較難掌握，安全也是一大問題。4 實施動態的主題教學活動時，在學生的秩序維持及安全照護方面，可安排家長來協助，人力不足時可以請義工或學校安排人員協助。5 科任教師的參與度不高。5 科任教師的參與度不高時可透過行政的協

29、調及共識的凝聚來提昇。6 規劃主題教學的能力需再提昇。6 規劃能力的提昇除了學校安排的專業知能成長之外，教師本身也應該不斷的自我進修，提昇自己的能力。教教 學學 活活 動動 7 教師共識不足，協同教學不易。7 發展以教學為導向的學校行政，鼓勵並領導全校教師專業成長，改變觀念，取得共識。35 1 與家長在觀念的溝通上出現障礙 1 家長觀念的溝通可利用班親會時間做面對面溝通，書面溝通或以電話或約談的方式亦可，總之，與家長建立良好關係是化解阻力的最好方法。資資 源源 整整 合合 2 需家長的協助幫忙，但是人力有限。2 家長的人力資源不足時可商請別班家長、義工或學校安排人員幫忙。3 家長配合度不高，課

30、程進度無法如期完成。3 家長的配合度不高時可透過觀念的溝通來化解或利用家長的同儕力量來協助。4 缺乏諮詢管道 4 請行政配合建立諮詢管道的資料，方便教師取得。1 行政的支持與協助不夠。1 行政人員觀念要先改變，發展以教學領導為導向的學校行政，全力支持並協助教師的教學活動。2 資源的整合沒有建立資料庫，老師取得不易。2 資源的整合與運作是協助教師教學的最佳利器，因此資料庫的建立應該完整而且讓教師容易取得，所以應成立小組專責此事。行行 政政 配配 合合 3 無法提供完善的教學媒體設備供教學使用。3 教學媒體設備不足勢必影響教學的成效，所以在經費的爭取上，學校行政應多費心，除了主管機關的補助之外，社區的資源也是一大助力。回回省省思思展展望望 36 圖 1 昆蟲物語單元概念網 昆昆 蟲蟲物物 語語 認認識識 昆昆蟲蟲 昆昆蟲蟲 與與我我 昆昆蟲蟲與與 環環境境 昆昆蟲蟲與與 人人類類 生生活活 外外型型 特特徵徵 種種類類 採採集集或或 飼飼養養 觀觀察察 資資料料 蒐蒐集集 分分享享 保保育育與與 復復育育 益益蟲蟲或或 害害蟲蟲 捕捕捉捉 殺殺害害 相相互互 依依存存 環環境境破破壞壞與與污污染染 滅滅絕絕或或過過度度繁繁殖殖 科科技技運運用用 37