专题复习边塞战争诗示范课件.pptx

1、1边塞征战诗边塞征战诗醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回古来征战几人回2 从先秦就有了以边塞、战争为题材的从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边疆以博取功名比由重武轻文，士人邀功边疆以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是的诗歌流派，其代表人物是高适高适、岑参岑参、王昌龄王昌龄。3边塞诗

2、的特点边塞诗的特点 一是浓郁的汉代情结。一是浓郁的汉代情结。唐代边塞诗有一种典型的文唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广

3、、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越。的超越。二是鲜明的边地风貌。二是鲜明的边地风貌。自然景观多是黄沙白云、冰自然景观多是黄沙白云、冰川雪山，地理区域多是塞外、雁门、漠北、玉关、黄河，川雪山，地理区域多是塞外、雁门、漠北、玉关、黄河，异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马，人物多是戍卒、异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马，人物多是戍卒、将帅、胡人，用典多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道将帅、胡人，用典多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰，乐曲多是

4、与边塞军旅生活有关的济）、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生活有关的梅花落梅花落折杨柳折杨柳关山月关山月行路难行路难等。等。4边塞诗的类型边塞诗的类型一、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或一、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。写报国的豪情。以王昌龄的以王昌龄的从军行从军行为例：为例：青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志

5、，以及最们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。后必胜的坚定信念。5 二、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平二、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。安宁的生活。从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的的边塞闺怨诗边塞闺怨诗。以金昌绪的以金昌绪的春怨春怨为例：为例：打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，身上的棉衣能否御

6、寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所

7、承受的痛苦。苦。6三、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。三、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。杜甫在杜甫在兵车行兵车行中沉痛地写到：中沉痛地写到：“信信知生男恶，反是生女好知生男恶，反是生女好”“”“君不见青海头，君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！离乡、使得无数的战士变成累累白骨！高适在高适在燕歌行燕歌行里用对比的手法展示里用对比的手法展示了这样一幅画面：了这样一幅画面：“战士军前半死生，美战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。人帐下犹歌舞。”一方面

8、是前线的战士浴一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。是将领们纵情声色、歌舞升平。7 四、从将士的角度，写因长期戍边而产生四、从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦。的精神上的痛苦。王昌龄的王昌龄的从军行从军行较为典型：较为典型：琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总只关山旧别情。总只关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。这里的这里的“边愁边愁”有对于现实的忧愁、建功有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，更有离乡背井抛妇别雏的痛楚、立业的渴盼，更有离乡背井抛妇别雏的痛楚、无限的

9、乡愁。无限的乡愁。8题材：题材：A.A.将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪。（主要题材）争的酷烈场面，将士的思家情绪。（主要题材）B.B.边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。等各个方面。感情主旨：感情主旨：A.A.主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）讽刺当朝无能）B.B.反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、反战情绪（环境的恶劣、塞外

10、生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨）家中妻子的离恨）.歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。那种迥异于中原的风光。9边塞诗的鉴赏应注意以下几点：边塞诗的鉴赏应注意以下几点：（1 1）把握诗歌创作的社会背景。）把握诗歌创作的社会背景。（2 2）注意区别各自的思想感情。）注意区别各自的思想感情。有对建功立业的渴望有对建功立业的渴望；有报效祖国的激情有报效祖国的激情；有抒有抒写征人的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活写征人的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活

11、的艰辛和连年征战的残酷；有惊异于塞外绝域那种的艰辛和连年征战的残酷；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光迥异于中原的风光；有对拓土开边、穷兵黩武的统有对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏 我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。10（3 3）分析诗歌的不同艺术风格）分析诗歌的不同艺术风格：有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的豪放旷达，有的雄壮悲慨

12、，有的豪有的豪壮悲慨，壮悲慨，有的委婉清丽。有的委婉清丽。（4 4）了解边塞诗常）了解边塞诗常见词语的意思：见词语的意思：投笔表示弃文从武，投笔表示弃文从武，长城表示守边的将士，长城表示守边的将士，楼兰表示边境之敌，楼兰表示边境之敌，吴钩表示武器或有勇武豪情。吴钩表示武器或有勇武豪情。11烽火城西百尺楼，烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。无那金闺万里愁。新诗学习新诗学习王昌龄王昌龄（其一）（其一）（共七首）（共七首）叙事叙事抒情抒情实写实写虚写虚写塞下曲塞下曲时间：时间：秋季黄昏秋季黄昏地点：地点：百尺楼百尺楼荒寂的原野荒寂的原野环

13、境：环境：凄凉凄凉人物：人物：戍卒戍卒独独坐坐12烽火城西百尺楼，烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。黄昏独坐海风秋。此句点明了此句点明了环境环境：荒寂的原野，四顾苍茫，只有这：荒寂的原野，四顾苍茫，只有这百尺楼，易引起人的寂寞之感。百尺楼，易引起人的寂寞之感。时令：时令：秋季，凉气侵人，正是游子思亲、思妇念远秋季，凉气侵人，正是游子思亲、思妇念远的季节。的季节。时间：时间：黄昏，常常触发人们思念服役在外的亲人。黄昏，常常触发人们思念服役在外的亲人。戍卒：戍卒：久不归，独坐在孤零零的戍楼上。久不归，独坐在孤零零的戍楼上。天地悠悠，孤独一人，思念之情正随着青天地悠悠，孤独一人，思念之情正随着青海湖方

14、向吹来的阵阵秋风任意翻腾。这是一幅海湖方向吹来的阵阵秋风任意翻腾。这是一幅悲凉而又伤感的画面。悲凉而又伤感的画面。13更吹羌笛关山月，更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。无那金闺万里愁。阵阵呜咽的笛声：阵阵呜咽的笛声：亲人的呼唤、游子的叹息亲人的呼唤、游子的叹息 笛声如同一缕情思，飘向万里之遥的故乡，笛声如同一缕情思，飘向万里之遥的故乡，征人的妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。但征人的妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。但是战争远未停止，征人回乡遥遥无期，只能是是战争远未停止，征人回乡遥遥无期，只能是无可奈何的等待。无可奈何的等待。以音乐入诗，表达深情。以音乐入诗，表达深情。这首诗抒情方式较有特色。前三

15、句这首诗抒情方式较有特色。前三句叙事叙事，后一句后一句抒情抒情。叙事连贯性较强，。叙事连贯性较强，实写实写所见所闻，所见所闻，真实感人；而抒情则真实感人；而抒情则虚写虚写，宕开一层，写征人，宕开一层，写征人家中妻子的思念之情，这也是家中妻子的思念之情，这也是暗示暗示的表现方法。的表现方法。14烽火城西百尺楼，烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。无那金闺万里愁。从军行从军行（其四）（其四）青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。这两首诗在抒情上各有什

16、么特色？在环境这两首诗在抒情上各有什么特色？在环境与心理描写上又有什么不同？与心理描写上又有什么不同？从军行从军行（其一）（其一）15抒情：抒情：其一：其一：曲笔抒情，曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈而痛虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情。苦的思念之情。其四其四 ：直接抒情直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。归的豪情壮志。环境描写和心理描写：环境描写和心理描写：同：同：都有悲凉的意味都有悲凉的意味异：异：其一侧重写环境的其一侧重写环境的凄凉孤独凄凉孤独，通过写羌笛之音，从，通过写羌笛之音，从听觉方面抒发思乡之情，心理描写上采用听觉方面抒发思

17、乡之情，心理描写上采用虚写虚写方式，以方式，以想象写情；想象写情；其四侧重写边塞其四侧重写边塞环境条件的艰苦环境条件的艰苦，心理描写上采用，心理描写上采用实写实写方式，直接写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情。方式，直接写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情。16 王昌龄王昌龄(约约698698757)757)，字，字少伯少伯，长安人。，长安人。盛唐盛唐著名边塞诗人，后人誉为著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。他的边塞诗他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神向上的精神。曾任江宁丞，又因事贬龙标尉，。曾任江宁丞，又因事贬龙标尉，世称王江宁、王龙标。世称

18、王江宁、王龙标。后后江夏，安史江夏，安史乱后为刺史闾丘晓所杀。有乱后为刺史闾丘晓所杀。有“诗家天子王江宁诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首。之称，存诗一百七十余首。王昌龄的边塞诗，大部分都是用乐府旧题王昌龄的边塞诗，大部分都是用乐府旧题抒写战士爱国立功和思念家乡的心情。抒写战士爱国立功和思念家乡的心情。他的他的从军行从军行向来被推为边塞的名作。向来被推为边塞的名作。王昌龄其人王昌龄其人17 【从军行】（其一）【从军行】（其一）烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。【从军行】（其二）【从军行】（其二）琵

19、琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。【从军行】（其三）【从军行】（其三）关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。【从军行】（其四）【从军行】（其四）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。18【从军行】（其五）【从军行】（其五）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮

20、河北，已报生擒吐谷浑。【从军行】（其六）【从军行】（其六）胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。【从军行】（其七）【从军行】（其七）玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。人依远戍须看火，马踏深山不见踪。人依远戍须看火，马踏深山不见踪。19塞下曲塞下曲李益李益伏波惟愿裹尸还，定远何需生入关。伏波惟愿裹尸还，定远何需生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一射定天山。莫遣只轮归海窟，仍留一射定天山。这首诗最为突出处在于对这首诗最为突出处在于对典故典故的使用。的使用。请大家看看，此首诗一共用了几个

21、典故？请大家看看，此首诗一共用了几个典故？这些典故又有什么区别？这些典故又有什么区别？新诗学习新诗学习课堂延伸课堂延伸20阅读卢纶的阅读卢纶的塞下曲塞下曲，回答问题。，回答问题。月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。“月黑月黑”句在全诗的作用。句在全诗的作用。诗中能表现主题的形象是什么？诗中能表现主题的形象是什么？月黑，无光；雁飞高，无声。渲染出夜晚的深沉月黑，无光；雁飞高，无声。渲染出夜晚的深沉寂静，为下文单于遁逃唐朝将士追击作了铺垫。寂静，为下文单于遁逃唐朝将士追击作了铺垫。主题是表现边境战争艰苦，将士们威武的气概。主题是表现边境战

22、争艰苦，将士们威武的气概。能表现这一主题的形象在最后一句，一支骑兵列队能表现这一主题的形象在最后一句，一支骑兵列队正要出征，刹那间，将士的弓刀上落满了大雪。正要出征，刹那间，将士的弓刀上落满了大雪。课堂延伸课堂延伸21读李益的边塞诗，回答问题。读李益的边塞诗，回答问题。从军北征从军北征天山雪后海风寒，横笛遍天山雪后海风寒，横笛遍吹吹行路难行路难。碛里征人三十。碛里征人三十万，一时回首月中看。万，一时回首月中看。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。管，一夜征人尽望乡。两首诗都表达了（两首诗都表达了

23、（)主题主题试分析试分析“碛里征人三十万，一时回首月中看碛里征人三十万，一时回首月中看”诗句。诗句。“沙似雪沙似雪”“”“月如霜月如霜”有什么表达效果？有什么表达效果？征人思乡征人思乡 “碛里碛里”“”“月中月中”也是烘染这幅画的背景的，起了加也是烘染这幅画的背景的，起了加重首句的作用，使人倍感环境的悲凉，气氛的悲怆。重首句的作用，使人倍感环境的悲凉，气氛的悲怆。“三十万人一时回首三十万人一时回首”运用夸张手法写出典型的情景，运用夸张手法写出典型的情景，显出笛声的哀怨，表现显出笛声的哀怨，表现征人思乡的感情。运用比喻手法，将沙比作成雪，将月光比作成霜，运用比喻手法，将沙比作成雪，将月光比作成霜

24、，写出边塞的荒凉寒冷，写出边塞的荒凉寒冷，描绘出触发征人思乡的典型描绘出触发征人思乡的典型环境环境，更能突出征人对家乡的思念。，更能突出征人对家乡的思念。课堂延伸课堂延伸碛（碛（qq）：沙漠。）：沙漠。这指边关。这指边关。22塞下曲李白塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。这首诗描写的场景有什么特点？在全诗中的作用这首诗描写的场景有什么特点？在全诗中的作用是什么？是什么？一至四句写五月的天山不见鲜花不见春色，只有大一至四句写五月的天

25、山不见鲜花不见春色，只有大雪和思乡的雪和思乡的杨柳曲杨柳曲，极写了边地苦寒的环境；，极写了边地苦寒的环境；五六句描写将士们苦战的情景：时间紧凑，战斗生五六句描写将士们苦战的情景：时间紧凑，战斗生活紧张。活紧张。以前面苍凉的环境和极其雄壮的作战场景描写作铺以前面苍凉的环境和极其雄壮的作战场景描写作铺垫，衬托了将士们的爱国激情垫，衬托了将士们的爱国激情/为国立功的豪情壮志。为国立功的豪情壮志。课堂延伸课堂延伸折柳：指折柳：指杨柳曲，杨柳曲，常含思乡情常含思乡情绪绪23渔家傲渔家傲 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城四面

26、边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白人不寐，将军白发征夫泪。发征夫泪。衡阳雁去：衡阳，地名（今属湖南）；传说，雁衡阳雁去：衡阳，地名（今属湖南）；传说，雁南飞到衡阳即止，衡阳的回雁峰即因此而得名。南飞到衡阳即止，衡阳的回雁峰即因此而得名。燕然未勒：燕然，山名（今蒙古人民共和国境燕然未勒：燕然，山名（今蒙古人民共和国境内）；内）；后汉书后汉书.窦宪传窦宪传载，窦宪出击匈奴，追北载，窦宪出击匈奴，追北单于，单于，“登燕然山，去塞三千里，刻石勒功登燕然山，去塞三千里，刻石勒功”而还。而还

27、。课堂延伸课堂延伸241.上阕写景，这些景物有怎样的特征？其作用是什么？上阕写景，这些景物有怎样的特征？其作用是什么？荒芜凄凉。渲染气氛，为下阕抒情作铺垫。荒芜凄凉。渲染气氛，为下阕抒情作铺垫。2.下阕下阕“燕然未勒归无计燕然未勒归无计”一句，表达了作者怎样的思想一句，表达了作者怎样的思想感情？感情？希望取得伟大的胜利，却又无从取胜，思念家乡却又有希望取得伟大的胜利，却又无从取胜，思念家乡却又有家难回的矛盾心情。爱国激情，浓重的乡思，兼而有之。家难回的矛盾心情。爱国激情，浓重的乡思，兼而有之。3分析末句分析末句“白发白发”和和“泪泪”的思想感情。的思想感情。一方面是年华流逝，功业不知何时才能建

28、立的惆怅，另一方面是年华流逝，功业不知何时才能建立的惆怅，另一方面是思念家乡的苦闷。一方面是思念家乡的苦闷。25武威武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌岑参岑参片雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。片雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州。【注】【注】武威：即凉州。唐天宝元年改为武威郡，治所在今甘肃武威：即凉州。唐天宝元年改为武威郡，治所在今甘肃武威。武威。晋昌：即瓜州，唐天宝元年改为晋昌郡，治所在今甘晋昌：即瓜州，唐天宝元年改为晋昌郡，治所在今甘肃安

29、西东南。肃安西东南。（1）颔联中哪两个字用得好）颔联中哪两个字用得好?请选择一个赏析。（请选择一个赏析。（4分）分）（2）结合全诗，说出）结合全诗，说出“君从万里使，闻已到瓜州君从万里使，闻已到瓜州”所蕴含的思所蕴含的思想感情。（想感情。（3分）分）2010广州一模广州一模“飘飘”“”“挂挂”用得好。用得好。飘，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，融飘，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，融情入景，景中出情，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。情入景，景中出情，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。分析分析+手法（或比喻、拟人、夸张手法（或比喻、拟人、夸张)+效果效果挂，把游子的

30、乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来，化无挂，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来，化无形的情感为有形的物象形的情感为有形的物象（化虚为实、情景交融、拟人（化虚为实、情景交融、拟人等）等），传神地突出了乡愁的浓烈。，传神地突出了乡愁的浓烈。26武威武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌岑参岑参片雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。片雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州。【注】【注】武威：即凉州。唐天宝元年改为武威郡，治所武威：即凉州。唐天宝元年改为武威郡，

31、治所在今甘肃武威。在今甘肃武威。晋昌：即瓜州，唐天宝元年改为晋晋昌：即瓜州，唐天宝元年改为晋昌郡，治所在今甘肃安西东南。昌郡，治所在今甘肃安西东南。（1）颔联中哪两个字用得好）颔联中哪两个字用得好?请选择一个赏析。（请选择一个赏析。（4分）分）（2）结合全诗，说出）结合全诗，说出“君从万里使，闻已到瓜州君从万里使，闻已到瓜州”所所蕴含的思想感情。（蕴含的思想感情。（3分）分）为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而高兴高兴，为，为自己仍滞留在边塞（武威）不能还乡而自己仍滞留在边塞（武威）不能还乡而伤感伤感。27谒金门谒金门李好古李好古 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不

32、语，旧巢无花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。觅处。谁在玉关谁在玉关劳苦？谁在玉楼劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。尘吹得去，东风侯万户。【注】【注】李好古：南宋词人。少年时曾立志沙场杀敌，可李好古：南宋词人。少年时曾立志沙场杀敌，可惜功业未成。惜功业未成。“玉关玉关”，原指玉门关，后泛指边塞。，原指玉门关，后泛指边塞。“玉楼玉楼”，华美的高楼，代指歌舞之地。，华美的高楼，代指歌舞之地。（1）词的上阕表达了作者怎样的思想感情？（）词的上阕表达了作者怎样的思想感情？（3分）分）（2）“谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？”运用了什么表运

33、用了什么表现手法？请加以赏析。（现手法？请加以赏析。（4分）分）上阕上阕通过写通过写燕子无家可归、闷愁不语，暗示国家山河破碎，燕子无家可归、闷愁不语，暗示国家山河破碎，百姓流离失所，无家可归的社会现实，（百姓流离失所，无家可归的社会现实，（1分）分）表达表达词人国破词人国破家败、飘泊无依的家败、飘泊无依的悲凉之感悲凉之感。（。（2分）分）28谒金门谒金门李好古李好古 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。觅处。谁在玉关谁在玉关劳苦？谁在玉楼劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。尘吹得去，东风侯万户。【注】【注】李好古

34、：南宋词人。少年时曾立志沙场杀敌，可李好古：南宋词人。少年时曾立志沙场杀敌，可惜功业未成。惜功业未成。“玉关玉关”，原指玉门关，后泛指边塞。，原指玉门关，后泛指边塞。“玉楼玉楼”，华美的高楼，代指歌舞之地。，华美的高楼，代指歌舞之地。（1）词的上阕表达了作者怎样的思想感情？（）词的上阕表达了作者怎样的思想感情？（3分）分）（2）“谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？”运用了什么表运用了什么表现手法？请加以赏析。（现手法？请加以赏析。（4分）分）这两句运用这两句运用对比对比的表现手法，的表现手法，形象地形象地反映了当时的现实。反映了当时的现实。（1分）分）一方面一方面是戌边将

35、士风餐露宿，日夜守卫边关；是戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面一方面是统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。是统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。一苦一乐，形一苦一乐，形成了鲜明的对照成了鲜明的对照，（，（2分）表达了作者对统治者苟安江南，不分）表达了作者对统治者苟安江南，不思抗敌的思抗敌的愤慨、失望之情愤慨、失望之情。（。（1分）分）29 高适高适(702?(702?765)765)，字达夫，渤海修，字达夫，渤海修(今今河北沧县河北沧县)人。二十岁曾到长安，求仕不遇。人。二十岁曾到长安，求仕不遇。于是北上蓟门，漫游燕赵，想在边塞寻求报于是北上蓟门，漫游燕赵，想在边塞寻求报国立功的机

36、会，在梁宋一带过了十几年国立功的机会，在梁宋一带过了十几年“混混迹渔樵迹渔樵”的贫困流浪生活。曾任封丘尉，安的贫困流浪生活。曾任封丘尉，安禄山之乱发生，他被拜为左拾遗，转监察御禄山之乱发生，他被拜为左拾遗，转监察御史，官至淮南、剑南西川节度使，最后任散史，官至淮南、剑南西川节度使，最后任散骑常侍，死于长安。骑常侍，死于长安。高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称称“高岑高岑”。高适是盛唐时期高适是盛唐时期“边塞诗派边塞诗派”的领军人物，的领军人物，“雄浑悲壮雄浑悲壮”是他的边塞诗的是他的边塞诗的突出特点。突出特点。高适其人高适其人30高适生平和创作可分四个时期高

37、适生平和创作可分四个时期:开元二十年前开元二十年前,谋事不成，困守宋中，是诗歌谋事不成，困守宋中，是诗歌创作开始时期；创作开始时期；开元二十年至天宝八载，首次出塞，浪游无开元二十年至天宝八载，首次出塞，浪游无成，为创作极盛时期；成，为创作极盛时期；天宝八载至十四载，侧身下僚，从戎入幕，天宝八载至十四载，侧身下僚，从戎入幕，创作才能继续得到发挥；创作才能继续得到发挥；至德元载至德元载(756)(756)后，仕途得意后，仕途得意,虽然也写过一虽然也写过一些佳作，但总的说来，较前三个时期逊色。些佳作，但总的说来，较前三个时期逊色。31 岑参岑参(715(715770)770)，南阳人。出身于官僚家，

38、南阳人。出身于官僚家庭，自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，庭，自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，献书求仕。以后曾北游河朔。三十岁举进士，献书求仕。以后曾北游河朔。三十岁举进士，授兵曹参军。天宝八载，充安西四镇节度使高授兵曹参军。天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。十三载仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。十三载又作安西北庭节度使封常清的判官，再度出塞。又作安西北庭节度使封常清的判官，再度出塞。安史乱后，至德二载才回朝。前后两次在边塞安史乱后，至德二载才回朝。前后两次在边塞共六年。回朝后，由杜甫等推荐任右补阙，以共六年。回朝后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人

39、等官职，大历元年官至嘉州刺史。后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史。岑参其人岑参其人32 岑参诗歌的题材涉及到述志、赠答、山岑参诗歌的题材涉及到述志、赠答、山水、行旅各方面，他出塞以前曾写了不少山水、行旅各方面，他出塞以前曾写了不少山水诗。而以边塞诗写得最出色，水诗。而以边塞诗写得最出色，“雄奇瑰丽雄奇瑰丽”是其突出特点。岑参两度出塞，写了七十多是其突出特点。岑参两度出塞，写了七十多首边塞诗，在盛唐时代，他写的边塞诗数量首边塞诗，在盛唐时代，他写的边塞诗数量最多，成就最突出。最多，成就最突出。岑诗的岑诗的主要思想主要思想倾向是倾向是慷慨报国的英雄慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神气概和

40、不畏艰难的乐观精神；艺术上艺术上气势雄气势雄伟，想象丰富，夸张大胆，色彩绚丽，造意伟，想象丰富，夸张大胆，色彩绚丽，造意新奇，风格峭拔。新奇，风格峭拔。创作背景创作背景 此诗作于德宗贞元元年（此诗作于德宗贞元元年（785）至四年间在）至四年间在杜希全幕中之时。此时李益入朔方节度使杜希全幕中之时。此时李益入朔方节度使崔宁的幕府，随着崔宁在祖国边疆巡视时，崔宁的幕府，随着崔宁在祖国边疆巡视时，感受到军队已经不复盛唐的雄壮豪迈，空感受到军队已经不复盛唐的雄壮豪迈，空余衰飒之气的遗憾，有感而发作出的诗篇。余衰飒之气的遗憾，有感而发作出的诗篇。李益选取了一幅最动人的画面，以快如刀李益选取了一幅最动人的画

41、面，以快如刀的诗笔把它剪入诗篇，著成从军北征。的诗笔把它剪入诗篇，著成从军北征。行路难行路难 行路难是一个声情哀怨的笛曲。行路难是一个声情哀怨的笛曲。1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.

42、根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。