再别康桥复习课件.ppt

1、徐志摩 讨论讨论：自古写离别的诗作可以说是数自古写离别的诗作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？有哪些诗词？姓名：徐志摩姓名：徐志摩生卒：生卒：18961931身份：现代身份：现代诗人、散诗人、散文家文家别名：云中鹤、南湖别名：云中鹤、南湖籍贯：浙江省海宁人籍贯：浙江省海宁人 派别：新月派派别：新月派 诗集：诗集：猛虎集猛虎集 志摩的诗志摩的诗 翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜云游云游 婚姻：原婚姻：原 配配张幼仪张幼仪 夫夫 人人陆小曼陆小曼 精神伴侣精神伴侣林徽音林徽音康桥情结康桥情结：v康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在康桥，即剑桥，英国著

2、名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1920-19221920-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过在英国留学两年，大部分时间在此度过,这是这是他一生最美好的时光他一生最美好的时光,是他一生的转折点。因此是他一生的转折点。因此,后来他后来他曾满怀深情地说曾满怀深情地说“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”v19221922年徐志摩回国前夕，曾作长诗年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥，再会吧康桥，再会吧，在诗中称康桥为在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡永为我精神依恋之乡”；19

3、251925年再次年再次访问伦敦，访问伦敦，19261926年年1 1月写下了为人熟知的现代散文名篇月写下了为人熟知的现代散文名篇我所知道的康桥我所知道的康桥；19281928年秋，徐志摩重到英国，年秋，徐志摩重到英国，1111月月1616日在贵国的途中以本诗记下了再别康桥的情感体验。日在贵国的途中以本诗记下了再别康桥的情感体验。本文选自本文选自徐志摩诗全编徐志摩诗全编在这首诗中，你比较喜欢哪句话？说出原因大胆地说吧！“一千个读者，有一千个哈姆莱特”思考思考1：v第一节和最后一节反复运用第一节和最后一节反复运用“轻轻的轻轻的”、“悄悄的悄悄的”，那用意何在？，那用意何在？“轻轻轻轻”、“悄悄悄

4、悄”给人一种踮起脚尖走路的给人一种踮起脚尖走路的感觉，作者就要与康桥分别，此时他不愿也不感觉，作者就要与康桥分别，此时他不愿也不忍打扰康桥，两词能体现出作者对康桥的热爱忍打扰康桥，两词能体现出作者对康桥的热爱和深深的眷恋之情。和深深的眷恋之情。思考思考2：v第一节与最后一节在用词上有何不同？这些第一节与最后一节在用词上有何不同？这些不同之处表达了什么？不同之处表达了什么？第一节连用三个第一节连用三个“轻轻的轻轻的”像一阵清风轻盈而来像一阵清风轻盈而来最后一节用三个最后一节用三个“悄悄的悄悄的”与之回环对应，诗人又与之回环对应，诗人又悄无声息地潇洒而去悄无声息地潇洒而去第一节是轻轻地向西天云彩招

5、手作别第一节是轻轻地向西天云彩招手作别最后一节是最后一节是“挥一挥衣袖，不带走一片云彩挥一挥衣袖，不带走一片云彩”表达了诗表达了诗人在经历了康河的洗礼、涅槃之后，对康桥的爱和眷恋人在经历了康河的洗礼、涅槃之后，对康桥的爱和眷恋化成一个飘逸洒脱的意象，透出了诗人独特的个性。对化成一个飘逸洒脱的意象，透出了诗人独特的个性。对康桥的热爱与眷恋。康桥的热爱与眷恋。首尾回环呼应、结构严谨，全诗也由此完成了一个美丽首尾回环呼应、结构严谨，全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。的圆形抒情结构。思考思考3：v为什么不是为什么不是“朝阳中的新娘朝阳中的新娘”，而是，而是“夕阳中的新夕阳中的新娘娘”？又为何用？

6、又为何用“新娘新娘”而不用而不用“老娘老娘”？采用什？采用什么修辞？么修辞？“朝阳朝阳”朝气蓬勃活朝气蓬勃活力力“夕阳夕阳”温柔娇羞温温柔娇羞温馨馨眷恋之情眷恋之情“老娘老娘”人老珠黄人老珠黄“新娘新娘”温润可人温润可人热爱之情热爱之情使无生命的景色，化作有生命的活物，温润可使无生命的景色，化作有生命的活物，温润可人。表现了诗人极度迷恋康河美景的感情。人。表现了诗人极度迷恋康河美景的感情。表达效果表达效果思考思考4：v第三节说第三节说“软泥上的青荇，油油的在水底招摇软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，“招摇招摇”一词运用是否恰当？一词运用是否恰当？v“在康河的柔波里，我甘心做一条水草在康河的柔波

7、里，我甘心做一条水草”一句，如一句，如将其改为将其改为“在康河的波里，我做一条水草在康河的波里，我做一条水草”，表达，表达效果有什么不同？效果有什么不同？本句本句“招摇招摇”一词用的比较传神，运用了一词用的比较传神，运用了拟人拟人手法，形象地地写出了水草随着微波起伏，仿手法，形象地地写出了水草随着微波起伏，仿佛见到了老熟人，在向他点头致意。佛见到了老熟人，在向他点头致意。“甘心甘心”即心甘情愿，体现了作者宁可作为一即心甘情愿，体现了作者宁可作为一条水草的身份也要留在康桥，从而表达了作者条水草的身份也要留在康桥，从而表达了作者对康桥对康桥永久、热烈的爱恋永久、热烈的爱恋。思考思考5：第四节中将清

8、澈的潭水比作了什么？请分析第四节中将清澈的潭水比作了什么？请分析其表达效果。其表达效果。天上虹天上虹作者触景生情，并由此引发联想，榆荫作者触景生情，并由此引发联想，榆荫下的一潭不再是清泉，而是天上的彩虹下的一潭不再是清泉，而是天上的彩虹，又在浮藻之间幻变成了，又在浮藻之间幻变成了“彩虹似的梦彩虹似的梦”，这样的描写，这样的描写浸透了诗人的情感，蕴浸透了诗人的情感，蕴含了诗人的眷恋。含了诗人的眷恋。思考思考6：v第五节说第五节说“在星辉斑斓里放歌在星辉斑斓里放歌”，而第六节，而第六节又说又说“但我不能放歌但我不能放歌”，两节是否矛盾？体，两节是否矛盾？体现了诗人何种心情？现了诗人何种心情？不矛盾

9、。第五节作者的感情已经达到了高潮，不矛盾。第五节作者的感情已经达到了高潮，高兴之极想高兴之极想“放歌放歌”，但一想到即将要离开康，但一想到即将要离开康桥，故作者此时的心情陡然一落，无桥，故作者此时的心情陡然一落，无“放歌放歌”之雅兴，也不忍再打扰康桥。之雅兴，也不忍再打扰康桥。思考思考7：v纵观全诗，诗人的情感起伏变化，请梳理作纵观全诗，诗人的情感起伏变化，请梳理作品的抒情线索，说说它是如何变化的？品的抒情线索，说说它是如何变化的？诗的开始写诗人作别母校的诗的开始写诗人作别母校的万千离愁万千离愁；随后描写康河的美景令诗人无限随后描写康河的美景令诗人无限向往与陶醉向往与陶醉；再写在康河里泛舟寻梦

10、，恣意放歌，物我两忘再写在康河里泛舟寻梦，恣意放歌，物我两忘将全诗推向高潮，突然以一个将全诗推向高潮，突然以一个“沉默沉默”将将离别离别的伤感的伤感表现的淋漓尽致；表现的淋漓尽致；最后一种潇洒的来又潇洒的走的姿态，抒发了最后一种潇洒的来又潇洒的走的姿态，抒发了对康桥的对康桥的浓郁情感浓郁情感。意象主观情感客观事物意象主观情感客观事物这首诗歌通过这首诗歌通过“云彩云彩”等寄托着诗人的感情，等寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。除了除了“云彩云彩”这一意象外，本文还有哪些意象？这一意象外，本文还有哪些意象？云彩青荇金柳星辉清泉夏虫眷恋之情眷

11、恋之情这些景物描写表达了诗人什么样的情感？这些景物描写表达了诗人什么样的情感？这些景物描写集中描写了康河的这些景物描写集中描写了康河的美丽与宁静美丽与宁静，抒发了自己对康河，抒发了自己对康河的的依恋和柔情依恋和柔情，表达了诗人与康，表达了诗人与康桥桥难舍难分的离别之情难舍难分的离别之情。讨论：讨论：如果我们把古代人的离别诗和徐如果我们把古代人的离别诗和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？象上有什么不一样呢？这些意象的这些意象的选选择有什么作用？择有什么作用？此地别燕丹，此地别燕丹，壮士发冲冠。壮士发冲冠。昔时人已没，昔时人已没，今日水犹寒。今日

12、水犹寒。与君离别意，与君离别意，同是宦游人。同是宦游人。海内存知己，海内存知己，天涯若比邻。天涯若比邻。寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是物却不是人，是物“西天的云彩西天的云彩”（康桥），告别对象由人间向天空转移，（康桥），告别对象由人间向天空转移，跳出俗套，给人跳出俗套，给人清新飘逸清新飘逸之感

13、。之感。体会三美体会三美v1.建筑美建筑美四行一节，错落排列，而且字四行一节，错落排列，而且字数相近，回环呼应，结构严谨，给人以整体数相近，回环呼应，结构严谨，给人以整体之美。之美。v2.音乐美音乐美每节押韵，逐节换韵，严守二、每节押韵，逐节换韵，严守二、四句押韵，抑扬顿挫，琅琅上口，有一种审四句押韵，抑扬顿挫，琅琅上口，有一种审美快感。美快感。v3.绘画美绘画美几乎每一节都包含一个可以画几乎每一节都包含一个可以画的出的画面，给人以视觉美的享受。的出的画面，给人以视觉美的享受。A 开头一节点明开头一节点明“再别再别”，连用三个，连用三个“轻轻的轻轻的”形成轻形成轻柔而柔而 优美旋律优美旋律,把

14、读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。B 第二至四节，诗人用第二至四节，诗人用“金柳金柳”“”“艳影艳影”“”“青荇青荇”“”“榆榆荫下的一潭荫下的一潭”“”“彩虹似的梦彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。描绘康河的美景，抒发眷恋之情。C 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在在星辉斑斓里放歌星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默沉默”表达了诗人无尽的惆怅。表达了诗人无尽的惆怅。D 最末一节，以两个最末一节，以两个“悄悄

15、悄悄”紧承上一节的紧承上一节的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。1 1、对这首诗的解说，恰当的是（对这首诗的解说，恰当的是（）2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。余音袅袅。B 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。飘逸中见静穆。C 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。中求整饬。D 这首诗极好地体现了这首诗极好地体现了“湖畔湖畔”诗派诗派独特的美学独特的美学追求，追求，但唯美但唯美主义妨害了作品的思想内容的表达主义妨害了作品的思想内容的表达。D