人教版六年级下册《美术》第9课 图文并茂-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f020d).docx

1、1 人教版 六年级下册 第 9 课 课题：课题：图文并茂图文并茂 学习领域学习领域: 造型表现 设计应用 课时：课时：1 课时 教学目标：教学目标： 知识与技能：学习用连环画或图文海报的形式表现主题创作。 过程与方法：在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。 情感 态度 价值观：感受图文搭配的创作乐趣，增强学生的想象力和创作力，同 时激发学生热爱祖国的优秀文化。 教学内容：教学内容： 本课教学是让学生学习用连环画或图文海报的形式表现 “我的中国梦” 或“践行社会主义核心价值观”等主题。通过本课的学习体现祖国优 秀文化的传承和实践性的应用。激发学生热爱祖国的情怀。 教学重点、难点：教学重点、

2、难点： 教学重点：根据主题自编故事。用连环画或图文海报的形式呈现。 教学难点：创作主题突出，画面内容丰富生动。 教学具准备：教学具准备：PPT 演示文稿、教学微课、铜板纸、马克笔、剪刀、双面胶等。 导入阶段：导入阶段： 师：同学们，今天这节课我们学习第九课图文并茂 。 板书课题：图文并茂 师：请大家查阅字典，看看这个词怎样解释。谁查到了能说一说？ 生：图文并茂，是图画和文字都很丰富精美。它们互相陪衬，相得益彰。 作用：直接导入，使学生初步了解图文并茂的意思。 发展阶段：发展阶段： 师：请同学们回忆你在生活中什么地方见到过图文并茂的美术形式？ 生：如图书、海报、广告等。 师: 今天老师给大家介绍

3、一种图文的美术形式连环画。 （播放视频：连环画 的介绍。板书：连环画） 师：这是片中介绍的经典连环画作品，谁还记得它们的作者？（请学生使用白板 笔直接在白板中勾画。 ） 师：介绍我国最早定名为“连环图画”的出版物，是 1925 年上海世界书局出版 的西游记 、 三国演义 、 水浒 ；我国连载时间最长的连环漫画是叶浅 予的作品王先生 。 （出示实物连环画图书西游记 、 三毛流浪记 ）连 环画作为一种艺术形式集绘画、文学、装帧于一体。它的表现形式也有很多 如线描、漫画、水彩等。 （出示实物连环画图书张高谦 ）大家看这本书是 用什么绘画形式表现的？ 生：中国画写意的方法。 师： 经典的连环画作品具有

4、很高的艺术性。每一个画幅的绘制都凝聚了创作者的 智慧，体现了画家的不同风格。这也是我们祖国的优秀文化之一。 师：请同学们把书打开第 16 页，欣赏书中的连环画作品。大家思考连环画有什 么特点？ 生：连续性，以图为主的特点。 作用：引导学生进一步了解图文并茂的美术知识。 师：老师今天还带来了我小时候最喜欢读的连环画故事大王 ，我从中选择了 2 一个小故事司马光救人 。大家看这个连环画一共有三页，每页画面都有 分格， 谁能把它们的分格画一画？ （请学生使用白板笔直接在白板中勾画。 ） 师： 同学们每一个分格其实就是每一个画幅的小构图，大家想一想为什么这样构 图，根据是什么？先不要回答我，我请一位同

5、学给大家读一读第二页的故事 内容，大家边听边思考。谁想到了？ 生：根据故事内容进行构图的。 师：你能举例说明吗？ 生：比如这格中的画面小孩爬到假山上，为了表现“高”所以要竖构图；而这格 中为了表现小孩掉到水缸中的紧张情节用了方构图。 师：大家再来观察一下连环画上还有什么？ 生：序号和文字。 师：序号起引读的作用。文字的叙述要简明扼要，突出重点。我们来总结一下， 连环画的创作首先要有故事 构图 主体、背景 序号、文字。 （出 示 PPT 课件） 作用：引导学生学习连环画的创作方法。 师：我们来看白板（出示 PPT 课件）这是今天老师给大家介绍的第二种图文的美 术形式。 （板书：图文海报）它的特点

6、是形象醒目，主题突出，风格明快， 富有感召力。 师：请同学们比较一下图文海报与连环画在美术形式上有什么不同？（出示 PPT 课件） 生： 它们的相同点都是图文并茂的形式，不同点是连环画是连续性的特点以图为 主，海报是单幅的，文字更具有艺术性。 师：这位同学总结的非常好，下面老师教大家绘制一幅图文海报。 （播放微课演 示方法） 师：黑板上出示范画，直观演示剪贴的方法。 作用：学生直观学习图文海报的绘制方法。 师：习总书记说： “我们要坚定文化自信，要靠一代人一代人的传承。 ”你们是祖 国的未来民族的希望，所以这节课请同学们以生“践行社会主义核心价值观”或 者“中华传统美德”或者“我的中国梦”等主

7、题进行图文创作。 师：老师发给每组一些优秀的学生作品，同学们边欣赏边交流，一会我请同学给 点评。 生：点评作业 师： 同学点评的非常好，其他同学你想怎样围绕主题进行创作呢？我们来看短片 给同学们一些启发。 （播放视频：梦娃送祝福）大家先来讨论一下，我再请同学 说一说。 师：大家的想法非常好，老师期待着你们的作品。最后提示作品要求与使用剪刀 等工具要注意安全。 生：开始进行绘制。 师：巡回指导，发现共性问题及时予以解决。发现创新作品及时予以肯定表扬。 生：耐心细致进行创作，养成良好学习习惯。 评价阶段评价阶段： 师：同学们老师想把大家的作品粘贴在一起，共同展示，大家觉得好不好？（学 生把作业粘贴在长卷上进行展示）指导学生进行互评，并进行欣赏。 生：学习从不同角度评价他人作品。 3 拓展阶段拓展阶段： 师：今天我们通过学习收获了很多，大家励志要为祖国将来做出贡献，老师非常 感动。在最后我们一起来说： “共祝愿祖国好！ ”来结束我们这节课的学习， 课后请同学们将学习用品收拾整理好。 板书设计：板书设计： 图文并茂 演示作品 媒体课件 白板使用