1、人教版六年级下册第十二课 二十年后的学校二十年后的学校教学设计（第一课时）教学设计（第一课时） 学习领域学习领域: 综合探索 教学目标教学目标: 1、了解校园规划知识，学会合理规划学校布局。 2、有意识地运用美观性、实用性合理性原则对比与和谐等形式原理，制作校园 规划图 3、培养对母校的热爱和对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高 学生审美情趣。 教学重点：教学重点：手绘未来学校的规划图 教学难点教学难点：小组协作，合理规划未来学校布局，体现校园文化 教学准备教学准备：教具：多媒体课件、卡纸等 学具：直尺、绘图铅、彩笔等 教学过程：教学过程： 一、一、 导入导入 师：同学们，这里有一
2、组老照片，大家来看一看，你发现了什么？ 生：答 师：破旧的老房子，斑驳的白墙，你的观察真仔细！那谁能猜出这是哪儿？猜不 出来吧！这是我们学校以前的样子，是不是天差地别？以前简陋的教学楼，简单 的教学设施，依然阻挡不了莘莘学子求知的欲望。如今咱们的校园发生了翻天覆 地的变化，我们是不是要更加要努力的学习呢？我们的校园有哪些变化？ 生：答 师：雄伟的教学楼，平整的塑胶跑道，美丽的绿化景观，多么宜人的校园环境。 现在，你们即将毕业，将来长大一定会成为祖国建设的主力军，你希望为母校建 设做哪些贡献呢？让我们一起学习课本第 12 课二十年后的校园 二、二、 讲授新课讲授新课 1 1、校园分区与布局、校园
3、分区与布局 师：对于 20 年后的学校，你有什么想法？让我们小组讨论，待会儿把想法告 诉大家。 学生回答 师总结：你想放游泳池，他想放五层楼的图书馆，他又想放超大的实验室！ 那我要怎么样对这些进行合理的布局？ 这就需要我们提前整体规划设计，今天就让我们一起学习规划图的绘制方法，规 划二十年后的学校！ 接下来，老师想让大家欣赏一上两张校园平面图，边看边思考，不同的校园有 什么共同的功能区？ 板书校园分区： 校前区：大门（门脸）展示校园形象 教学区：教学楼、办公楼 生活区：宿舍、食堂 体育活动区：体育馆、游泳馆、跑道等 综合活动区：图书馆、美术教师、舞蹈教室 这些功能区有安静的有吵闹的，我们能不能
4、放一起呢？不行，那该怎么放？一起 观察某小学平面图，是怎么实现动静分区的？ 生：讨论 师：总结 游戏中尝试分区： 接下来，咱们来玩个游戏！ 今天老师利用卡纸制作几个几何图形概括了建筑的平面， 这个平面图规划你们觉 得合理吗？ 生：上台操作 师总结： 图书馆的安静，运动场吵杂，动静分区，可以让学习和运动更有效率，所以我们 在布局的时候不仅要考虑美观，还必须考虑它的实用性与合理性。 2 2、校园文化、校园文化 这是我们了解的校园分区与布局。 那么一个完整的校园规划， 仅限于我们这些够不够呢？我们该如何体现校园的个 性呀？这就需要把本校的校园文化渗透其中。 假如我们要体现校园的文化氛围？我们可以在规
5、划中做哪些设计？ 生：讨论 师总结：这些无一不让人感受到扑面而来的文化气息，只有物质与精神的双面布 局，才能真正完善校园规划。 3 3、畅想未来、畅想未来 师： 刚才， 我们了解了当前社会上校园的规划布局与设计。 那么社会在不断进步， 科技在不断发展，AI 人工智能技术已经走进了我们生活的方方面面，成为热议 的词汇，人们的环保意识不断增强，新型能源不断开发，让我们大胆畅想，20 年以后的校园会是什么样？ 生：讨论 师： 太了不起了， 有这么多的奇思妙想， 那该如何呈现？别急， 先看老师露一手。 4 4、示范（边示范边阐述设计思路）、示范（边示范边阐述设计思路） 设计理念、构图、布局、上色（和谐色、对比色）更加美观 5 5、学生小组合作完成，教师巡回指导。、学生小组合作完成，教师巡回指导。 看完老师的设计，相信大家已经迫不及待了，让我们伴随着优美的音乐，拿起画 笔，对校园进行改造，一起规划一个 20 年后的校园。 6 6、作品展示、作品展示交流交流 展示作品，介绍自己小组的设计意图与创意。 自评、互评，教师点评。 7 7、师总结、师总结 同学们一定想把自己的设计转化成现实，希望我们的同学好好学习，感恩母 校，感恩父母，将来用更多的知识和智慧创造出我们家乡美好的未来！ 三、课后拓展三、课后拓展: : 全班同学作为评委围绕展示作品欣赏评价，并评出最佳创意、最佳效果等奖 项！
