1、寻找美的踪迹教学设计 教材分析教材分析: : 本课是造型表现领域。 法国著名雕塑家罗丹说过:美是 到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少 发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 学习领域学习领域: : 造型表现、综合探索 教学目标教学目标: : 1.认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美。 2.培养学生发现美创造美的能力。 3.热爱生活的思想感情。 教学重、难点教学重、难点 教学重点:理解肌理的美。 教学难点:从多角度发现事物的美。 教学过程教学过程: : 活动一 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。 小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠
2、绽放,许多花绚丽 多彩。 我们一起来寻找美的踪迹 。(板书课题)设计意图: 引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同 的美。 活动二 请学生欣赏长城的远观和近看的图片。 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会。 小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙 盘旋在山间。 教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 ”也是来形容从 不同角度观察事物的美。 设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同 的美。 活动三: 请学生欣赏树林、沙漠的照片。 提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪 迹呢。学生回答完后再欣赏。 小结:这些景色都是我
3、们平时注意到的美。 成林的大树 很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙 粒也很美丽。 设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可 以表现出不同的美。 活动四: 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美 丽。 例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽我家的房屋 很美丽,整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽也 美丽。设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的 踪迹。 活动五: 作业设计 学生作业提出要求,可以用数码相机或手机等直接拍 摄风景或者肌理的照片。教师鼓励学生用多种工具相 结合的方法个人或小组合作完成作业,教师进行指导, 并要求给作品起名字。作业完成后,学生相互欣赏,通 过师生互评对作业进行评价。
