1、明暗与立体 教学目标教学目标: : 1、知识:通过观察,分析,比较,使学生初步掌握物体的明暗发现 方法. 2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察,分析,描绘物体 的立体感觉. 3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣. 教学重点:引导学生观察,分析和比较物体在光照射下的明暗变 化的原理和规律. 教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感. 教具准备: 球体,立方体石膏模型数个 教学过程教学过程: : 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)、 导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学 习兴趣,导入新课.) 师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是 美术兴趣
2、小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点 师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体.那么今天我 们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”(出示课题) （二） 新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心, 有助于学生理解物体明暗的产生.) 师:我们首先来研究研究明 暗怎样产生的. (写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放 在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化 谁能想 办法让这张纸产生明暗变化 (学生上台演示) 你是把它卷了一 下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化 师总结:有了从明 到暗的渐渐过渡的变化. 师:下面来看这位同学把纸折了一下, 我们把它放
3、到灯光下,有了什么变化 师总结:对,明和暗有了一 条明显的分界线,对比非常强烈. 师:还有一位同学把纸揉皱了, 看看它在灯光下又会发生怎样的变化 师总结:纸上出现了丰富 的明暗变化. 师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生 的吗 师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一 定的明暗变化。 (三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对 物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备.) 1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时, 我们会发现什么 (出示石膏球让学生思考,议论后回答) 总结:光照后,球体表面出现了明,暗半球.你们再仔细看看,球 体的
4、亮部有没有明暗变化 暗部呢 总结:球体的明暗变化比较 复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面 (即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明 暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产 生).(课件演示) 2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的 照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看.(出示石膏几何 体让学生观察) (四) 主动参与(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象.) 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线 所在的位置。 2、观察好了就可以起稿了,
5、用直线画出圆柱的结构轮廓;接着 画出明暗交界线,投影。 3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面,投影的基调； (注意:用直 线排成块面,顺着球的弧面画；投影注意近实远虚.) 4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本 调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交 界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画. 三,学生作业,教师辅导(设计意图:给学生营造一个学习氛围, 增强学生的学习兴趣,导入新课.) 作业设计： 1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导 2、注意把握以下问题: A、灰调过少或高光位置不对; B、明暗 交界线不准; C、投影不准; D、排线
6、问题; E、反光太亮. 四、 欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流,生生交流的平台.) 教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说 出自己的观点。 五、 课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道 了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将 这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用 画笔把他们描绘出来。 六、拓展六、拓展: : 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生. 教学反思:本课属于造型表现领域.通过本课教学使学生懂得写 实素描石膏几何体写生的意义.了解物体在光的照射下,会产生 深浅不同 的明暗关系.把这种关系画出来,就能表现具有立体感 的物体.学生在课上都能认真观察,仔细写生,因为初次接触素描 绘画,所以有的学生还不太能绘制线条,但是大部分学生对型掌 握得还算可以。
