1、寻找美的踪迹-第一课时 课时：1 课时 学习领域：造型表现综合探索 教学目标： 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 3、情感：热爱生活的思想感情 教学重点： 1、寻找美、体会美 2、合理构图 教学难点：从多角度发现事物的美。 教具学具准备：课件 纸张 彩笔 课件内容： 1、不同数量花的欣赏 2、长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 用一则谜语导入新课：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡 萄。谜底：眼睛。 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照 片。 教师分别请
2、学生谈谈对三张照片的体会 师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花 绚丽多彩。 设计意图： （引导学生发现不同的数量不同的方法可以 表现出不同的美） 2、揭示课题 我们一起来寻找美的踪迹 。 （板书课题） （二）新授 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。 （设计意图： 引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美） 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长 龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ”也是来形容从不同 角度观察事物的美。 2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导
3、学 生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美） 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪 迹呢？ 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树 很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也 很美丽。 3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 （设 计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。 ） 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽，也美丽。 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 三、学生作业，教师辅导 作业设计： 画一幅自己认为最美的事物的画。 回家可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也 可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 四、作业评价： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展： （1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、 季节的变化、昆虫的演化等。 （2）比比，看谁的照片拍得好。 教学反思： 法国著名雕塑家罗丹说过： 美是到处都有的， 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是 用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自 然的心来寻找美的踪迹。
